《一面》第一課時的教學設計

　　教學目的：

　　1．弄清記敘順序；

　　2．理解本文抓住外貌特征寫人的方法；體會文中飽含感情的語言。

　　3．認識魯迅先生“俯首甘為孺子牛”的偉大人格。關心他人，助人為樂。

　　教學重點：

　　1．魯迅的肖像描寫；

　　2．魯迅對我的影響。

　　教學難點：

　　以對比、襯托手法來表現(xiàn)魯迅先生崇高品質和對“我”的鼓舞。

　　教法：講讀 討論

　　教時：3課時

　　教學過程：

　　第一教時

　　教學要點：

　　一、簡介背景，導入新課；

　　二、課內(nèi)預習（檢查）

　　三、研習第一部分

　　教學內(nèi)容和步驟：

　　一、導入新課

　　魯迅是我們所熟悉的名字，在第一冊中我們學過他的一篇回憶童年生活的散文——《從百草園到三味書屋》。誰能簡要介紹一下他的生平？1936年10月19日，魯迅在上海逝世，舉國上下，人們用各種方式表達沉痛的悼念。今天，我們就來學習阿累的一篇懷念魯迅先生的文章——《一面》。

　　簡介作者

　　二、檢查預習（幻燈片）

　　給下列加黑字注音：

　　jiào hè qiàn jiǒng tuí xūn zēng wù nüè kāi zì

　　地窖 赫然 嵌著 窘相 頹唐 熏黑 憎 惡 虐待 揩油 恣情

　　mó sǒu suō sháo

　　撫摩 抖擻 摩挲 腦勺

　　三、結合預習提示解題

　　“一面”是“一次會面”，是誰跟誰的一次會面？雖然作者與魯迅僅僅見過“一面”，但魯迅的外貌和言行給他留下了深刻印象。（請一名同學簡介事件）。本文以小見大，表現(xiàn)出魯迅熱愛勞動人民和關懷進步青年的高尚品格。而阿累也從魯迅先生身上獲得巨大的精神力量，期望踏著魯迅的足印繼續(xù)前進。

　　這篇文章回憶的是四年前（1932）的往事，寫成于魯迅逝世的當月。作者思念和敬仰魯迅，故此寫得情真意切，十分感人。

　　四、讀課文，劃分層次。（結合“理解。分析”二（1））

　　五、回答“理解。分析”中的二（2）

　　有人認為刪去第二部分，文章去更精練、更集中、更符合回憶錄的寫法。你覺得這種意見對不對？為什么？

　　不對。第二部分既是沉痛的悼念，又是冷靜的思索，表現(xiàn)了“一面”對作者的巨大鼓舞和影響。這部分的抒情和議論畫龍點睛的深化了文章的主題。

　　六、口頭回答“理解。分析”中的第一題。

　　1．畫出本文表示時間的語句。

　　2．畫出本文表示地點的語句。

　　3．弄清事情的起因，經(jīng)過和結果。

　　七、作業(yè)：

　　1．閱讀課文第一部分，完成“揣摩、運用”中的第三題。

　　2．熟讀第二部分。

　　后記：本節(jié)課要指導學生了解批注內(nèi)容（單元提示）并識別《一面》中的批注屬哪一種，再就是對思考的問題進行回答。

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