- 相關(guān)推薦
《霧凇》第二課時(shí)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)
霧凇，也稱樹掛，是一種在中國北方和其他天氣寒冷的地方出現(xiàn)的自然現(xiàn)象。在寒冷的北方，臨近地表水(河流，湖泊等)的地方，由于水從湖面蒸發(fā)，在空中形成水霧，而又因?yàn)楹涞目諝猓F中的水粒子在樹枝上凝結(jié)、結(jié)霜并不斷積聚，樹枝披上了由小冰晶組成的白色不透明的外衣，產(chǎn)生了類似雪后的景觀，非常美麗，猶如梨花盛開。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的《霧凇》第二課時(shí)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解吉林霧凇是怎么形成的，體會作者描述之精妙。
2、有感情地朗讀課文，感受霧凇景觀之美，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：霧凇形成的過程;背誦課文
教學(xué)流程：
一、 齊讀課題，指導(dǎo)寫字：“霧”是我們這課的生字，這里的橫撇、捺要舒展，橫折鉤的收筆和雨頭一豎要中心對齊;“凇”字的部首是——兩點(diǎn)水旁。
二、 聽寫詞語，白板出示互批：
彌漫 籠罩 淹沒 凝結(jié) 潔白晶瑩 瓊枝玉樹
1. 指名三學(xué)生板書，下面同學(xué)全寫。
2. 小結(jié)誰是優(yōu)勝者，表揚(yáng)書寫正確而且工整或有筆鋒的同學(xué)。
三、 出示：寫了什么?怎么寫的?為什么寫?
1. 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家說說課文寫了什么樣的景象?誰能用一、兩句話來形容一下你所讀到的或想象到的霧凇奇觀?可以用上剛才聽寫的詞。
2. 想不想親眼看看這神奇的景象呀?老師今天就帶你們到畫中游去!(圖片欣賞，師用一、三段課文解說。)如果此時(shí)你也站在了松花江邊，你會怎么贊嘆呢?
3、 這節(jié)課我們就來研究第三個(gè)問題。課文是怎樣將這奇異的景象展現(xiàn)在我們眼前的呢?來，看我們這節(jié)課的主要任務(wù)。指讀探究任務(wù)
四、探究：這么美的霧凇是如何形成的呢?默讀第二自然段，圈畫出相關(guān)詞句，在書上空白處簡要寫寫你的理解。
1.你從課文中讀懂了什么呢?
2.同桌相互討論一下第二自然段的哪句話最能概括一下霧凇的形成原因?板書：概括(根據(jù)學(xué)生回答，課件出示：“霧凇，俗稱樹掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成�！�
3.請同學(xué)們再讀讀這句話，說說你會從中發(fā)現(xiàn)什么?怎么理解?(必須具備哪兩個(gè)條件)板書：水汽——遇冷——凝結(jié)
4.老師想請同學(xué)們繼續(xù)自由地讀讀課文第二自然段，我們還可以從哪些詞句的具體描寫中看出吉林具備這些條件呢?學(xué)生自由讀課文，然后小組討論。(具體從哪些詞感受到的?)(相機(jī)點(diǎn)板書，這符合了第一個(gè)條件……)
5.具備了這些條件，松花江畔就一下子形成這么美的景觀了嗎?那你認(rèn)為是怎么形成的?你從哪些詞、句中可以看出來呢?
(1)學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)關(guān)注哪個(gè)詞談體會。
主要抓此句：
漸漸地，燈光，樹影模糊了。這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。
(2)在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，課件出示句子：
燈光，樹影模糊了。這蒸騰的霧氣，給松針、柳枝鍍上了白銀。
相機(jī)用增加詞造句，重點(diǎn)比較“漸漸地”和“慢慢地”不同。(慢慢寫一個(gè)字，掌聲漸漸變大，幫助學(xué)生區(qū)別)
(3)比較句子。談?wù)劯惺堋?/p>
(4)指讀，讀出感受(讀出輕柔，讀出緩慢，讀出變化，讀出一層又一層)
(5)小結(jié)：這個(gè)過程就叫“凝結(jié)”，指板書：凝結(jié)
(6)小結(jié)：這兩句告訴我們霧凇是無聲無息地、慢慢地凝結(jié)而成，需要一個(gè)很長的過程。課文中的哪句話更進(jìn)一步地說明了這一點(diǎn)?(引讀：最初_______，逐漸_______，最后______。)
體會，指讀，讀出越來越厚的變化。配幻燈片演示，教師引讀：最初——逐漸——最后十里長堤上——。
6. 看霧凇還有講究呢，當(dāng)?shù)赜芯湓捳f：“夜看霧，晨看掛，待到近午賞落花�！笨匆曨l。讓我們來看一看霧凇的形成過程。(視頻)
7.再來讀這句話，是不是有更深刻的感受?
8.小組合作學(xué)習(xí)：作者是怎樣把霧凇形成的過程寫清楚的呢?(怎么寫的)
(1)分句出示，并揭示：第一句先概括解釋霧凇形成的主要原因;第二、三句寫飽和的水汽是怎么來的;第四到八句寫每當(dāng)夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度時(shí)，霧汽涌向兩岸，籠罩長堤，淹沒樹木，逐漸形成了霧凇。
(2)在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：這一段是很典型的從概括到具體寫法。板書：具體。小結(jié)板書學(xué)寫作方法。
9.晶瑩奪目的霧凇就這樣在松花江畔形成了，它是多么神奇啊，難怪吉林的霧凇能聞名全國。
讓我們再一起讀讀第二自然段，感受一下霧凇獨(dú)特的形成過程。齊讀第二自然段。
10.填空引背。
這么神奇而美麗的霧凇形成過程想不想給更多的人介紹一下?有什么快速記憶的好方法呢?(弄清每句寫什么，句與句關(guān)系，在每句中找出關(guān)鍵詞。)
(1)練(2)出示填空準(zhǔn)備(3)指名填空。
五、拓展練習(xí)：業(yè)余小導(dǎo)游
同學(xué)們，吉林霧凇吸引了成千上萬的中外游客，后面這些老師就是慕名而來的游客，他們對霧凇充滿了好奇，誰愿意做小導(dǎo)游，陪老師們一邊游覽一邊介紹吉林的霧凇呢?
1.提醒注意點(diǎn)：禮貌用語，態(tài)度大方，吐字清楚。
2.明確內(nèi)容：歡迎，介紹霧凇形成原因及過程
3.小組內(nèi)練習(xí)
4.自告奮勇當(dāng)導(dǎo)游
5.游客太多，導(dǎo)游小分隊(duì)出動，其他同學(xué)觀察，評選最佳導(dǎo)游(一起指向表現(xiàn)最好的一位)。
6.激情：我們祖國風(fēng)景優(yōu)美，名山大川數(shù)不勝數(shù)，大家有機(jī)會多了解一些，多長些見識，以后也能給親朋好友當(dāng)個(gè)優(yōu)秀的業(yè)余導(dǎo)游好嗎?
六、總結(jié)板書，點(diǎn)明本課收獲，并總結(jié)談話：同學(xué)們，吉林霧凇潔白晶瑩，千姿百態(tài)，而你們的聰明好學(xué)，也讓我看到了教室里千樹萬樹梨花開。我希望不久的將來，這么多花能把我們祖國裝扮得象吉林霧凇那樣美麗動人。
【《霧凇》第二課時(shí)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
霧凇第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)09-24
公開課《翠鳥》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)08-09
課文《霧凇》的教學(xué)設(shè)計(jì)09-12
《鳥的天堂》第二課時(shí)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)09-19
《霧凇》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）10-28
課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)10-19