秋千的教學(xué)設(shè)計（通用11篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的秋千的教學(xué)設(shè)計（通用11篇），歡迎大家分享。
秋千的教學(xué)設(shè)計 篇1
【教學(xué)分析】
本課通過組織開展設(shè)計和親自動手制作秋千的活動，引導(dǎo)學(xué)生辨別生活中常見的材料，培養(yǎng)學(xué)生的自主設(shè)計意識，提高學(xué)生動手能力和處理信息的能力，進一步體會技術(shù)與工程領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與手工制作的不同。
【教學(xué)目標】
能夠辨別生活中常見的材料。能夠通過畫圖或口述的方法表達自己的設(shè)計和想法。能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M行評價和反思，并根據(jù)自己和同學(xué)互評的意見進行改進。
【教學(xué)準備】
教師準備：吸管、木棒、繩子、細鐵絲、卡紙、橡皮泥、橡皮筋。學(xué)生準備：無。
【教學(xué)過程】
1、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情景
師：在之前的兩節(jié)課中，我們分別完成了滑梯和蹺蹺板的制作，同學(xué)們的設(shè)計和動手能力越來越棒了！今天，我們來挑戰(zhàn)一項難度更大的任務(wù)——為丁丁和當當制作一部秋千，同學(xué)們有信心嗎？
生：有！
師：有了前兩節(jié)課的經(jīng)驗，我們需要做哪些準備工作才能更好地完成今天的任務(wù)呢？請以小組為單位討論一下。
�。ㄉ_展小組討論）
師：誰有好的辦法？
生1：首先要知道秋千的具體要求是什么。
生2：還要知道我們有哪些材料和工具。
生3：畫設(shè)計圖的時候要考慮制作時候可能會遇到的問題。
師：同學(xué)們說的真好！先讓我們一起通過視頻和圖片來認識一下秋千的結(jié)構(gòu)吧！
�。◣熇靡曨l和PPT帶領(lǐng)生認識秋千的結(jié)構(gòu)）
生：秋千主要由支架和座椅兩部分構(gòu)成。
[設(shè)計意圖]
本課的導(dǎo)入活動除了創(chuàng)設(shè)情景和觀察秋千的結(jié)構(gòu)之外，還特意增加了一個討論活動，目的在于讓學(xué)生結(jié)合前兩課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，思考和總結(jié)技術(shù)與工程領(lǐng)域課程學(xué)習(xí)的一般方法。
2。提出任務(wù)
師：再結(jié)合你玩秋千的經(jīng)歷，說一說秋千最重要的部分是什么？
生1：我認為是支架，如果秋千支架不穩(wěn)固就蕩不起來了，而且還會有危險。
生2：我也認為是支架，支架上面的橫梁要能承受得了丁丁和當當?shù)闹亓俊?/p>
生3：我覺得吊座椅的繩子也要結(jié)實，否則蕩起來斷了就麻煩了。
師：同學(xué)們說的都有道理，秋千的支架是特別最重要的部分，要穩(wěn)固才行，繩子也要結(jié)實。
[設(shè)計意圖]
技術(shù)與工程領(lǐng)域的制作與美工制作的最大區(qū)別在于美工制作往往以美觀作為唯一的衡量標準，而技術(shù)與工程領(lǐng)域的制作往往以滿足實際需求為第一要務(wù)，在滿足實際需求的同時兼顧美觀。引導(dǎo)學(xué)生回憶蕩秋千的實際經(jīng)歷，目的就是讓學(xué)生樹立從實際需求出發(fā)的意識。
3。設(shè)計
師：老師在材料區(qū)為每個小組準備了一些材料，請各小組材料員將它們領(lǐng)回來，仔細觀察這些材料，你都認識它們嗎？向同伴介紹一下它們吧！
生1：吸管和木棒應(yīng)該可以用來制作支架。
生2：我要測試一下看吸管和木棒哪個更結(jié)實。
生3：用細鐵絲來掛座椅肯定牢固。
生4：卡紙可以用制作座椅。
生5：紙杯也可以當座椅。
師：看來這些材料大家都認識，現(xiàn)在就開始你的設(shè)計吧！先嘗試自己設(shè)計，如果感到有困難也可以參考教材上探探的設(shè)計方案進行設(shè)計。
�。ㄉ嬊锴гO(shè)計圖）
師：誰來展示一下自己的方案，并向同學(xué)們介紹自己是如何選材的？
生：這是我的設(shè)計方案，用木棒制作支架，用細鐵絲掛座椅。因為我對比了木棒和吸管，發(fā)現(xiàn)木棒更結(jié)實。
師：你的方案簡潔、明了，一看就知道該怎么做，真是一名優(yōu)秀的小設(shè)計師！還有不同的設(shè)計方案嗎？
�。ㄉ^續(xù)展示介紹自己的設(shè)計方案）
師：這里老師挑選了幾位設(shè)計的比較好的方案投影在大屏幕上，同學(xué)們在設(shè)計的時候可以借鑒他們的方案。
�。◣熣故据^好的設(shè)計方案）
師：現(xiàn)在老師給你們一點時間來修改自己的設(shè)計方案，因為我們的制作是要按照設(shè)計方案來進行的，而且最終做好后還要看是不是和你的設(shè)計方案一樣。
[設(shè)計意圖]
秋千的制作難度相比前兩課的滑梯和蹺蹺板更大，因此在設(shè)計環(huán)節(jié)有意識地加強了對學(xué)生的引導(dǎo)，一方面提醒學(xué)生在畫設(shè)計圖的時候要盡量簡潔、明了，不追求花哨和夸張，讓學(xué)生意識到好的設(shè)計方案是讓別人容易看清楚其中的結(jié)構(gòu)，從而便于制作；另一方面，讓學(xué)生通過觀摩優(yōu)秀的案例完善自己的設(shè)計，制作過程要按照設(shè)計方案進行，不能輕易修改設(shè)計方案，讓學(xué)生進一步明白設(shè)計方案的重要性。
4。制作
師：現(xiàn)在同學(xué)們都畫好了自己的秋千設(shè)計圖，老師注意到不少同學(xué)需要將幾根棍子扎在一起來制作支架，那么都有哪些方法來實現(xiàn)呢？
生1：用繩子捆起來。
生2：用細鐵絲捆起來。
生3：用橡皮筋捆起來。
師：看來大家都有自己的方法，現(xiàn)在老師向大家介紹如何用打繩結(jié)的方式將棍子捆扎成支架。
（師演示打繩結(jié)捆支架的方法）
師：同學(xué)們都學(xué)會了嗎，誰來向大家介紹一遍完整的過程？要分步說清楚你的步驟哦！
（生介紹制作過程）
師：看來大家都學(xué)會了。在開始前還是要提醒大家：首先要注意安全，其次互相幫助，再次保持安靜，輕聲交流�，F(xiàn)在開始制作吧！
�。ㄉ鷦邮种谱鳎�
[設(shè)計意圖]
本課的制作對二年級學(xué)生而言是一項挑戰(zhàn)，要將棍子制作成秋千的支架需要一定的技巧，這里設(shè)計了教學(xué)生用打繩結(jié)的方式制作支架，目的在于降低學(xué)生操作難度，并幫助學(xué)生在制作過程中掌握打繩結(jié)這項基本的生活技能。
5。評價
師：又到了展示和評價我們作品的時候了，這次請大家先在小組內(nèi)展示交流你的作品。注意在介紹你的作品時首先要重點說明你的作品有沒有實現(xiàn)任務(wù)中的目標——順利地蕩起丁丁和當當，以及如何實現(xiàn)目標的。
�。ㄉ〗M內(nèi)展示交流）
師：剛才同學(xué)們展示的時候，老師挑選了幾件有代表性的作品，我們一起來評價一下好不好？
生：我發(fā)現(xiàn)他的作品不夠穩(wěn)固，蕩的時候支架有點搖晃。
師：你發(fā)現(xiàn)了他的作品不足之處，有好的改進建議嗎？
生：把支架的腿調(diào)節(jié)到相同的長度，繩子再扎得緊一些就牢固了。
師：謝謝你的意見！不過我們在指出別人不足的時候還要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，你能說說他的作品的優(yōu)點嗎？
生：他的作品優(yōu)點是座椅用紙杯加工而成的，既美觀又結(jié)實，我的座椅就做的不如他的那么好。
師：你不僅能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，還能找到自己的不足之處，感謝你的評價！
師：誰還愿意從穩(wěn)固性和美觀度方面對別人的作品進行評價？
�。ㄉ^續(xù)進行互相評價活動）
師：剛才大家進行了熱烈的交流評價活動，很多同學(xué)都得到了寶貴的改進建議，現(xiàn)在就讓我們動手對我們的秋千進行改進吧！
[設(shè)計意圖]
通過挑選典型的作品進行對比分析是組織開展評價活動的有效途徑。由于低年段學(xué)生的年齡特點，他們在評價的時候往往特別善于發(fā)現(xiàn)別人作品的不足，而忽略自己作品的缺點，所以在評價的過程中尤其要加強這方面的引導(dǎo)。
【教學(xué)反思】
本課教學(xué)中，我能夠把握本課的重難點，瞄準能力目標開展教學(xué)活動。在引入環(huán)節(jié)，通過討論引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)方法總結(jié)。在設(shè)計制作環(huán)節(jié)，考慮到本課制作難度較大，我有意識地降低了設(shè)計的難度，并在制作過程中詳細講解打繩結(jié)的方法，使學(xué)生制作的成功率大大提高。評價過程中，我開展對比評價，注重引導(dǎo)學(xué)生評價的同時進行自我反思。總體而言，本課基本達到教學(xué)預(yù)期。
【總結(jié)點評】
本課教學(xué)中，教師能夠較為準確地分析學(xué)情，同時充分調(diào)動學(xué)生元認知開展教學(xué)活動。面對本課的重難點，教師采取多項措施進行突破。如在制作過程中，教師雖然有親自示范講解，但并沒有包辦代替，給予學(xué)生充分的時間和空間。在評價環(huán)節(jié)，注意讓學(xué)生在比較中進行反思，尋找不足之處，再進行改進。這種對學(xué)生反思能力的培養(yǎng)比做出一件作品更有意義。
秋千的教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標：
1、會寫本課7個生字，會認6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重、難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，積極進取的思想。
課時安排：２課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們都蕩過秋千，誰能說一說蕩秋千的感覺？（生自由說）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌，來體驗一下作者蕩秋千的快樂。（板書：蕩秋千）
二、揭題，范讀課文。
三、學(xué)生初讀課文
理解文章中心，并解決字詞。
過渡：（作者蕩秋千時很快樂，誰能讀出快樂的語氣？）指生讀第一小節(jié)（師指導(dǎo)讀），同時請同學(xué)們找出比喻句，讓學(xué)生體驗快樂的心情走入第二小節(jié)，“快樂”一詞直接體現(xiàn)出我的心情，“搖晃的綠野”是我蕩秋千的感受。教師指導(dǎo)讀，學(xué)生自由讀。同時教師設(shè)問：腳下?lián)u晃的綠野，為什么是搖晃的綠野？（生自由回答）
用“雖然……但……”關(guān)聯(lián)詞引入第三節(jié)，體現(xiàn)了“我”對快樂的追求。同時讓學(xué)生體驗對快樂的追求。
四、拓展練習(xí)：用“雖然……但……”說一句話 。
五、總結(jié)：本文的作者通過自己對快樂的追求，體現(xiàn)了作者熱愛生活，老師也希望同學(xué)們追求快樂，擁有一個幸福的童年。
作業(yè)：背誦課文。
板書：
2、蕩秋千
蕩秋千的時候
蕩得很高
喜歡蕩秋千
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知
�。�、背誦課文。
２、復(fù)習(xí)生字：請學(xué)生讀生字詞，指名認讀生字。
過渡：同學(xué)們都能夠準確的讀出生字的字音、及詞語，現(xiàn)在學(xué)習(xí)識記書寫生字。
二、識記生字，指導(dǎo)書寫
1、板書生字，學(xué)生自由組詞，教師同時板書。
2、板書演示“蝶”、“蕩”的筆順。
3、將三個“扌”的字匯總?“搖、拍、打”對比教學(xué)，有利于學(xué)生記憶。
過渡：為了檢測出同學(xué)們對本課生字的掌握情況如何 ，我們做以下練習(xí) 。
三、鞏固練習(xí)
�。�、給下面的字組詞、注音。
蕩 彩 蝶 搖 拍 打 鼓
2、用下面的詞語造句：
拍打：
搖動：
四、拓展練習(xí)：出示小黑板，連詞成句。
五、作業(yè)
1、認真抄寫生字、詞。
2、背誦課文。
板書：
2、蕩秋千
蕩 彩 蝶 搖 拍 打 鼓
秋千的教學(xué)設(shè)計 篇3
一、教學(xué)目標
1、能夠用自然、真摯的聲音來演唱歌曲《打秋千》。
2、在演唱歌曲中，能主動地參與律動，感受到童年生活的樂趣，激發(fā)積極向上的生活態(tài)度。
3、初步體驗二聲部合唱，培養(yǎng)分享與他人合作的樂趣。
二、教學(xué)重點
學(xué)唱歌曲《打秋千》第一段、
三、教學(xué)難點
能用飽滿的情緒演唱歌曲《打秋千》第一段，并初步感受二聲部。
四、教學(xué)過程
（一）情境導(dǎo)入：
�。◣煟河H愛的同學(xué)們，老師給你們帶來一小段表演，請猜猜看老師表演的是什么？）師隨樂跳維吾爾族舞蹈摘葡萄片段，讓孩子猜老師在表演什么？并引出課題。
師：看來呀，大家都猜到了，老師表演的是一個生活的場景，維吾爾族舞蹈摘葡萄，很多少數(shù)民族都喜歡用歌舞的形式來表現(xiàn)自己的生活，今天呀，我們要另外一個少數(shù)民族的歌曲，這首歌呢，也與他們生活娛樂相關(guān)，它就是仡佬族的民歌《打秋千》。
�。ǘ┬率冢�
1、基礎(chǔ)訓(xùn)練
�。�1）節(jié)奏練習(xí)
師：現(xiàn)在正是秋高氣爽的季節(jié)，最適合去戶外蕩秋千了，同學(xué)們！你們喜歡蕩秋千嗎？還等什么？趕快跟著老師一起去蕩秋千吧！
出示節(jié)奏
師：同學(xué)們你們坐穩(wěn)了嗎？抓好繩子！秋千要蕩起來了！抓緊了！秋千要蕩的更高了！太高了！我要把秋千停下來了！
我們再來玩一次！請大家試試看！
(2）發(fā)聲練習(xí)
這么好玩的游戲，怎么能少了歌聲呢？讓我們在歌聲中蕩起來吧！請同學(xué)們用說悄悄話的感覺輕聲地唱，把氣息放下來，聲音唱的要有彈性�。ㄗR譜教學(xué)）
2、學(xué)唱歌曲
�。�1）聽賞歌曲
同學(xué)們的秋千蕩的真好！仡佬族小朋友們跟你們一樣，他們也非常喜歡打秋千，聽！他們唱著歌兒來了！下面讓我們安靜的聆聽，看他們在蕩秋千時是一種什么樣的情緒？
師播放音樂
生即興回答，老師即興評價
師：是呀！他們正在悠閑、愉快地蕩著秋千！
（2）隨樂跟唱歌曲
師：今天，就讓我們美美地學(xué)唱這首歌的第一段，請大家把書翻到第30頁。同學(xué)們可以跟著音樂輕聲地唱。邊唱邊看有沒有你們不認識的音樂的記號？
�。�3）引領(lǐng)學(xué)生找出難點
你有哪些不認識的音樂記號呢？讓老師來幫幫你！
生：即興回答
解決重點：
�。�1）滑音記號
師：你們看這個箭頭的記號，它的箭頭往下，叫做下滑音，就像秋千從高處蕩下來一樣，我們來試試這種感覺�。◣熃坛┠銈兛纯辞锴幍侥睦锶チ�？我在上面蕩，你在下面蕩！換過來試試看！（反復(fù)練習(xí)歌曲的重難點）
�。�2）換氣符號
師：請大家的小耳朵仔細聽，老師會唱兩種不同感受的，大家仔細聽聽看你們喜歡哪一句？告訴你們一個小秘密，老師在這里加了一個換氣符號。此時無聲勝有聲，它讓音樂在這個地方有個小停頓，讓音樂變得更動人！同學(xué)們你們感受到了嗎？你能來試試嗎？
�。�3）襯詞
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們唱的啊咿呀有點拗口，其實在我們的生活中,我們經(jīng)常會用到這個詞語，比如說，這個榴蓮真好吃呀！哎咿呀！真的好吃呀！哎咿呀！或者說，這個地方真美呀！美得一塌糊涂，哎咿呀！真的好看呀！這個哎咿呀是襯詞。在我們民歌中經(jīng)常出現(xiàn)，當我們不能用語言來表達的時候我們就會用上襯詞，這里表示一種感嘆，我們要唱的自然點。
你能來試試這種感受嗎？要讓我覺得是發(fā)自你肺腑的喜歡蕩秋千哦�。愕谋砬樽屛铱吹搅四銓σ魳返母惺埽�
�。ㄎ以谀愕母杪曋懈惺艿搅四闾貏e喜歡這項運動）
�。�4）學(xué)唱樂譜
師：同學(xué)們學(xué)的真好！下面呢，請大家跟著老師的鋼琴，用啦啦啦來模唱這個歌曲的旋律。
旋律還唱的不太準，我們再來試試看！
師：我們現(xiàn)在是三年級的同學(xué)，我們要試著學(xué)唱樂譜，請跟著鋼琴唱一唱歌曲的樂譜。老師會把節(jié)奏放慢一點。同學(xué)們可以跟著老師慢慢來。
（5）視譜唱詞
A跟琴學(xué)唱（老師帶唱）
同學(xué)們！請你們帶上歌詞跟著老師一起來一次。
B再次學(xué)唱
請同學(xué)們自己來一次哦!兄弟們呀��！請跟著老師唱！叫伙伴來玩，親熱點！聽！誰在叫我們呢！原來是仡佬族的小朋友呀！讓我們跟他們一起唱起來吧！
C跟范唱來一次
D跟伴奏來一次
同學(xué)們有信心單獨跟著伴奏來一次嗎？讓老師看看你們和仡佬族的小朋友誰唱的好！
E我覺得你們比仡佬族的小朋友唱的更好！我看我們班有很多小歌手，你們能接受老師挑戰(zhàn)嗎？老師會播放三段的音樂，你們只要反復(fù)唱第一段就好，第一段的時候我們小組進行接龍，二三段的時候我就會邀請我們班的小歌手單獨表演哦！有興趣的同學(xué)可以舉小手示意我！
�。�6）體會二聲部
師：同學(xué)們的秋千蕩的真好，老師也忍不住想跟著大家一起來玩，請大家仔細聽，看老師是怎么唱的，請1234組唱你們的旋律，不要受我的影響！5678組的同學(xué)仔細聽，看有什么不同的感受
生：即興回答
師：那跟著老師一起蕩起來吧�。◤�(fù)習(xí)低聲部旋律）
老師唱的跟你們的聲部不一樣，像這樣兩種不同的聲部同時進行的演唱形式我們把它叫做合唱。二個聲部就叫他二聲部合唱。正因為我們有了兩個聲部，聲音變得更飽滿、內(nèi)容也變得更豐富！使人產(chǎn)生了很多聯(lián)想！
（7）二聲部練習(xí)
請1234組的同學(xué)唱高聲部，我和5678組的同學(xué)唱低聲部。今天讓我們1234組的小朋友們當紅花，5678組的我們來扮演是綠葉。小朋友們！在合唱中我們要控制好自己的聲音，不要用聲音來相互壓制，我們要體現(xiàn)一種合作精神，要相互配合，我們要把紅花襯托的更好看！耳朵要注意聽伴奏和對方的聲音！
�。�8）師生表演
今天我們初次感受到了二聲部合唱，雖然大家唱的并不是特別完美，但老師相信，通過今后的學(xué)習(xí)，我們肯定會越唱越好的！今天跟大家度過了非常愉快的一節(jié)音樂課，歌聲讓我仿佛回到了童年，讓我們再次蕩著秋千，享受這美好的時光吧！請小朋友拿出小手跟著老師邊唱邊蕩起來！我們來試著跟唱整首歌曲，誰的歌聲最吸引我，我就邀請他做我的小伙伴，跟我一起蕩秋千！
�。ㄈ┛偨Y(jié)
剛才我們都聽到了，歌曲還有二三段，有的同學(xué)很棒，自學(xué)能力很強，會主動跟唱，不會的同學(xué)也不要擔(dān)心，下節(jié)課呢，老師將帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)二三段，繼續(xù)蕩秋千！那就讓我們期待下節(jié)課的到來！謝謝大家的配合！我們隨著歌聲蕩出教室吧！
秋千的教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)目標：
1、在聆聽，表演等音樂活動中感受歌曲情緒，并在親身嘗試參與音樂活動的過程中增強對音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
2、能用愉快的情緒、自然甜美得聲音演唱。
3、掌握八分音符符點和音的高低起伏。
4、能熟練的演唱歌曲的旋律。
教學(xué)難點：
1、掌握八分音符符點和音的高低起伏。
2、能熟練的演唱歌曲的旋律。
教學(xué)準備：
課件、鋼琴
教學(xué)過程：
一、音樂導(dǎo)入《草原上》
師：“讓我們隨著音樂動起來”。生跟老師舞蹈�！澳阒肋@首曲子是哪個民族的嗎？”生回答。
師：“對，蒙古族，我國有56個民族，在貴州有一個神奇而古老的民族——仡佬族，你們不知道吧？讓我們?nèi)タ纯础＃ㄊ幥锴О樽啵┳屛覀冸S著音樂動起來。師小結(jié)：多么美得音樂，這是一首仡佬族的童謠，你從中感受到了什么？剛才我們的動作像是在玩什么游戲？生回答。
小結(jié)：對，感受到了快樂，我們上下起伏的動作感受到了音的高低起伏，像是在玩蕩秋千。蕩秋千是我國的一項體育運動也是一項休閑運動，今天讓我們和仡佬族的小朋友一起在音樂中蕩秋千。
二、新授歌曲
1、師：“看、聽他們是怎么玩的？”（聽音樂）
看到了什么？聽到了什么？你們的心情怎樣，有什么感受？（板書：歡快、活潑）
2、老師也想?yún)⑴c進去跟他們一起玩，你們幫老師打節(jié)奏。（師范唱）
3、你們想在音樂中玩蕩秋千嗎？一起來吧，用啦來輕聲演唱。
4、加入歌詞輕聲唱。
5、看這一句誰來唱（多媒體展示）注意音的高低起伏，其中這兩個音的跨度很大。
全班一起唱這一句。用手勢來表示音的高低。這一句在這首歌出現(xiàn)過幾次？唱一唱。
6、在看這一句。（多媒體展示）講解八分休止符。
7、哪一句讓我們感受到蕩秋千真開心，唱一唱。開心的表情是這樣的？（板書圖）
8、玩的開心的同學(xué)站起來一起唱。
9、讓我們帶著歡快、活潑的情緒甜美的聲音來演唱。
10、歌詞接龍游戲（分組和男女來演唱）
11、在歌詞中我們感受到了蕩秋千，讓我們在曲調(diào)中感受蕩秋千，同學(xué)們輕聲唱旋律。
12、會唱的同學(xué)請站起來一起演唱。
13、游戲（曲調(diào)接龍）
三、拓展
1、同學(xué)們唱的多么美，但這首歌沒有前奏沒有結(jié)尾還不夠完美，試著給這首歌加入前奏和結(jié)尾，請看題。（多媒體展示）
聽哪一句更適合，為什么？加入前奏和結(jié)尾在來演唱歌曲。
2、在仡佬族除了有優(yōu)美動聽的童謠，還有自己獨特的藝術(shù)文化——戲曲文化的活化石地戲。地戲一般在元旦或春節(jié)的時候演出，劇目一般取材于《三國演義》、《封神演義》等，在飾演中加入了許多青目獠雅的人物以加強驅(qū)邪崇尚的氣氛，人們在看戲時也是在看人的戲臉子（面具）現(xiàn)在讓我們走進地戲去看看。（多媒體展示地戲片段）
3、獨特的藝術(shù)文化讓我們陶醉，讓我們在仡佬族民歌《太陽起了望鄉(xiāng)臺》中去看看他們的風(fēng)土人情。（多媒體展示）
小結(jié)：今天我們了解了仡佬族，在以后我們還會走進其他的民族。今天我們就學(xué)到這里，下節(jié)課再見。
《蕩秋千》教學(xué)反思
本課內(nèi)容《蕩秋千》是小學(xué)四年級的一首演唱歌曲。因為四年級涉及的音樂元素已很多，那么就決不應(yīng)該以游戲化的方式來組織教學(xué)了。我們音樂老師就有必要遵照《綱要》精神，讓學(xué)生從音樂的本體（基礎(chǔ)知識和基本技能）的學(xué)習(xí)開始，通過音樂本體的積累，更理性的來感受音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂。因此，我在本課的教學(xué)設(shè)計中，非常注重對音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的落實與優(yōu)化。主要體現(xiàn)為在節(jié)奏的練習(xí)中鞏固了前后十六分鐘音符和附點四分音符及休止符的拍法；在歌曲學(xué)唱的過程中，是以“字—樂句—樂段—歌曲”的方式循序漸進的引導(dǎo)學(xué)生用漂亮的音色來有感情的演唱歌曲。我想一堂有效的音樂唱歌課應(yīng)是學(xué)生在學(xué)了這首歌曲后能以作品的形式呈現(xiàn)出來。這也正是我本堂課的最終目標。
讓學(xué)生在音樂唱歌課中“唱”起來，那是上好課的關(guān)鍵所在。在學(xué)唱曲子時，要給學(xué)生創(chuàng)造一切“唱”的機會。在初次聆聽時的輕輕哼唱，在對難點樂句時的反復(fù)吟唱，在對整首歌曲時的有感情演唱，讓他們用自己的歌聲來表達自己對歌曲的理解。在《蕩秋千》這堂課的歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)中，我用“四唱”來解決唱的重難點，以達到預(yù)期效果。首先，我讓學(xué)生從圓滑線中得到啟發(fā)，單獨并重復(fù)演唱幾個一字多音的字，如“呀”、“響”、“歡”，唱得圓潤，唱得舒暢。從而引申到句子“秋千蕩得嘎嘎吱響哎呀”，把休止符在這個地方的作用唱出來，把句子唱得輕盈活潑。繼而到唱準句子“上下來回蕩呀蕩呀”的七度跨音，同時要唱出蕩秋千的感覺來。接著從第一樂段的教師范唱入手，進行歌曲的藝術(shù)處理，讓學(xué)生由此及彼地處理第二樂段的演唱，達到能用漂亮的音色來有感情地演唱。以歌聲為載體抒發(fā)自己內(nèi)心的喜悅情感。學(xué)生在完成了這三“唱”之后，對歌曲就有了更深層次的理解，在最后一“唱”——“完整的唱”時也就有了水到渠成的效果。
音樂唱歌課不單單只是唱唱。在有了一定基礎(chǔ)之上要把“唱”的教學(xué)空間拓展到“創(chuàng)”的空間上。根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，將理論轉(zhuǎn)化為實踐，那就要動腦想一想，動手做一做。在《蕩秋千》最后的一個環(huán)節(jié)，我就讓學(xué)生根據(jù)第一樂段的模式來創(chuàng)編歌詞。在5分鐘的時間里，很多學(xué)生就能創(chuàng)編出不錯的作品。如“朋友們呀來玩碰碰車，前后左右碰呀碰呀，車子碰得嘟嘟嘟響哎呀”。學(xué)生不僅能編，還能把自己的.編的唱得有滋有味。這讓我想到了其實我們的音樂課堂它是學(xué)生學(xué)習(xí)的中轉(zhuǎn)站，“授之與魚”不如“授之與漁”。
《蕩秋千》這堂課從課堂教學(xué)情況來看，各項教學(xué)目標都已達成，學(xué)生學(xué)習(xí)也頗有興趣。但是我們的教育永遠是一門遺憾的藝術(shù)，不可能十全十美，在課堂中還存在著不少問題，還有一些令人不滿意的地方。
秋千的教學(xué)設(shè)計 篇5
一、活動目標：
1、仔細觀察畫面，通過自主閱讀，了解故事內(nèi)容。
2、在看看、講講中知道朋友之間要團結(jié)友愛。
二、活動準備：
1、幻燈課件2、自制小圖書15本三、活動過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
今天，老師發(fā)現(xiàn)了一本很好看的書，想和我們小朋友一起來分享一下。你們看，這是書的什么？（封面）在封面上你看到了什么呢？（介紹書名、作者、畫面內(nèi)容）這個有趣的故事是怎么樣的呢，我們一起來看。
（二）師生共同閱讀
1、P1：圖片上有誰？（小鳥）它在干什么？你們看這個秋千是用什么做的呀？
�。渲Γ⿻钦l幫小鳥做的呢？（鳥爸爸、鳥媽媽）師：小鳥一邊幸福地蕩秋千，一邊說"爸爸媽媽給我做的秋千！"
P2：看，誰來了？（大象）大象先生看見小鳥在蕩秋千，它會對小鳥說些什么？（個別"我也要蕩秋千"�。┬▲B會讓大象先生蕩秋千嗎？為什么？（它太重了）小鳥會怎么對大象先生說呢？（個別"大象先生，你太重了，蕩不了。"）
P3：接著出場的會是誰呢，小朋友們，開動你的小腦筋，想一想、猜一猜。（個別）我們一起來看，到底誰猜對了呢（出示第三頁），哦，是誰�。浚í{子先生）獅子先生會對小鳥說什么？（"我也要蕩秋千！"）獅子和大象誰重？哪小鳥會讓獅子先生蕩秋千嗎？為什么？小鳥會怎么說？（"獅子先生，你也太重了，蕩不了！"）
P4：看，誰來了？（豬先生）豬先生會對小鳥說什么？（"我也要蕩秋千！"）比一比，豬先生和獅子先生誰重？那小鳥會讓豬先生蕩秋千嗎？為什么？小鳥會對豬先生說什么？（"豬先生，你也太重了，蕩不了。"）
P5：猜猜看，還有誰會來？（個別）我們一起來看，室誰來了呀？（鼠小弟）鼠小弟會對小鳥說什么？小鳥會答應(yīng)嗎？為什么？（鼠小弟很輕）小鳥會怎么說呢？（"鼠小弟，你很輕，也許能行。"）它們能蕩起來嗎？我們來看。
P6：哦，蕩起來了，看看它們的表情怎么樣？（很開心）
P7：正當鼠小弟它們玩得很開心的時候，來了一個霸道的家伙，你們知道是誰嗎？（幼兒猜）不，都不是，想想鼠小弟最害怕的是誰呀？（貓）（翻開P7）老貓看上去怎么樣？（很兇）鼠小弟它們呢？（很害怕）老貓它會怎么說？（"喂！我也要蕩秋千！"）小鳥和鼠小弟會答應(yīng)嗎？它們和老貓之間會發(fā)生什么事呢？這個故事就在我們小朋友的書里，請小朋友從第18頁開始往后看。今天我們小朋友兩個人一起合作看一本書，一邊看一邊輕輕地講一講。
2、幼兒自由閱讀
3、續(xù)看提問：
A：老貓蕩到秋千了嘛？它是怎么玩到的？（把小鳥和鼠小弟推到地上）老貓的表情怎么樣？（很開心、很得意）B：老貓在開心的蕩秋千的時候發(fā)現(xiàn)了什么事？（秋千越來越高）為什么呀？（是小鳥的爸爸媽媽拽著繩子）這時候的老貓心里怎么樣？（很害怕）老貓受到了懲罰，越飛越高，后來它怎么樣��？（哭了）它邊哭邊說了什么：讓我下去！我再也不欺負別人了！小鳥的爸爸媽媽原諒它了嗎？
P32：老貓終于被放下來了，這時候鼠小弟對它說了什么？（"我不是告訴過你嘛。"）對啊，剛開始鼠小弟對老貓說過"小鳥的爸爸會怎么樣：生氣的，"可老貓聽它的勸嘛？（沒有）所以它受到了懲罰。老貓除了因為不聽鼠小弟的話而受到了懲罰，還因為什么？（提示：老貓剛開始是怎么對小鳥的：把它們推下去、搶秋千）
三、小結(jié)：
我們小朋友在平時，如果你和其他小朋友都想玩一個玩具的話，你會象霸道的老貓這樣嘛？你會怎么做？
秋千的教學(xué)設(shè)計 篇6
活動目的：
1、讓幼兒了解秋千的來歷。
2、培養(yǎng)幼兒的勇敢精神，增進其身心健康；鍛煉幼兒的平衡能力。
3、知道節(jié)日的時間、來歷和風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的氣氛。
4、參與節(jié)日游戲。
活動準備：
在幼兒園內(nèi)用木頭、繩子、踏板架一牢固的秋千，“熊貓蕩秋千”的掛圖。
活動過程：
1、出示“熊貓蕩秋千”的掛圖，引出課題。教師邊出示掛圖邊問：“小朋友知道今天是什么節(jié)日嗎？”（ 清明節(jié)）“節(jié)日里，動物園里的小熊貓也玩起了有趣的游戲，它們在干什么？”（蕩秋千）
2、介紹秋千的來歷。
讓幼兒知道秋千是我們的祖先借以攀樹取食和避獸宿息的一種工具。后來演化為秋千活動。
3、介紹秋千的玩法，引起幼兒的興趣。組織幼兒蕩秋千。
�、賰墒治绽K，坐或站在兩繩之間的橫板上。
�、诋斦局帟r，兩腿并攏，并屈膝前蕩；坐著蕩時可有人在后邊將秋千上的人往前推。
�、垡笥變号懦梢宦房v隊站在一旁，每人蕩2—3分鐘，蕩過的小朋友站至隊尾。教師邊指導(dǎo)邊表揚表現(xiàn)勇敢的小朋友，鼓勵膽小的幼兒。
4、命題畫：“小猴蕩秋千”。畫出小猴蕩秋千的各種姿態(tài)。
秋千的教學(xué)設(shè)計 篇7
活動目標
1、學(xué)習(xí)兒歌《蕩秋千》。
2、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的歌曲。
3、認識漢字“秋千”、“像”。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
教學(xué)重點、難點
重點：能學(xué)會兒歌。
難點：流利地朗讀，同時認識漢字。
活動準備
兒歌漢字卡：《蕩秋千》及已經(jīng)學(xué)過的部分字卡。
活動過程
�。ㄒ唬⑿蕾p畫面并提出問題
觀察問題：
(1)圖中有什么?
(2)兩個小娃娃在做什么？
(3)小朋友們有沒有玩過秋千？在哪里玩過？
收書。出示字卡：聽音樂收書。
�。�4）聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。（聽錄音磁帶）
�。ǘ┏鍪敬蠓独變焊x。
老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請到黑板上來了，請小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機里的叔叔阿姨一樣好聽哦！
�。ㄈ┯螒�
小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎？現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。
游戲一：什么字寶寶不見了？（在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上，將大范例中所學(xué)到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見了？）
游戲二：什么字寶寶變大了？（用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面）
游戲三：我的字寶寶在哪里？（教師出示字媽媽,即大字卡，幼兒找出字寶寶——小字卡）
教學(xué)反思
這節(jié)課，在圖上小朋友們愉快的蕩秋千的場景中展開，活動中，孩子們因為很向往去蕩秋千，故對兒歌的學(xué)習(xí)很順利，對字寶寶的認識也掌握得好。只是如果能在活動中有真的秋千讓孩子們玩一玩就更好了。
秋千的教學(xué)設(shè)計 篇8
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲《蕩秋千》，引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)這充滿朝氣，歡樂的童心世界。
2、通過節(jié)奏拍擊和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握歌曲中的節(jié)奏難點。
3、在學(xué)唱過程中了解仡佬族歌曲歡快的情緒，并通過各種方式表現(xiàn)出來。 教學(xué)重點與難點：
1、十六分音符的節(jié)奏、附點四分符點節(jié)奏要唱好；兩處的大跳要唱準；八分休止符要斷開。
2、通過各種教學(xué)手段和方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲中的典型節(jié)奏型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲處理。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
播放《愛我中華》背景音樂，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中開始本堂課的學(xué)習(xí)。師：剛才大家聽到的這一首《愛我中華》唱的是中國一共有56個民族，其中少數(shù)民族就有55個。我知道大家課外知識都很豐富，那么，你知道哪些少數(shù)民族呢？
二、走近仡佬族
1、老師最近也去了解了一個非常神秘的民族，它是出示仡佬，并標注拼音。
2、你知道仡佬族嗎？
仡佬主要居住在去南貴州廣西等地，現(xiàn)有四十三萬人。
你想不想跟著老師的步伐再去深入了解下仡佬族呢？
三、節(jié)奏練習(xí)
我們邁著輕盈的步伐走進仡佬族。全體起立，跟老師一起輕輕地走。 xxxxx|x.x
xxx– 請聽第三條有什么特點： 迅速停止，在音樂中，迅速停止用什么符號——休止符
第一條節(jié)奏：附點四分音符、后十六分音符；第三條節(jié)奏：迅速停止；
四、歌曲學(xué)習(xí)：
1、我們走啊走，走啊走，來到了仡佬族的村莊，一進村子，就發(fā)現(xiàn)有很多小朋友在——出示圖片 蕩秋千，他們呀蕩得非常的高興，一邊蕩還一邊唱歌。
仡佬族小朋友非常熱情邀請我們也加入到他們的隊伍中，現(xiàn)在請我們的小朋友一起來蕩一蕩秋千。我請表現(xiàn)最好的同學(xué)上臺來表演一下。
播放歌曲《蕩秋千》
學(xué)生隨音樂晃動手臂，老師請個別同學(xué)上臺蕩秋千。
2、我們知道好的歌曲都是由美妙的旋律構(gòu)成的，現(xiàn)在我就來考考大家的耳朵靈不靈。
這里有四條旋律，現(xiàn)在老師來唱一唱，請你聽一聽，我唱的是哪一條，用手指迅速地表示。
3、跟唱四個曲調(diào)，注意：
附點四分音符，休止符、低音
連起來唱歌譜，并跟琴唱一唱。
4、剛才我們唱的旋律就是仡佬族兒歌，蕩秋千的曲調(diào)。既然來到了仡佬族，怎能不學(xué)學(xué)仡佬族的兒歌呢？
這首蕩秋千是四二拍的歌曲，二拍子的強弱規(guī)律，強弱，我們一起邊聽歌曲邊揮拍，并找一找，哪兩句的歌譜是一樣的。
唱譜
5、現(xiàn)在老師給這首歌曲加一點點變化，請你仔細聽，在哪里有了變化，當聽到這個變化的時候，迅速地用手表示加喲喲。
在后面是二分音符的地方加了喲喲，這兩個喲喲，唱的要有彈性。
師生合作：生加喲喲
6、在這首歌曲中哪些地方表現(xiàn)了秋千的聲音？
唱一唱第二句，如果這樣唱（不加休止符）哪些地方表現(xiàn)了秋千從高蕩到低？
7、跟琴唱全曲，重難點指導(dǎo)
8、跟音樂唱全曲，手臂蕩起來
五、仡佬族舞蹈學(xué)習(xí)
跟歌曲一起來三個動作
六、表演歌曲
1、加喲喲
2、鈴鼓
3、舞蹈
4、蕩秋千
秋千的教學(xué)設(shè)計 篇9
活動目標：
1、建立平面位置對應(yīng)的概念。
2、依照圖上的線索提示找出下圖中相應(yīng)的空間位置。
3、培養(yǎng)探索和操作的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、紅、黃、綠三種不同卡紙各一張，四種小動物卡片各一張。
2、形狀不相同的枳木四塊，教師和幼兒每人一份。
3、小兔、青蛙、小貓、小熊的頭飾，幼兒每人一個。
4、在教室的地上并排用彩色紙條圈出紅、黃、藍、綠四個圓圈。
5、幼兒用書。
活動過程：
一、手指游戲?qū)耄?/p>
1、各位小魔術(shù)師你們準備好了嗎？伸出你的小手和老師一起來變一個魔術(shù)吧。
2、兒歌“一只手指變變變，變成一只毛毛蟲，上爬爬、下爬爬、左爬爬、右爬爬。兩個手指手變變變，變成一把大剪刀，上剪剪、下剪剪、左剪剪、右剪剪……”幼兒和教師一起邊說兒歌邊做相應(yīng)的動作。
二、集體練習(xí)，幫助幼兒建立平面位置對應(yīng)的概念。
1、操作游戲：“分枳木”。
�。�1） 在黑板上貼出上下兩張圖片，上邊的圖片上有三個相同的盤子，里邊分別放有紅色、黃色、綠色的枳木，下邊的圖片上也有三個相同的盤子，盤子里沒有枳木。
�。�2） 小朋友們請你們仔細看一看上邊這幅圖，找一找我手中的這三個枳木應(yīng)該放在下邊哪一個盤子里？（出示紅、黃、綠三種顏色的枳木，引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，并請三位幼兒分別上前將這三個枳木放在相應(yīng)的盤子里。）
2、拼圖游戲：“搭枳木”。
�。�1） 看，老師擺出了企么造型？用了哪些形狀的圖形呢？
（2） 想一想、擺一擺，讓你的枳木也變成這種造型吧。（引導(dǎo)幼兒在桌面上擺出相同的造型。）
3、動作游戲：“跳圈”。
�。�1） 在黑板上貼出一張圖片，圖片上有紅、黃、藍、綠，四個圓圈并排排列；老師估地上并排用彩色紙圈出紅、黃、藍、綠四個圓圈，但顏色的順序與圖片上不同；幼兒分別帶著頭飾，教師手中拿著這四種小動物的卡片。
�。�2） 小動物們來玩跳圈游戲，（教師把四個小動物的卡片分別貼入四個圓圈里），看一看你們應(yīng)該跳入哪個顏色的圈中呢？試一試，跳一跳吧�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒根據(jù)小動物中圓圈的顏色提示，跳進相應(yīng)的圓圈內(nèi)。）
4、引導(dǎo)幼兒操作幼兒用書，完成上面的練習(xí)。
秋千的教學(xué)設(shè)計 篇10
活動目標：
1、感應(yīng)曲式，感受音樂所帶來的快樂。
2、會根據(jù)樂曲節(jié)奏使用道具。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、音樂CD。
2、道具：碰鈴、三角鐵、呼啦圈。
活動過程：
歌曲：乘著白云蕩秋千。
指導(dǎo)語：天空的白云真好玩，不一會兒小喜跑去蕩秋千......
曲式：A——感應(yīng)樂句
B——感應(yīng)兩大拍
1、全體個別
A段：坐下或跳躍，空手抓白云。
B段：前/后、左/右搖擺狀。
2、兩人一組牽手
A段：到處逍遙走，依樂句換方向。
B段：面對面或背對背，左右搖。
手搖鈴
A段：敲奏手搖鈴，每樂句拍換方向。
B段：搖奏手搖鈴，原地左右搖擺。
A段：兩人面對面，各拍奏一個樂句。
B段：兩人共握手搖鈴，原地左右搖奏。
呼啦圈蕩秋千
1、兩人共持呼啦圈。
A段：繞圈走。
B段：左右搖擺。
2、兩人對站呼啦圈前。
A段：以腳跟，左右輪替點圈內(nèi)。
B段：左右搖擺。
活動反思：
活動實施下來，發(fā)現(xiàn)幼兒對A段歌曲學(xué)習(xí)比較困難，而且不樂意跟著表現(xiàn)歌曲，在老師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，會跟著拍子做上下、左右搖擺的動作;B段的爵士樂比較活潑，加上讓幼兒共同配合表演蕩秋千這一幼兒感興趣的游戲，幼兒情緒愉快地參與到活動中來，而且氣氛非常活躍，看到孩子們生動有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節(jié)活動總體來說很適合我們的孩子。
秋千的教學(xué)設(shè)計 篇11
常規(guī)教學(xué)活動：
活動名稱：語言綜合活動:五只小猴蕩秋千
活動目標：
1、能安靜聽兒歌《五只小猴蕩秋千》。
2、能跟著老師念兒歌。
教學(xué)反饋：
今天老師教寶寶們的首一手兒歌《五只小猴蕩秋千》，老師出示小猴子的玩具，老師問小朋友：小朋友們見過小猴子嗎？順順、金金、誠誠、陽陽都說在電視上看見過，寶寶們還用手比劃著小猴子的動作，逗得愛哭的寶寶咯咯笑了，都忘記哭了，看到寶寶們開心的笑，老師也覺得很開心！寶寶們伸出五個手指頭，跟著老師一起念兒歌《五只小猴蕩秋千》：
五只小猴蕩秋千，橋下鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，哦哦哦，吃掉一只小猴子；
四只小猴蕩秋千，橋下鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，哦哦哦，吃掉一只小猴子；
三只小猴蕩秋千，橋下鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，哦哦哦，吃掉一只小猴子；
兩只小猴蕩秋千，橋下鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，哦哦哦，吃掉一只小猴子；
一只小猴蕩秋千，橋下鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，哦哦哦，吃掉一只小猴子。
寶寶們念的聲音越來越整齊，相信寶寶們一定能學(xué)會的，我們櫻桃班的寶寶會越來越棒
配上動作：五只小猴蕩秋千（兩手左右搖擺）
嘲笑鱷魚被水淹
鱷魚來了鱷魚來了（一只手伸開不動，另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手）
啊嗚啊嗚四只小猴蕩秋千（兩手四指左右搖擺）
嘲笑鱷魚被水淹
鱷魚來了鱷魚來了（一只手伸開不動，另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手）
啊嗚啊嗚
三只小猴蕩秋千（兩手三指左右搖擺）
嘲笑鱷魚被水淹
鱷魚來了鱷魚來了（一只手伸開不動，另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手）
啊嗚啊嗚兩只小猴蕩秋千（兩手二指左右搖擺）
嘲笑鱷魚被水淹
鱷魚來了鱷魚來了（一只手伸開不動，另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手）
啊嗚啊嗚一只小猴蕩秋千（兩手一指左右搖擺）
嘲笑鱷魚被水淹
鱷魚來了鱷魚來了（一只手伸開不動，另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手）
啊嗚啊嗚
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