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《路旁的橡樹》優(yōu)秀教學設(shè)計

時間:2020-08-17 12:52:37 教學設(shè)計 我要投稿

《路旁的橡樹》優(yōu)秀教學設(shè)計

  這個故事,表現(xiàn)了人們對一草一木的珍惜,贊揚了工程師和筑路工人的環(huán)境保護意識。下面是由百分網(wǎng)小編為大家整理的《路旁的橡樹》優(yōu)秀教學設(shè)計,喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊,請關(guān)注應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

《路旁的橡樹》優(yōu)秀教學設(shè)計

  一、教材說明

  本文是一篇略讀課文,講述的是一棵粗壯、結(jié)實、挺拔的橡樹的故事。在南北的兩座大城市之間,準備修建一條公路。在公路應該延伸過去的地方工人們遇到一棵高高挺立著的橡樹。為了保護這棵橡樹,筑路工人與工程師經(jīng)過精心的設(shè)計,在不改變筑路計劃的前提下,使公路在橡樹邊拐了一個馬蹄形的彎兒,既保住了這棵橡樹,又圓滿地完成了筑路計劃。這個故事,表現(xiàn)了人們對一草一木的珍惜,贊揚了工程師和筑路工人的環(huán)境保護意識。

  本文語言質(zhì)樸,情節(jié)簡單,所反映的人們的行為非常高尚。從筑路工人與工程師的言行可以看出,他們保護橡樹的行為完全是自發(fā)自覺的,換句話說,保護環(huán)境、人與自然和諧相處已經(jīng)成為了人們內(nèi)心深處的一種意識。這篇課文的另外一個突出特點是,通過對一件尋常小事,處理卻不尋常的作法的描寫,讀者在讀后內(nèi)心受到震動和感染,自然而然地增強自己的環(huán)保意識。

  選編這篇課文的意圖,一是在讀懂課文的基礎(chǔ)上,結(jié)合學生的'生活實際培養(yǎng)環(huán)保意識、愛護自然界里的一草一木;二是通過具體的語句,體會人物的心情。

  學習這篇課文的重點是體會人們?yōu)楸Wo橡樹而體現(xiàn)出的一顆高尚的心,聯(lián)系生活實際為保護環(huán)境作出自己的努力。

  二、學習目標

  1、借助拼音,正確、流利地朗讀課文。

  2、把握文章的主要內(nèi)容,從筑路工人的行動中受到啟示,增強自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識。

  3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。

  三、教學建議

  1、布置學生搜集有關(guān)資料。

  2、本課生字不多,教師可以引導學生借助拼音認讀,可在檢查學生朗讀時糾正讀音。

  3、教學這篇略讀課文,可以通過學生自主閱讀領(lǐng)會文章的主要內(nèi)容,了解課文講了一件什么事,并就自己讀后的感受與同學進行交流。

  對于主要內(nèi)容的把握,學生不會遇到太大的困難,但要注意體會人們在處理這棵橡樹與路時的心情和開始時不同的態(tài)度。

  (1) 突然,工人們停下來,把排水管放在地上。”工人為什么停下來,他們看到了什么,又是在想什么呢?原來,“在這條路應該延伸過去的地方,挺立著一棵高高的橡樹”,這棵橡樹“是那么粗壯、結(jié)實、挺拔,就像草原的哨兵一樣”,充滿了生命的活力,同時與環(huán)境完美地結(jié)合在了一起,它又是一個“美”的象征。面對這個結(jié)合著生命與美感的高大的橡樹,他們或者是為橡樹的生命力與美感所震撼,或者是不愿砍伐橡樹埋上排水管,總之工人們停了下來。學生閱讀時要注意讀好“那么粗壯、結(jié)實、挺拔,就像草原的哨兵一樣”這句話,聲音要響亮、有氣勢。

  (2) “工程師向工人們走來,他什么話也沒對工人們說。工人們也沉默不語。”為什么工程師和工人們都沉默不語呢?工程師“什么話也沒對工人們說”,表明他在此時也注意到了那棵象征著生命的活力與美感的橡樹,內(nèi)心深處同樣也受到了震撼,因此沒有命令工人將其砍倒,但該怎樣做呢?他也還不是很清楚,于是工程師沉默不語:工人們不想砍掉這棵橡樹,但又必須得到工程師的同意,他們沉默不語是在等待工程師考慮清楚以后作出安排。學生們讀這兩句話,語速要舒緩、語調(diào)要略顯低沉,以便表達出人們當時肅穆、不知如何是好的情境。

  (3)“工程師長久地看著筑路計劃,然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹,嘆了口氣。工人們也沉重地嘆著氣。” “工程師長久地看著筑路計劃”,一個“長久地”說明了工程師在內(nèi)心深處經(jīng)歷了比較復雜的心理斗爭,他“把目光轉(zhuǎn)向橡樹,嘆了口氣”,那么,工程師是為什么嘆氣呢?

  聯(lián)系上下文可以知道,一方面橡樹應該得到保護,另一方面“(要修筑公路的)計劃是不可以修改的”,解決這個問題的辦法就是使公路繞過橡樹,但這樣一來,公路就不會像箭一樣筆直了,因此,這聲嘆息含蓄地傳達出工程師為了保護橡樹,在沒有改變筑路計劃的前提下而不得不作出的無奈的選擇。“工人們也沉重地嘆著氣”,表明工人們在沒有得到明確的答復之前,看到工程師在嘆氣,內(nèi)心非常擔心、沉重。這兩句話語速也要舒緩、語調(diào)同樣要略顯低沉。

  (4)“‘計劃是不可以修改的。’工程師說。‘橡樹也不可以砍。’工人們說。”工程師的話是陳述了一個客觀的事實,因此,他的語氣應該比較平靜。工人們的話則是出于對橡樹的愛護,因此他們的話應該含有一定的激動的情緒,讀出來應該略顯激動。

  (5) “工程師拿出一根楔子,走到離橡樹100米的地方,把楔子打進了地里。‘現(xiàn)在誰也不會責備我們了。’他輕聲地說。”工程師的行動給了工人們一個最好的答復,也使整個事件得到了較為圓滿的解決:“現(xiàn)在誰也不會責備我們了”,表明了工程師在解決問題之后 的一種輕松心態(tài)。因此,這段話讀起來要輕快,但一連串的動作名詞“拿出、走到、打進”, 語速稍緩、語氣略重。

  (6) “它像箭一樣筆直,但只在一個地方彎曲成馬蹄形。” “筆直”與“彎曲”在這句話里構(gòu)成了鮮明的對比,作為公路來講,自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好,但人們?yōu)楸Wo橡樹卻將其筑成“彎曲”的,顯示了人們愛護樹木、注意環(huán)保的高尚品質(zhì): “只在一個地方”則突出地強調(diào)了人們的良苦用心,只有一個彎兒,這個彎兒還是為橡樹特別設(shè)置的。因此,這句話中的“筆直、只有一個地方、彎曲”需要注意重讀。

  (7) “坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:‘筑這條路的人一定有一顆高尚的心。’”“不約而同地贊嘆”,表明人們都很認同、贊賞工程師和筑路工人的決定、行為 (正應了上文工程師的那句話“誰也不會責備我們了”),因此,他們也贏得了人們的尊重:“高尚的心”則是對工程師和筑路工人的非常準確的、也是最好的評價。學生閱讀時要注意這兩處的詞語。在準確把握主要內(nèi)容和領(lǐng)會人物心情的基礎(chǔ)上,組織學生以小組或全班為單位,圍繞課文前面導語中提到的“交流一下對這件事的看法”進行討論交流。

  4、引導學生積累詞句。如果學生有興趣,可以把自己認為優(yōu)美的詞句摘抄下來。

  四、參考資料

  橡樹 落葉喬木。果實叫橡子,富含淀粉。樹皮和殼可提單寧酸。有些種類的葉子可飼養(yǎng)柞蠶。

  灌木 無明顯主干的木本植物。植株一般較矮小,近地面處枝干叢生。例如紫荊、木槿、迎春、海桐等。

  工程師 技術(shù)干部的職務名稱之一。能夠獨立完成某一專門技術(shù)任務的設(shè)計、施工工作的專門人員。

  排水管 排除雨水和各種廢水的管道。

  瀝青 有機化合物的混合物,黑色或棕黑色,呈膠狀,有天然產(chǎn)的,也有分餾石油或煤焦油得到的。用來鋪路面,也用作防水材料、防腐材料等。通稱柏油。

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