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《漢語(yǔ)拼音7 z c s》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

《漢語(yǔ)拼音7 z c s》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、能借助圖學(xué)會(huì)聲母 z c s ，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

　　2、能借助圖學(xué)會(huì) zi ci si 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能認(rèn)清形，能讀準(zhǔn)它們的四聲。

　　3、能熟練地拼讀書(shū)的音節(jié)。

　　4、能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)整體人讀音節(jié)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、z c s 和 zi ci si發(fā)音方形。

　　2、區(qū)分聲母和整體音節(jié)形的不同點(diǎn)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　拼讀與直呼的方法。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)

　　b p m f d t n l g k hj q x

　　二、講授新課

　　1、出示 z 的圖:

　　看圖師問(wèn)小學(xué)生在干什么?(小學(xué)生在黑板上寫(xiě)字)。

　�、胖笇�(dǎo)讀音:

　　師說(shuō)“小學(xué)生中黑板上寫(xiě)字，‘寫(xiě)’音讀成一聲輕短些就是 z�！�

　　發(fā)音方法 z 是平舌音，發(fā)音時(shí)舌頭伸平，面住上門齒背，憋住氣流，然后稍微放松。讓氣從窄縫中擠出來(lái)。

　　師范讀──領(lǐng)讀──自由讀──指名讀。

　�、浦笇�(dǎo)記字母形。

　　z 與2相似，就是把Z的頭稍變成角形。順口溜，像個(gè)2z z z。

　　2、學(xué)習(xí) c:

　�、懦鍪� c 的圖:

　　師問(wèn)圖上畫(huà)的是什么?(畫(huà)一只刺猬)

　�、浦笇�(dǎo)讀音:

　　師說(shuō)“刺猬的“刺”讀和輕短些就是 c。

　　發(fā)間方法 c 是平舌音，發(fā)音動(dòng)作加 z 基本相同，只是吐氣流較強(qiáng)。

　　范讀──領(lǐng)讀──指名讀。

　�、侵笇�(dǎo)記字母形:

　　半個(gè)圓圈 c c c 。

　　3、學(xué)習(xí) s:

　�、懦鍪� s 的圖:

　　師問(wèn)圖上畫(huà)的是什么?(三的是蠶吐絲。)

　�、瓢选敖z”讀得輕短就是聲母“s”。

　　發(fā)音方法s也是平舌音，發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，頂住上門齒中間擠出來(lái)。

　　范讀──領(lǐng)讀──指名讀。

　�、怯涀帜感�。

　　絲彎的樣子很像 s。

　　順口溜半個(gè)8個(gè) s s s。

　　4、歸納:

　　剛才我們聲母 z c s 都是平舌音，我們把這三個(gè)聲母的音和形用順口溜的方式牢牢記住，讀順口溜。

　　像個(gè)2個(gè) z z z。

　　半個(gè)圓圈 c c c 。

　　半個(gè)8個(gè) s s s。

　　5、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié):

　�、懦鍪�，zi ci si:

　　師問(wèn)這三個(gè)字母與我們剛學(xué)的 z c s 有什么不同?(多一個(gè)i )

　　師說(shuō)“這是整體認(rèn)讀音節(jié)，其中的 i 不不發(fā)衣的音，不要拼讀，只要把 z c s 讀得長(zhǎng)些。響亮些，就是 zi ci si 的音，我們把他們看成一個(gè)整體去記，去讀，也可以表示一個(gè)字的音。因此也有四，標(biāo)調(diào)在 i 的頭上。

　　⑵指導(dǎo)讀四聲:

　　zīzízǐzì

　　cīcícǐcì

　　sīsísǐsì

　　6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

　　z c s 都是一筆寫(xiě)成。占中格。

　　zi si ci 占上中格，i的圓點(diǎn)在上格靠下寫(xiě)。

　　7、指導(dǎo)讀音節(jié):

　　⑴聲母讀得輕短，韻母讀得重些，連續(xù)快。學(xué)生自由讀──指名讀──齊讀。

　�、浦焙粢艄�(jié):

　　例擺好聲母z的發(fā)音口型，心里想著a的讀音。一口呼 za。

　　老師邊說(shuō)，學(xué)生邊做。