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漢語(yǔ)拼音《zh ch sh r》精品教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

漢語(yǔ)拼音《zh ch sh r》精品教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.學(xué)會(huì)zh ch sh r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

　　2.能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

　　3.學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

　　5.認(rèn)識(shí)“出、讀、書、騎、車、的、話”7個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

　　6.會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：竹子、日出、騎車、讀書。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.使學(xué)生能夠掌握zh ch sh r四個(gè)聲母，以及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。使學(xué)生能夠初步連起來(lái)說(shuō)一句話。

　　2.使學(xué)生能夠初步連起來(lái)說(shuō)一句話。r的發(fā)音比較難掌握。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　拼音卡片、生字卡片、字母卡片

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.學(xué)會(huì)zh ch sh r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

　　2.學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)正確讀出它們的四聲。

　　3.能夠看圖說(shuō)一句意思完整的話。

　　教學(xué)步驟：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　(一)卡片認(rèn)讀：z c s這三個(gè)字母叫什么?zi ci si呢?發(fā)音時(shí)要注意什么?(發(fā)音時(shí)，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。)

　　(二)拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音節(jié)，做摘果子游戲。

　　二、明確教學(xué)目標(biāo)

　　今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)。(教師手心向上，指尖稍稍翹起。)

　　三、教學(xué)zh ch sh r四個(gè)聲母，及其相對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)

　　(一)教學(xué)zh和zhi

　　1.看插圖說(shuō)話引出zh：誰(shuí)坐在什么地方干什么?(聽話說(shuō)話：媽媽坐在椅子上織毛衣。)

　　織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh

　　2.教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來(lái)，我們叫它“翹舌音”。

　　3.z—zh對(duì)比讀，zh比平舌音的z多了什么?“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)。

　　4，聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長(zhǎng)些。zh—zhi對(duì)比讀。

　　(二)從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch sh和整體認(rèn)讀音節(jié)chi shi

　　1.出示插圖：圖上畫著誰(shuí)?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。)

　　2.通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時(shí)要把舌尖輕輕翹起來(lái)，頂住硬腭前部，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來(lái)，讀ch。(示范發(fā)音，發(fā)ch時(shí)是要送氣的。)

　　3.怎么記住ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch)

　　4.誰(shuí)會(huì)念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母(指sh)?

　　5.出示插圖：小獅子站在什么地方?“獅”的聲母就是sh。開火車讀準(zhǔn)sh音。

　　6，出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個(gè)應(yīng)該怎么讀?(讀得又響又長(zhǎng)。)

　　7.對(duì)比讀：zh—zhi ch—chi sh—shi

　　(三)教學(xué)r和ri

　　1.出示插圖：圖上畫著什么?小苗為什么會(huì)發(fā)芽?(小苗在太陽(yáng)的照耀下，發(fā)出了嫩葉。)太陽(yáng)照耀大地，太陽(yáng)用一個(gè)字說(shuō)是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。

　　2.教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。

　　3.怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r r r。

　　4.r—ri對(duì)比讀。

　　四、指導(dǎo)書寫，并書空

　　聲母zh ch sh是兩個(gè)字母組成的，書寫時(shí)要靠攏。

　　五、練習(xí)zhi chi shi ri的四聲，并帶著詞語(yǔ)讀

　　六、鞏固練習(xí)

　　七、小結(jié)

　　這節(jié)課，小朋友們都學(xué)得很好，我們又學(xué)會(huì)了四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.鞏固四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　2.能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

　　3.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

　　4.認(rèn)識(shí)“出、讀、書、騎、車、的、話”7個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

　　5.會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：竹子、日出、騎車、讀書。

　　教學(xué)步驟：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　(一)認(rèn)讀卡片。

　　1.z c s zh ch sh r，挑出翹舌音讀一讀。

　　2.zhi chi shi ri讀一讀，這些都叫什么?

　　(二)用活動(dòng)卡片直呼音節(jié)。

　　二、教學(xué)zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)

　　(一)出示書上的音節(jié)：zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo，加上聲調(diào)請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)誰(shuí)能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。

　　(二)板畫太陽(yáng)和小苗苗，在其上填寫 zhà zhé chē shā shè chū chà shú zhù rì rè 等音節(jié)。(自己讀讀，指名讀)

　　三、看圖拼讀音節(jié)

　　(一)看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么時(shí)候的情景?你是怎么看出來(lái)的?你能看圖說(shuō)幾句話嗎?

　　(二)拼拼讀讀圖上的音節(jié)。(自由讀、指名讀、齊讀)

　　(三)出示帶拼音的詞語(yǔ)：竹子、日出、騎車、讀書，根據(jù)拼音讀一讀。

　　(四)誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話?

　　四、拼讀兒歌

　　(一)出示兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么?

　　(二)你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　(三)教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

　　(四)在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀)

　　(五)有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：如果讓你來(lái)歡迎臺(tái)灣小朋友，你會(huì)怎么做?