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《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì)參考模板
《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名
第一課時(shí)
1．指導(dǎo)練習(xí)第1題，《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì)。
(1)抽讀每組上下兩個(gè)詞語，要求注意帶點(diǎn)字的讀音。
(2)請學(xué)生說說帶點(diǎn)字音節(jié)中韻母的異同。
(3)反復(fù)讀每組詞，要求讀準(zhǔn)韻母、音節(jié)。
2．指導(dǎo)練習(xí)第2題。
(1)教師解釋什么是格言，要求學(xué)生平時(shí)注意收集格言。
(2)請學(xué)生說說練習(xí)題中兩句格言的意思，教師作適當(dāng)?shù)慕忉�、點(diǎn)撥。
(3)完成作業(yè)本上第1題。
3．指導(dǎo)練習(xí)第3題。
�。�1）請學(xué)生說出表示“看”的同義詞語，教師將其一一羅列出來。
(2)學(xué)生參照黑板上的詞，嘗試練習(xí)第3題。
(3)完成作業(yè)，交流反饋。出示參考答案。
(瞻仰)遺容(看望)病人(眺望)遠(yuǎn)方
(仰視)藍(lán)天(注視)敵情(觀賞)花木
4．指導(dǎo)練習(xí)第4題。
(1)回憶分號的用法。
(2)請學(xué)生看要抄寫的3個(gè)句子，想一想分句間是什么關(guān)系。(教師提示：以前見到的分號常用在表示意思相近的分句之間，而這3個(gè)句子中“去”與“不去”，“霧來時(shí)”與“霧去時(shí)’，“表揚(yáng)”與“批評”之間是相反的、相對的，也可用分號。)
(3)完成作業(yè)本上第4題，抄寫這3個(gè)帶分號的句子。
5．指導(dǎo)練習(xí)第5超，小學(xué)六年級語文教案《《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
(1)讀題審題。讓學(xué)生比較例句中兩個(gè)句子的異同。
(2)讓學(xué)生讀懂要求改寫的原句的意思，并加上“沒有……不”兩個(gè)否定詞進(jìn)行改寫。．
(3)交流反饋。出示參考答案：①沒有人不說藺相如是個(gè)機(jī)智勇敢，顧全大局的英雄。②沒有人說藺相如不是個(gè)機(jī)智勇敢，顧全大局的英雄。并讓學(xué)生讀一讀原句與改寫句，比一比語氣語意。
(4)延伸練習(xí)。請學(xué)生將“到過杭州的人都說杭州是十美麗的城市”這句話改為雙重否定句。
第二課時(shí)
1．指導(dǎo)練習(xí)第6題。
(1)讀題審題，明確本題的要求。
(2)請學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，邊讀邊標(biāo)上小節(jié)號，了解短文的大意。
(3)再讀課文，讓學(xué)生從課后習(xí)題(2)的6句話中選出2句填寫在文中的括號里。(教師提示在選填第1個(gè)括號時(shí)，可從第①②③3句話中去選擇，選填第1個(gè)括號時(shí)，可從第④⑤⑥3句話中去選擇。)
(4)交流反饋，請學(xué)生說明選擇的理由。
(5)請學(xué)生按“到藥店”、“尋找川貝”、“感激之情”將短文劃分為三段。
[第一段(1、2自然段)；第二段(3、4、5自然段)；第三段(第6自然段)。)
讓學(xué)生試說段落大意。
(6)討論修正。參考段意：
第一段：寫“我”來到一家掛著“文明商店”獎(jiǎng)牌的小藥店抓藥。
第二段：寫兩位營業(yè)員急人所急，通過電話多方聯(lián)系，找到并取來了所缺的“川貝”。
和三段：寫“我”十分感激兩位營業(yè)雖，體會到這的確是家“文明商店”。
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