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乘法口決教學(xué)設(shè)計(jì)模板
設(shè)計(jì)理念： 通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，數(shù)學(xué) - 第三冊(cè)數(shù)學(xué) ５的乘法口決。
教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生知道５的乘法口決的來(lái)源和意義，熟記５的乘法口決，并能運(yùn)用口決熟練地進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn)：編出５的乘法口決。
教學(xué)難點(diǎn)：編出５的乘法口決。
教具準(zhǔn)備：口算卡片、小黑板、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本訓(xùn)練：
1、師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些乘法口決？（學(xué)生舉手回答）請(qǐng)同學(xué)們齊背１??４的乘法口訣。
�。病⒖谒悖海ǔ鍪究ㄆ�
�。拨郑保� ２×２＝ ４×２＝ ３×１＝ ３×４＝ １×１＝、３×３＝
�。薄粒矗� １×２＝ ３×２＝ ４×４＝ ２×４＝ ２×３＝ ４×３＝
３、提問(wèn)最后一題：４×３＝１２， ４、３、１２這三個(gè)數(shù)在乘法算式中各叫什么名稱，它們有什么關(guān)系？算式表示什么意義。
�。▽W(xué)生回答：表示３個(gè)４相加得１２，也可以表示４個(gè)３相加得１２。）
二、導(dǎo)入新課，引出課題：
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)熟練地掌握了１??４的乘法口決。今天，我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容——“５的乘法口決”，你們有興趣嗎？
學(xué)生回答：有！（出示課題，學(xué)生齊聲讀題）
三、進(jìn)行新課：
�。薄煟和瑢W(xué)們，我們先用５分硬幣擺一擺，然后來(lái)完成書(shū)上的準(zhǔn)備題，每次加“５”把得數(shù)填在空格里。出示小黑板：
�。�
生：獨(dú)立完成后，回答。學(xué)生一邊回答，老師一邊填空，最后學(xué)生齊讀：“１個(gè)５是５，２個(gè)５是１０，３個(gè)５是１５ ……”
�。�、教學(xué)例４：（引導(dǎo)學(xué)生列出５的乘法算式，編出口決）
談話引入：求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法計(jì)算，下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“５的乘法口決”。
�。ǎ保�、出示一串葡萄圖
師：同學(xué)們，圖上畫的是什么？
�。ㄉ浩咸眩�
師：這一串葡萄有幾顆？
�。ㄉ海殿w）
師：那么是幾個(gè)五？
�。ㄉ海眰�(gè)５）
師：１個(gè)５是幾？
�。ㄉ海眰�(gè)５是５）
師：怎樣寫乘法算式？誰(shuí)能編出一句口決？這句口決表示什么？
�。ò鍟�(shū)：５×１＝５ １×５＝５ 一五得五）
（２）出示兩串葡萄圖
師：同學(xué)們，現(xiàn)在有幾串葡萄？
�。ㄉ海泊�
師：２串葡萄是幾個(gè)五？你們會(huì)列出乘法算式和編出相應(yīng)的乘法口
決嗎？
�。ò鍟�(shū)：５×２＝１０ ２×５＝１０ 二五一十）
�。ǎ常⿴煟海炒咸咽菐讉�(gè)５？
�。ㄉ海硞�(gè)５）
師：４串葡萄是幾個(gè)５？５串葡萄呢？你們會(huì)不會(huì)分別列出乘法算式和編出相應(yīng)的乘法口決？
生：根據(jù)圖片，在自己的本子上列出乘法算式和寫出相應(yīng)的口決，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué) - 第三冊(cè)數(shù)學(xué) ５的乘法口決》。
教師巡視，完成后，指名回答。
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