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武術(shù)教學(xué)設(shè)計模板
武術(shù)教學(xué)設(shè)計
一、 指導(dǎo)思想
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以“新課程”的教學(xué)理念為依據(jù)。根據(jù)水平二學(xué)生的生理，心里特征，以實施素質(zhì)教育為核心。在授課過程中，遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生在學(xué)練過程中既掌握知識技能又得到情操的陶冶。同時也注重培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，創(chuàng)新能力及團(tuán)結(jié)互助的集體主義思想。
二、 教材分析
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是武術(shù)，首先以游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生形成基本的馬步動作概念，引出本節(jié)課的難點，為本節(jié)課的教材內(nèi)容做鋪墊。學(xué)習(xí)簡單的武術(shù)（自編）基本動作，發(fā)展學(xué)生的上、下肢力量及身體協(xié)調(diào)性。本課的重點：正確的武術(shù)手、步型動作；難點：馬步動作。
三、 學(xué)情分析
本節(jié)課教學(xué)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，年齡為8—9歲左右，年齡較小，行為比較不規(guī)范，愛表現(xiàn)自己，活潑好動，課堂氣氛較為活躍，身體各機能還未完全發(fā)育，體質(zhì)稍差。學(xué)習(xí)武術(shù)比較吃力。
四、 教法與學(xué)法
教法：1，循序漸進(jìn)法：遵循由淺到深，由易到難的科學(xué)原則。 2，講解示范法：通過精煉的語言使學(xué)生形成正確的動作概念，用正確規(guī)范的動作示范，更有利于學(xué)生模仿。3，預(yù)防與糾正錯誤法：加強易犯錯動作的提示，預(yù)防學(xué)生形成錯誤動作，練習(xí)過程中及時糾正
學(xué)生的錯誤動作。4，評價法：通過多元化的評價方式，激發(fā)學(xué)生的運動興趣。5，游戲法：通過游戲的形式激發(fā)學(xué)生的運動興趣，活躍課堂氣氛，解決本課部分難點，為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容做鋪墊。 學(xué)法：本課讓學(xué)生采用“聽、看、想、練、問、比”的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學(xué)生自主的去嘗試，互相對比，師生討論培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，觀察能力和實踐能力。
五、 教學(xué)目標(biāo)
運動參與：通過學(xué)習(xí)武術(shù)，激發(fā)學(xué)生的體育課興趣，通過游戲引
導(dǎo)學(xué)生以飽滿的興趣投入到體育教學(xué)。
運動技能：85%的'學(xué)生掌握整套完整的武術(shù)動作，糾正學(xué)生的形
體姿勢。
身體健康：通過學(xué)習(xí)武術(shù)增強體質(zhì)，發(fā)展身體的柔韌性，協(xié)調(diào)能
力，提高學(xué)生的速度素質(zhì)，靈敏素質(zhì)。
心理健康：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神及競爭意識，通過學(xué)習(xí)武術(shù)
使學(xué)生的情操得到陶冶。
社會適應(yīng)：在教學(xué)的組織過程中鍛煉學(xué)生的組織能力，創(chuàng)新能力，
在玩游戲及學(xué)習(xí)武術(shù)過程中通過師生的互動，同學(xué)間的溝通，學(xué)習(xí)時的互相幫助，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，為將來適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)。
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