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我像誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)要高質(zhì)量高效率地完成上述任務(wù)，一個(gè)至關(guān)重要的方面是必須遵循教學(xué)規(guī)律，處理好間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的關(guān)系，傳授知識(shí)和提高思想覺(jué)悟的關(guān)系，傳授知識(shí)和發(fā)展智力的關(guān)系，以及發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、自覺(jué)性的關(guān)系。下面是小編為你帶來(lái)的我像誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì) ，歡迎閱讀。

我像誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教材分析。

　　本課設(shè)計(jì)的引入活動(dòng)是從貼近孩子生活，符合孩子認(rèn)知起點(diǎn)的問(wèn)題開(kāi)始的，“在家庭里，我長(zhǎng)得像誰(shuí)？哪些特征最像？”是讓學(xué)生根據(jù)平時(shí)的觀察回答的，他不僅能夠激起學(xué)生的探究興趣，而且可以從中看出孩子對(duì)日常生活中科學(xué)問(wèn)題的關(guān)注程度。接下來(lái)是對(duì)“家庭成員特征”的一個(gè)調(diào)查活動(dòng)，教材中鼓勵(lì)學(xué)生從調(diào)查中獲得更多的信息，此活動(dòng)的設(shè)置為后邊的《家庭成員特征調(diào)查報(bào)告》做了充足的準(zhǔn)備。最后是觀察與分析的環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生從家庭成員特征的調(diào)查與整理過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并積極的去尋找問(wèn)題的答案。

　　二、學(xué)情分析

　　1、學(xué)生年齡特點(diǎn)分析

　　五年級(jí)的學(xué)生正處在善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究欲望比較強(qiáng)烈的一個(gè)階段，因此在本課的教學(xué)中要多給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題探究問(wèn)題的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

　　2、學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析

　　在五年級(jí)上冊(cè)“生命的旅程”一單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)身邊的生命現(xiàn)象已經(jīng)積累了很多認(rèn)識(shí)，知道自己的生命是父母給的，和父母有著密切的關(guān)系，為本課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。另外，本冊(cè)第四單元“變廢為寶”中已重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用調(diào)查研究的方法開(kāi)展研究活動(dòng)，并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告的能力。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課的調(diào)查報(bào)告對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就輕車(chē)熟路了。

　　3、學(xué)生差異分析

　　學(xué)生表達(dá)與交流的能力以及分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力不同，直接影響教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中要多關(guān)注和引導(dǎo)在這方面有困難的學(xué)生。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)經(jīng)歷完整的家庭成員特征調(diào)查活動(dòng)，強(qiáng)化“在活動(dòng)的基礎(chǔ)上寫(xiě)出完整的調(diào)查報(bào)告”的能力以及表達(dá)與交流的能力。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生知道生物的很多特性是遺傳的，了解遺傳和變異也是生物的特性之一。

　　3、通過(guò)一系列活動(dòng)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和研究問(wèn)題的能力。

　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查、比較、分析與交流的科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)

　　整理與分析調(diào)查活動(dòng)記錄。

　　五、教學(xué)方法

　　本節(jié)課主要采用調(diào)查法，交流法和分析、比較法開(kāi)展活動(dòng)。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備。

　�。�1）多媒體課件。（2）實(shí)物展臺(tái)。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備。

　�。�1）課前完成家庭成員特征調(diào)查記錄表和調(diào)查報(bào)告的部分內(nèi)容。

　�。�2）自己和家庭成員照片。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　(一)、激趣引入

　　1、師：同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)?lái)了幾張有趣的照片，想不想一睹為快呢？（播放幻燈片）

　　2、師：從這些照片中你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　生：我發(fā)現(xiàn)孩子和媽媽小時(shí)候長(zhǎng)的很像！

　　師：你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。那么，你和誰(shuí)長(zhǎng)得像呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《我像誰(shuí)》（板書(shū)課題）

　　二、交流課前調(diào)查情況

　　1、師：昨天，老師布置了調(diào)查家庭成員特征并完成“家庭成員特征調(diào)查”記錄表的作用，誰(shuí)完成了請(qǐng)自豪的舉起手來(lái)？

　　生：舉手表示自己完成了。

　　2、師：很好。說(shuō)明同學(xué)們對(duì)自己的學(xué)習(xí)很負(fù)責(zé)任，都是學(xué)習(xí)的小主人。下面請(qǐng)同學(xué)們交流一下你調(diào)查了哪些家庭成員？他們有那些特征？

　　生：進(jìn)行交流。

　　3、師：那么除了外貌特征，你還觀察其他方面的特征了嗎？

　　生：繼續(xù)交流。

　　師：通過(guò)剛才的交流老師可以看出同學(xué)們課前的調(diào)查很認(rèn)真，觀察很仔細(xì)，讓我們?yōu)樽约旱谋憩F(xiàn)鼓鼓掌吧！

　　三、分析、比較、整理調(diào)查記錄。

　�。ㄒ唬l(fā)現(xiàn)有趣現(xiàn)象

　　1、師：請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查記錄，把自己的特征和家庭成員的特征認(rèn)真的比較、分析一下，看看從中能否發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象。（出示幻燈片）

　　生：比較、分析調(diào)整記錄發(fā)現(xiàn)有趣現(xiàn)象

　�。ǘ�、小組交流發(fā)現(xiàn)

　　1、師：同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，值得我學(xué)習(xí)！下面，請(qǐng)和小組同學(xué)交流一下自己的發(fā)現(xiàn)，看看誰(shuí)說(shuō)的更具體更全面�。ǔ鍪净脽羝�

　　生：在四人小組中交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。ㄈ�、全班交流發(fā)現(xiàn)

　　1、生：交流發(fā)現(xiàn)。

　　師：適時(shí)拿出自己和父親的照片給學(xué)生做交流示范提醒學(xué)生尊重要把自己和誰(shuí)像，哪些特征像，和誰(shuí)不像，哪些特征不像說(shuō)具體。（出示幻燈片）

　�。ㄋ模⑼瓿烧{(diào)查報(bào)告

　　1、師：讓我們把這次調(diào)查中的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)，完成自己的家庭成員特征調(diào)查報(bào)告吧！要提醒學(xué)生在調(diào)查結(jié)果中把自己和誰(shuí)像，哪些特征像，和誰(shuí)不像，哪些特征不像寫(xiě)具體。

　　生：寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

　�。ㄎ澹�、匯報(bào)、交流調(diào)查報(bào)告

　　四、了解遺傳和變異現(xiàn)象

　　1、師：在調(diào)查中你有什么問(wèn)題嗎?

　　生：談自己的疑問(wèn)。

　　2、師：從同學(xué)們談的這些問(wèn)題中，從大家的調(diào)查結(jié)果中你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？

　　生:說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（同學(xué)們要么像爸爸，要么像媽媽?zhuān)凑l(shuí)都不像······）

　　師:這是一種什么現(xiàn)象呢？

　　生：遺傳，變異。

　　師：你是怎么知道的？

　　生：書(shū)上，電腦上······

　　師:你真會(huì)學(xué)習(xí)！

　　3、師：科學(xué)家研究表明子女總是與分母保持著某些相似的特征，這種現(xiàn)象就是遺傳。（出示幻燈片出示）

　　子女與父母存在著某些差異，有時(shí)甚至是十分明顯，這種現(xiàn)象就是變異。（幻燈片出示變異的概念）

　　4、師：其實(shí)，不僅是人類(lèi)，其他生物也存在遺傳和變異這種現(xiàn)象（出示幻燈片）

　　5、師：下面我要考考大家是否真正掌握了什么是遺傳，什么是變異。（出示幻燈片）

　　生：判斷遺傳和變異現(xiàn)象。

　　五、拓展活動(dòng)

　　師：是呀，沒(méi)有遺傳就沒(méi)有物種的延續(xù)，沒(méi)有變異就沒(méi)有我們豐富多彩的生命世界，所以不管父母遺傳給我們的是優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)，我們都應(yīng)該悅納，應(yīng)該感謝父母給了我們寶貴的生命，給了與眾不同的你、我、他，我們一起構(gòu)成了這個(gè)奇妙的世界。

　　六、作業(yè)

　　師：本節(jié)課你有那些收獲？

　　生：談收獲。

　　師：你還有哪些問(wèn)題？

　　生：談疑問(wèn)。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們課下查閱資料，積極尋找問(wèn)題的答案。向?qū)W生推薦幾種課外查閱資料的途徑。（出示幻燈片）

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　1、我像誰(shuí)

　　像不像

　　遺傳變異

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