- 《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)語(yǔ)文 推薦度：
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六年級(jí)語(yǔ)文《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)
《匆匆》這節(jié)課主要讓學(xué)生領(lǐng)悟作者對(duì)虛度時(shí)光感到無(wú)奈和惋惜，卻又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情。下面是小編收集整理的六年級(jí)語(yǔ)文《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)您有所幫助！
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字，正確讀寫詞語(yǔ)。
２、正確、有感情地朗讀課文。摘錄自己喜歡的句子，背誦自己喜歡的部分。
�。�、體會(huì)作者的思想感情，懂得珍惜時(shí)間。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)作者的思想感情，懂得珍惜時(shí)間。
【教學(xué)課時(shí)】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
了解作者：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，朱自清先生是怎樣一個(gè)人？
二、自讀自悟
１、自讀課文，完成自讀要求：
�、� 把課文讀正確。
�、� 學(xué)會(huì)六個(gè)生字。
�、� 思考問(wèn)題：文中“匆匆”指的是什么？作者在文中提出了一個(gè)什么問(wèn)題，他有沒(méi)有回答？
�、� 畫出自己喜歡的或認(rèn)為含義深刻的句子，表達(dá)自己的感受或提出問(wèn)題。
�。�、小組交流一下⑶⑷的思考。
三、協(xié)作評(píng)價(jià)
�。�、指名朗讀課文，讀不通、讀不順的重點(diǎn)練習(xí)。
�。�、齊讀詞語(yǔ)，書寫詞語(yǔ)。
�。场⒔涣鞲惺埽骸拔蚁矚g──，因?yàn)椹ぉぁ！?/p>
四、課后練習(xí)
朱自清先生在文中表達(dá)了什么樣的思想感情？嘗試著用朗讀表達(dá)你的理解。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
二、整體感知
請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊思考，抓住重點(diǎn)句子、詞語(yǔ)劃劃、點(diǎn)點(diǎn)。
三、品讀二、三自然段
�。�、學(xué)生交流。你對(duì)哪幾句描述最有感觸，你想到了什么？你想怎么讀？
�。�、品讀“八千多日子……也沒(méi)有影子�！保�
說(shuō)：“我覺(jué)得──”。
讀：（讀出日子溜去的悄無(wú)聲息，舒緩低平。）
算：我也度過(guò)了多少日子。
想：我用這段時(shí)間留下了什么，做了什么。
讀：（齊讀，有感情地讀，喜歡的試著背誦。）
�。场⑵纷x“早上我起來(lái)的時(shí)候……但新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了�！�
說(shuō)：“我覺(jué)得──”
讀：（讀出日子的匆匆和永不停息，緊促低平。）
寫：聯(lián)系自己的生活，再寫寫日子是怎么匆匆而過(guò)的。
讀：（聽(tīng)范讀想象，有感情地讀，喜歡的試著背誦。）
四、精讀第四自然段
�。�、讀“只有徘徊罷了，只有匆匆罷了……”一句：
說(shuō)：體會(huì)到了什么？
讀：（讀出作者的思考、無(wú)奈和彷徨，平緩凝重。）
２、讀“……但不能平的……”一句：
說(shuō)：體會(huì)到了什么？
讀：（讀出作者的追尋、信心，沉穩(wěn)堅(jiān)定。）
�。�、教師闡述作者思想感情，學(xué)生朗讀第４自然段。
�。础U(kuò)展，讀梁實(shí)秋《時(shí)間就是生命》，加深領(lǐng)悟。
�。�、用格言、警句、詩(shī)文來(lái)表達(dá)自己的感想。
五、作業(yè)
摘錄自己喜歡的句子。搜集有關(guān)時(shí)間“匆匆”和珍惜時(shí)間的詞語(yǔ)、句子和詩(shī)文。
【板書設(shè)計(jì)】
匆匆（無(wú)奈、追尋）
只有徘徊 只有匆匆
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