年月日教學(xué)設(shè)計(jì)
為幫助學(xué)生掌握年、月、日之間的關(guān)系，理解閏年的含義，老師課前都會(huì)準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)的，那么，下面是小編給大家整理收集的年月日教學(xué)設(shè)計(jì)，內(nèi)容僅供參考。
年月日教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（北師大版）數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)70—71頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)：
1．通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和年歷卡，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日， 了解它們之間的關(guān)系，能初步判斷某一年是平年還是閏年。
2．能與生活聯(lián)系起來(lái)，熟練地運(yùn)用年、月、日的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)：
通過(guò)年歷卡自主探索發(fā)現(xiàn)一年中有幾個(gè)大月，幾個(gè)小月，在交流合作中發(fā)現(xiàn)二月份天數(shù)的規(guī)律。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)：
讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：平年、閏年的判斷方法。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、投影儀
學(xué)具準(zhǔn)備：年歷卡，探究記錄表
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入新課。
1。導(dǎo)出課題
知道自己出生的日子嗎？
出示圖片，問(wèn)：知道中華人民共和國(guó)成立的日子嗎？（1949年10月1日）
出示天宮一號(hào)與神舟九號(hào)交會(huì)對(duì)接圖，問(wèn)：這是什么畫(huà)面呢？
師：剛才我們的談話(huà)都涉及到什么？（年、月、日）
今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí)。（板書(shū)課題）
2。 你已經(jīng)知道哪些關(guān)于年月日的知識(shí)？
下面我們進(jìn)一步探究整理一下關(guān)于年、月、日的知識(shí)，看看你還有什么新的發(fā)現(xiàn)和收獲！
二、合作學(xué)習(xí)，探究驗(yàn)證
�。ㄒ唬┨骄看笤�、小月
1。出示xxxx年年歷，問(wèn)“這是哪一年的日歷？”“一月份有多少天？”示范將1—3月的.天數(shù)填入表格。
2。出示活動(dòng)要求一。同桌合作，按活動(dòng)要求填在完一。
3。觀察表一，發(fā)現(xiàn)月份天數(shù)的變化規(guī)律。小組交流。
4。全班展示匯報(bào)交流。
5。介紹大月、小月。
6。記憶大小月。
怎樣才能很快地記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月呢？有什么好辦法嗎？
�。�1）歌訣記憶法、
�、僖弧⑷�、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
四六九冬三十整，只有二月有變化。
師說(shuō)明：這里的“臘”是指十二月。
②7個(gè)大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。
�。�2）左拳記憶法。
教師用課件出示左拳圖，介紹用左拳記憶的方法。
7。游戲。老師請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)出他的生日在幾月份，其他同學(xué)判斷，要是大月請(qǐng)舉手，要是小月請(qǐng)握拳。
�。ǘ┨骄科侥辍㈤c年。
在上面的游戲中，教師最后報(bào)一個(gè)二月時(shí)提問(wèn)：你們?yōu)槭裁礇](méi)有反應(yīng)了？
教師指出：二月是一個(gè)特殊的月份，它有時(shí)是28天，有時(shí)又是29天，其中有沒(méi)有規(guī)律呢？下面我們來(lái)進(jìn)行第二次探究。
1。探究“四年一閏”
（1）逐步出示活動(dòng)要求二。
仔細(xì)觀察自己手中的年歷卡，把這一年二月份的天數(shù)填入表二。
認(rèn)真傾聽(tīng)，根據(jù)播報(bào)員所提供的信息填完表二。
仔細(xì)觀察表二，把你的發(fā)現(xiàn)給同桌說(shuō)一說(shuō)。
（2）展示表二，匯報(bào)交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
每4年里有3個(gè)2月是28天，1個(gè)2月是29天。
�。�3）認(rèn)識(shí)平年、閏年。知道為什么四年一閏。
為什么每四年就有一個(gè)二月份是29天呢？
教師補(bǔ)充小知識(shí)1：
地球繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間叫做一年，這段時(shí)間是365日5時(shí)48分46秒。為了方便，人們把一年定為365日，叫做平年。這樣，每4年就少算了23時(shí)15分4秒，即將近一天。人們就把這1天加在二月里，以補(bǔ)上少算的時(shí)間，這樣一年就有366天了，這樣的年份被稱(chēng)為閏年。（板書(shū)：平年、閏年）
（4）閏年年份與4的關(guān)系
讓學(xué)生將表二中閏年的年份涂色。
師：按照這樣的規(guī)律請(qǐng)你推算一下，從xxxx年往后哪一年是閏年？
師：每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年，這些閏年的年份與4到底有什么關(guān)系呢？
我們把這些年份都除以4，看一看能夠發(fā)現(xiàn)什么？
教師出示算式，生口算出結(jié)果：
2001÷4＝500……1 2002÷4＝500……2
通過(guò)觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“閏年的年份是4的倍數(shù)�！�
2。 探究“百年不閏，四百年又閏”
（1）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
師：判斷下列年份是平年還是閏年？（分組計(jì)算判斷）
1949年 1992年 1900年
當(dāng)學(xué)生按一般方法判斷1900年為閏年時(shí)，教師出示1900年年歷發(fā)現(xiàn)1900年是平年。在與一般規(guī)律發(fā)生矛盾時(shí)，出示小知識(shí)2，給學(xué)生思考的時(shí)間。
�。�2）為什么“百年不閏四百年又閏”
繼續(xù)補(bǔ)充小知識(shí)：
每四年出現(xiàn)一個(gè)閏年，時(shí)間差不是整整24小時(shí)，而是23小時(shí)15分4秒，所以四年一閏又多算了44分56秒，看來(lái)誤差很小，但時(shí)間長(zhǎng)了，誤差就大了。每400年就要多算3日2時(shí)53分20秒，所以每400年應(yīng)少增加3天。為了便于計(jì)算，就作了“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的規(guī)定。也就是說(shuō)：年份是整百年的必須是400的倍數(shù)才是閏年。
（3） 。練一練：下面的年份是平年還是閏年？（用手勢(shì)回答）
1600年 1700年 1800年 2000年 2100年
三、小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你對(duì)年月日又有哪些新的認(rèn)識(shí)？
四、鞏固練習(xí)，拓展延伸
1。 我會(huì)填！
�。�1）平年全年有（ ）天，
閏年全年有（ ）天。
�。�2）10月1日的前一天是（ ）月（ ）日。
（3）連續(xù)兩個(gè)月都是大月的是（ ）月和（ ）月。
�。�4）一年有4個(gè)季度，每3個(gè)月是1個(gè)季度。
是第一季度，
是第二季度，
是第三季度，
是第四季度。
2。我會(huì)判斷！
�。�1）每年都是365天。
�。�2）豆豆4月31日那天去了上海。
�。�3）琪琪的書(shū)包是xxx年2月29 日買(mǎi)的。
�。�4）一年有7個(gè)大月，4個(gè)小月，還有1個(gè)特殊的二月。
（5）5、6兩個(gè)月共62天。
3。我知道！
1。小紅在外婆家連續(xù)住了62天，正好是兩個(gè)月，你知道小紅是哪
兩個(gè)月去外婆家的嗎？
2。小麗在奶奶家連續(xù)住了兩個(gè)月，你知道她可能在奶奶家住了多少天嗎？
4。我最棒！
貝貝已經(jīng)12歲了，可他卻只過(guò)了3個(gè)生日，你知道他是哪一天出生的嗎？
五、總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有不明白的問(wèn)題嗎？
如果你還想更進(jìn)一步研究有關(guān)年月日的知識(shí)，你們還可以到網(wǎng)上去查找這方面的資料。
年月日教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日；知道大月、小月、平年、閏年；知道每年有12個(gè)月和每月有多少天，幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)時(shí)間的觀念。
2、知道平年、閏年的知識(shí)，能初步判斷某一年是平年還是閏年。
3、在經(jīng)歷探索年月日之間關(guān)系的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納、推理。
4、培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識(shí)，以及探究與收信處理信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，學(xué)會(huì)判斷平年、閏年的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握年、月、日之間的關(guān)系，理解閏年的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一套，年歷若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生交流、導(dǎo)入課題
師：今天是xxx年的幾月幾日？（9月28日）這是一個(gè)普通的日子，但在生活中會(huì)有許多令人興奮或難以忘懷的日子，我們一起看屏幕回顧一下這些日子（香港回歸的時(shí)間、北京申奧成功的時(shí)間、中國(guó)自行研制的神舟五號(hào)首次載人航天飛行、北京奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式）
師：這些難忘的日子里還藏著數(shù)學(xué)知識(shí)呢，你們知道嗎？這里有我們學(xué)習(xí)的另外幾個(gè)時(shí)間單位，是什么？
生：年月日
師：關(guān)于年月日你了解哪些知識(shí)呢？（學(xué)生匯報(bào)）同學(xué)們了解的可真多，那你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢，這節(jié)課我們就一起來(lái)研究比較長(zhǎng)的時(shí)間單位年月日 （板書(shū)課題：年、月、日）
二、通過(guò)觀察，探究新知。
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)觀察，認(rèn)識(shí)年歷，探究有關(guān)大月和小月的知識(shí)。
1、認(rèn)識(shí)年、月、日。
（1）出示2000年年歷卡。
師：拿出課前老師發(fā)給你們的年歷卡，仔細(xì)觀察，然后根據(jù)白板上的自學(xué)提示找一找。（自 學(xué)提示：1、一年有幾個(gè)月？2、每月的天數(shù)一樣嗎？你能給分分類(lèi)嗎？）
生1：一年有12個(gè)月（板書(shū)：一年有12個(gè)月）
生2：每個(gè)月的天數(shù)不一樣，按照天數(shù)進(jìn)行分類(lèi)。
師： 31天的月份有哪幾個(gè)？同時(shí)用白板（板書(shū)：31天：1月、3月5月、7月、8月、10月、12月）30天的月份又有哪幾個(gè)？（板書(shū)：30天：4月、6月、9月、11月）還剩下二月，二月有多少天？（板書(shū)：二月28天
29天）
師：同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)不管哪一年31天的都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；
30天的都是4月、6月、9月、11月。它們是不會(huì)發(fā)生變化的。我們把每月有31天的月份叫大月，（板書(shū)：大月）每月有30天的月份叫小月。（板書(shū)：小月）2月即不是大月，也不小月，二月是個(gè)特殊月我們把它叫做平月。（板書(shū)：平月）
師：好，同學(xué)們快來(lái)數(shù)一數(shù)，大月有幾個(gè)月？小月有幾個(gè)月？（板書(shū)：7個(gè)、4個(gè)）
�。ǘ┳R(shí)記大月、小月的方法
1、拳頭記憶法
師：我們研究了大月、小月，有什么好方法記住它呢，我們古代的勞動(dòng)人民特別聰明，想出了一種拳頭記憶大小月的方法，有同學(xué)會(huì)嗎？
（1）教師借用白板講解，注意兩點(diǎn)：①講清數(shù)的方法；②數(shù)到2月雖然在拳頭的凹處，但2月不是小月，習(xí)慣上稱(chēng)“2月平”。
�。�2）學(xué)生伸出自己的左拳，跟老師一起數(shù)。
�。�3）學(xué)生試著在下面自己數(shù)一數(shù)或和同桌數(shù)一數(shù)
2、兒歌記憶法
師：除了這種拳頭記憶大小月的方法，我們還可以用兒歌形式記住大月？
�。ㄒ�、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差）
師：這里的'臘指的是幾月呢？你們知道嗎？（12月）只要我們記住了大月，二月特殊剩下的就是小月，好同學(xué)們?cè)囍骋槐尺@首兒歌，記住哪些月份是大月…記住了嗎？我們一起來(lái)背一背。
師：我們學(xué)習(xí)了兩種記憶大小月的方法，你覺(jué)得哪種方法好，你就用哪種方法記。
3、記7月8月
�。�1）師：你再來(lái)觀察大月的月份，你有什么發(fā)現(xiàn)？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出單數(shù)月和雙數(shù)月，以 及7月8月兩個(gè)相鄰的月份都是大月）你還可以這樣記憶，這兩個(gè)月正在放暑假，都是 大月，我們可以多休息幾天。
�。�2）師：為什么7、8兩個(gè)月都是大月呢？這里面有一個(gè)小故事，你們想聽(tīng)嗎？
古羅馬有一個(gè)叫愷撒的皇帝，他的生日在7月，7月是單數(shù)，于是他就規(guī)定一年的12個(gè)月中，單數(shù)月是大月，雙數(shù)月是小月，他死后，他的侄子繼位，可他的生日在8月，8月是小月，他覺(jué)得這樣有失尊嚴(yán)，便把8月改成大月，8月變成大月后，后面的月份也就變成單數(shù)月是小月，雙數(shù)月是大月了。
�。ㄈ┓答仯�
1、師：同學(xué)們記住了大小月了嗎？好，那老師考考你們，你的生日在幾月，這個(gè)月是大月 還是小月？
2、師：課堂上老師不能叫到，這樣吧你的生日在大月的現(xiàn)在舉起手來(lái)，生日是小月的再舉起手來(lái)，有沒(méi)有生日在二月的？
�。ㄋ模┥钊胙芯�，了解閏年
看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)記住了大小月，但在這些月份里面有一個(gè)特殊月二月，它有時(shí)28天，有時(shí)29天，這28天、29天的變化中有什么規(guī)律嗎？
�。�1）師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察二月份的天數(shù)是怎樣變化的？
生：每隔三年就有一次29天。
師：那就是說(shuō)每4年就會(huì)出現(xiàn)一次29天，我們把二月是28天的那一年叫平年，二月是29天的那一年叫閏年。
（2）發(fā)現(xiàn)閏年規(guī)律
師：剛才同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)每4年就會(huì)出現(xiàn)一次29天，也就是每4年就會(huì)出現(xiàn)一次閏年，我把表格中年份又整理了一下，我們一起看看（課件）按照規(guī)律是…所以最后一行是？
師：那么閏年的年份與“4”有什么關(guān)系呢？舉個(gè)例子，xxxx與4有什么關(guān)系呢？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？
生：正好是4的倍數(shù)，教師試算。
師：好，我們就用這種方法來(lái)判斷一下這兩個(gè)年份是平年還是閏年。
師：我們知道平年和閏年就因?yàn)槎露畛鲆惶欤c年比平年多一天，那平年全年到底有多少天？該怎么算？（生說(shuō)一年有12月個(gè)，把12個(gè)月的天數(shù)加起來(lái)，就是全年的天數(shù)。然后在練習(xí)本上算一算）
生A：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天
生B：31×7+30×4+28=365天 生C：30×12+7—2=365天 生D：31×12—4—3=365天
（板書(shū)：365、366）
�。�3）介紹平年與閏年的科學(xué)常識(shí)。
師：同學(xué)們都知道了，每4年就會(huì)出現(xiàn)一次閏年，這是為什么呢，這里還有一個(gè)科學(xué)常用識(shí)呢，我們一起看一看。
�。�4）我們?cè)賮?lái)判斷一些年份是否是閏年，（白板）用加4減4的方法或看數(shù)字的后兩位是不是4的倍數(shù)來(lái)判斷閏年。
（5）引出1900年是閏年嗎？總結(jié)：公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。
三、練習(xí)
我們研究了大小月，又了解了平年和閏年，現(xiàn)在老師出一些要考考大家。
五、全課總結(jié)：
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
2、師：今天是xxx年的9月28日，雖是一個(gè)普通的日子，但對(duì)于你們來(lái)說(shuō)也是非常有意義的，因?yàn)槟銈兊募议L(zhǎng)看到了你們?cè)谡n堂上的出色表現(xiàn)，所以老師希望你們能夠珍惜時(shí)間，每日都學(xué)會(huì)新知識(shí)，每月都有大收獲，每年都會(huì)取得很大的進(jìn)步。
板書(shū)設(shè)計(jì)
年、月、日
一年12個(gè)月
大月31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月（7個(gè)）
小月30天：4月、6月、9月、11月（4個(gè)）
二月28天平年 全年365天
29天閏年 366天
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