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《黃果樹聽瀑》教學設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的《黃果樹聽瀑》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《黃果樹聽瀑》教學設計 篇1
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的句段
2．通過各種形式的語言識文字訓練，體會作者準確的用詞，和生動的表達方法，指導學生初步了解描寫聲音的方法，在字里行間感受黃果樹瀑布的壯美，感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶；
3．學習作者“移步換景”的寫作方法。
教學重點難點：
1、品讀重點詞句，感受黃果樹瀑布的壯美的基礎上，感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
2、聯(lián)系課文內容，理解文中重點詞句，學習作者的寫作方法。
教學準備：
1．指導學生預習課文、自學生字新詞、搜集有關黃果樹瀑布的資料；
2．教師搜集黃果樹瀑布以及徐霞客、葉圣陶的相關數(shù)據，制作多媒體課件。
教學過程：
課前欣賞
一、以聽入題
1、今天，我們一起走近黃果樹瀑布，去聆聽這亞洲第一大瀑布的聲音。（板書課題）學生讀課題。
2、強調“聽”學生再讀課題。
二、梳理聽瀑
1、帶著你的想象，拿起課本到文中去聆聽瀑布的聲音。請按照自讀要求讀課文。
出示自讀要求：
�。�1）自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
（2）課文按照什么順序，從哪些方面來寫瀑布的。
�。�3）畫出描寫瀑布聲音的句子。
2、交流
�。�1）課文按照游覽的順序來寫的，寫了瀑布的聲音、形狀和作者的感受。
�。�2）找到描寫瀑布聲音的句子嗎？選擇一處聲音的句子讀給大家聽。
三、細讀品味
1、瀑布的.聲音我們已經讀熟練了，讀準確了。這瀑布的聲音還需要我們去細細地聆聽，細細品味。
2、景區(qū)門口聽音。
出示第一自然段：車到黃果樹風景區(qū)，便聞一陣“嘩嘩”之聲自遠處飄來，若微風拂過樹梢，漸近漸響，最后潮水般涌漫過來，蓋過了人喧馬嘯，天地間就只存下一片奔瀉的水聲了。
�。�1）指名讀
（2）漸近漸響，你從哪兒地方體會到這聲音是漸近漸響的？微風拂過樹梢和潮水的聲音。
（3）若微風拂過樹梢，這樣的聲音你聽到過嗎？那是怎樣的聲音？指名讀出來。
（4）潮水般涌漫過來。潮水的聲音給人的感覺是怎樣的？指名，請你讀出來。
�。�5）讀到這里你發(fā)現(xiàn)這瀑布的聲音在？在變化，變得越來越響了，你能讀出這種感覺來嗎？你還從哪些詞語感到這聲音在變得越來越響了？
�。�6）這一連串的動詞，越來越有力量。讓我們感受到聲音的漸近漸響。你能讀出來嗎？讓我們一起讀。
（7）為什么在作者的筆下的瀑布聲音會如此美妙？
點明寫法，運用了比喻的手法。這里把瀑布的聲音比作成了什么呢？
3、自讀路上聽音、山徑聽音。
讓我們繼續(xù)聆聽，請你自己讀一讀，聽一聽，這兒也有音樂了嗎？這是怎樣的音樂？又運用了什么表達方式。
交流：
（1）指導理解響遏行云。響遏行云是什么意思，知道嗎？這個詞語出自于《列子？湯問》一書，書中寫到：“撫節(jié)而歌，聲振林木，響遏行云�！眰髡f古代有一個人唱歌非常好，他打著節(jié)拍，大聲歌唱。那歌聲振動樹林，高入云霄，甚至連天上浮動的白云也停下腳步來聆聽了。
�。�2）這么一講，你覺得這瀑布的聲音還感覺怎么樣呢？令人震撼，令人陶醉。
�。�3）路上聽音：大合奏，壯觀。
山徑聽音：優(yōu)美，壯觀。
�。�4）點撥異同：大家發(fā)現(xiàn)沒有，在這三個地方聽到的瀑布聲音特點都是不同的，但相同的是作者都運用了比喻的寫法。連起來讀一讀。那瀑聲，不，是音樂，聲聲入耳，簡直太奇妙了！
4、繼續(xù)前行，繼續(xù)聆聽，直至谷底。
（1）此時這音樂落在我們的哪里？這是怎樣的音樂？自己讀一讀。又運用了哪些表達方式？寫上批注。
�。�2）入身，入心，具有活力。請你讀出來。
�。�3）再讀，此時此刻，我們心里有什么話想說？
5、怪不得作者第一句就說：——
五、仿寫瀑音
同學們，那黃果樹瀑布的瀑布聲音在作者的筆下變得那么豐富多彩，那么富有音樂美，給了我們那么多不同的感受。
在我們江西廬山也有瀑布，那就是廬山瀑布。
你能像作者那樣寫一寫我們廬山的瀑布呢？一句兩句都行。寫完后就站起來讀給大家聽。
寫，交流。
六、推薦閱讀
同學們，大自然還有著無窮的魅力，早在明代，著名的地理學家徐霞客就游歷了祖國的無數(shù)名山大川，他每游玩一個地方，都堅持把自己考察的收獲記錄下來。他寫下的游記有二百四十多萬字，可惜的是不少失散了。留下來的經過后人整理成書，就是著名的《徐霞客游記》�！缎煜伎陀斡洝分芯陀袑S果樹瀑布的描寫。同學們課后不妨去讀一讀這一本以日記體為主的中國地理名著，相信你一定會有更多的收獲。最后，老師把葉圣陶的《瀑布》送給大家：
《黃果樹聽瀑》教學設計 篇2
教材簡析：
《黃果樹聽瀑》是新課標實驗教材五上選讀課文中的第一課。本文是一篇游記，文字優(yōu)美，想像豐富，比喻生動。全文以“聽”字為題眼，在文中多次調動聽覺，對聽到的聲音作細致入微的描寫，以此帶動對瀑布形象的描述，并將聽到的聲音，看到的外形通過想像等形式融入到自身的情感體驗中，仿佛自然與人融為了一體，難分難解，從而贊美了黃果樹瀑布恢宏的氣勢、生生不息的活力，歌頌了自然的壯麗、偉大。
教學目標：
1.借助教師制作的“學習小提示”會讀“遏、杼、寥”等生字;能聯(lián)系上下文或調動生活體驗，理解“人喧馬嘯、響遏行云”等重要詞語的意思。
2.通過多讀難讀字詞，正確、流利、有感情地朗讀全文。
3.抓住關鍵詞句，體會作者對黃果樹瀑布及大自然的崇敬和贊美之情。
教學過程：
一、揭題質疑
1.板書“瀑”，指什么?
學到過跟“瀑布”有關的古詩嗎?齊背《望廬山瀑布》
2.師：我們今天也隨一位作家去游一處瀑布，叫“黃果樹瀑布”。(板書黃果樹)
文章的題目叫——(讀題)
看到這一題目，心里有什么想法?(為什么說是聽瀑布呢?)
二、讀通課文，找出關鍵句
1.讀通課文
自由朗讀課文，碰到不認識的字，請?zhí)ь^看看老師的生字小提示，幫助你讀通順。
一邊讀，一邊劃難讀的詞語，在讀通課文后同桌相互讀一讀。
2.默讀，找音、形句
快速默讀全文，用波浪線劃一劃作者聽瀑布的句子;用橫線劃一劃作者看到瀑布的句子。
3.交流句子
交流找到的描寫瀑布聲音的句子，找到一處，讀一處。
三、研讀重點段，帶動理解全文
1.“車到黃果樹瀑布風景區(qū)……”一處
(1)這聲音有什么變化?
(2)知道什么是“人喧馬嘯”嗎?現(xiàn)在的生活中很少有馬嘯，那么它又是指什么?
(3)感情朗讀，讀出作者離瀑布越來越近的聲音變化。
(4)聽著這樣的聲音，看到的又是怎樣的瀑布樣子呢?
(5)說說瀑布形狀與聲音的聯(lián)系。
(抓織布機上布匹的形與瀑布的形，織布機的聲與瀑布的聲之間的聯(lián)系)
策略：介紹織布機上布匹成形后的樣子，讓生感覺瀑布與“白絹”的形似、色似;模仿織布機的“嘩嘩嘩嘩”聲，體會與瀑布聲音的相似。讀好寫瀑布形狀的一處，再借助音形聯(lián)系，反扣讀好寫聲的一處。
(6)小結學法。
師：剛才，我們“未見瀑形先聞瀑聲”，在感受到瀑布聲音的氣勢后，見到了瀑布的樣子，從而發(fā)現(xiàn)了瀑布聲音和樣子之間的聯(lián)系。
2.“黃果樹瀑布落在一片群山環(huán)抱的谷地……”一處
(1)同學們自己讀讀第二處描寫瀑布聲音的句子，想想有什么特點?再讀讀描寫瀑布樣子的句子，想想與瀑布的聲音有什么聯(lián)系?讀了后同桌或四人小組交流交流，從哪些詞語看到了瀑布的聲和形的`特點以及它們的聯(lián)系。
(2)學生自讀，交流。
抓住“低音提琴”和“躍入澗底”的聯(lián)系開展交流。
“低音提琴”，“嘩嘩”聲無規(guī)律，學生模仿。
“躍入澗底”，啟發(fā)學生想像，會出現(xiàn)怎樣的聲音。舉例跳水，水泡的“咕嚕咕嚕”聲。
(3)感情朗讀。指名讀;女生讀聲部分，男生讀形部分。
(4)這樣的聲，這樣的形，徐霞客描寫道——讀
3.“瀑布如雷轟鳴……”一處
(1)聽老師讀5、6自然段，閉上眼睛想想：這里的瀑布聲又帶給你怎樣的感覺?
(2)生自讀，想想此處“嘩嘩”的聲音又是怎樣的，全班情境體驗。
(3)齊讀6、7自然段。
四、小結全文
聽著這樣的瀑布聲，徐霞客完全——
我們聽著、讀著這樣的瀑布——
五、安排練筆，回扣中心
(1)你聽著聽著，聽出什么來了?對黃果樹瀑布有了什么認識?請寫下自己的感受，可以是簡短的兩三句話。
(2)交流
(3)怪不得，作者第一句話就說——黃果樹瀑布，一部大自然的杰作。
(4)感情朗讀中心句。
六、布置作業(yè)
同學們，這篇課文有很多作者寫聽到的瀑布聲的詞語，請大家課后去找出來，把它們寫在摘錄本上。
《黃果樹聽瀑》教學設計 篇3
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成詞語。
3、能聯(lián)系課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。
4、通過朗讀、背誦等多項語言練習，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
教學重點：
能聯(lián)系課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。
教學難點：
通過朗讀、背誦等多項語言練習，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
教學準備：投影儀（投影片）、教學掛圖、錄音機
一、導入
第一次跟大家一起來學習，老師帶來幾句詩，第一句誰來讀一讀？
留得枯荷聽雨聲——李商隱
聽鐘出長樂——白居易
聽詩靜夜分——杜甫
夜闌lán臥聽風吹雨——陸游
這4句詩都帶有哪個字，分別聽什么？詩人善聽，今天我們就去黃果樹聽瀑。（板書，讀課題）
二、初讀
大聲讀課文，讀準字音，讀通句子。
交流，讀感覺很難讀的.語句：預設——第2自然段，第5然段當年徐霞客游記中的描寫，第7自然段。
點明：課文寫了觀瀑和聽瀑兩方面，重點寫的是聽瀑。
三、感受聽瀑
1．去黃果樹聽瀑，我們聽到的瀑布是怎樣的？請輕聲讀課文，劃出有關語句。
2．交流出示：
a車到黃果樹風景區(qū)，便聞一陣“嘩嘩”之聲自遠處飄來，若微風拂過樹梢，漸近漸響，最后潮水般涌漫過來，蓋過了人喧馬嘯，天地間就只存下一片奔瀉的水聲了。
b透過樹隙，便見一條白簾掛在巖壁上，上面折為三疊，似一幅白絹正從機杼上吐瀉而下，那“嘩嘩”水聲便成了千萬架織布機的大合奏，響遏行云。
c黃果樹瀑布落在一片群山環(huán)抱的谷地，我們自西面順著石階下行，山徑寂寥無人，“嘩嘩”的瀑布聲在山谷間震蕩著、回響著，似千百架低音提琴在奏鳴、在轟響。
d瀑聲如雷轟鳴，山回谷應，我們仿佛置身于一圓形樂池中，四周樂聲奏鳴，人若浮身于一片聲浪，每個細胞都灌滿了活力，讓人真正感受到大自然的偉大與恢宏。
e我們聆聽著訇然作響的瀑聲，只覺得自己的胸臆在擴展，似張開的山谷，那瀑布便直躍而進，挾來大自然生生不息的活力，回蕩著大自然純正清脆的音響。
這五個句子寫出了瀑布聲音聽到的瀑布是怎樣的？
3．請同學們自由地讀讀這些句子，讀著讀著句中的哪個詞跳入了你的眼簾，讓你感覺到這瀑布聲特別的響。
抓�。簼u近漸響，響遏行云，震蕩回響，如雷轟鳴，訇然作響，并隨機讀出來。
4．助讀：車到黃果樹風景區(qū)，便聞一陣“嘩嘩”之聲自遠處飄來，若微風拂過樹梢，漸近漸響，最后潮水般涌漫過來，蓋過了人喧馬嘯，天地間就只存下一片奔瀉的水聲了。
自己讀一讀，讀著讀著，你仿佛看到什么，聽到什么，想到什么？寫上批注。交流。關注朗讀，
為什么讀著這一句話，我們會有這樣豐富的聯(lián)想與感受，正是因為句子運用了大量的比喻，使我們感到身臨其境、浮想聯(lián)翩。
5．再選擇一處，自己讀一讀，讀著讀著，仿佛看到什么，聽到什么，想到什么？寫上批注。
朗讀點明寫法。
6．同學們，同是瀑布聲，為什么我們聽到的瀑聲是不完全相同的，為什么會產生不同的聯(lián)想和感受？請你再次走進課文，跟隨著作者的腳步去靜靜地去聆聽，你就會有所發(fā)現(xiàn)了。
地點不同，點出文章就是按照作者的游覽順序來寫的，這種寫作方法也叫“移步換景”。
四、學寫聽瀑
1．出示：
《瀑布》
葉圣陶
還沒看見瀑布，
先聽見瀑布的聲音，
好像疊疊的浪涌上岸灘，
又像陣陣的風吹過松林。
山路忽然一轉，
��！望見了瀑布的全身！
這般景象沒法比喻，
千丈青山襯著一道白銀。
站在瀑布腳下仰望，
好偉大呀，一座珍珠的屏！
時時來一陣風，
把它吹得如煙，如霧，如塵。
望廬山瀑布
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
2．淺賞寫法
3．結合課文，寫兩到三節(jié)詩或者古詩。
4．交流。
《黃果樹聽瀑》教學設計 篇4
教學目標
1.運用已掌握的識字方法自主識記生字，掌握難認難寫字，能通過、聯(lián)系上下文理解詞語，自主積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3.感受黃果樹瀑布的壯美和大自然無限生機。
4.領悟作者抓住特點、運用比喻描寫景物的方法。
教學重點
1.有感情地朗讀課文。
2.感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然無限生機。
3.領悟作者抓住特點描寫的方法。
教學難點
體會文章優(yōu)美詞句蘊涵的意境。
教學準備
黃果樹瀑布的錄像，生字卡片。
教學時數(shù)
2課時
教學過程
第一課時
一、激趣導入，揭示課題
1.學生背誦李白的詩《望廬山瀑布》。
2.廬山瀑布給你留下了怎樣的印象？
3.你還見過哪些瀑布，它們給你的印象是什么？
4.今天，我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎？揭題。
5.簡介黃果樹瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧境內。形成原因：縣城西南15公里處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，河床突然中斷，滾滾水流順勢下跌，形成了九級飛瀑。
二、初讀課文，讀通讀順
1.自讀課文，要求：讀準生字，讀通句子，遇到不懂的詞語聯(lián)系上下文或理解。
2.檢查自學情況。
（1）讀詞語。
人喧馬嘯白絹響遏行云攝人心魄
摩肩接踵冠蓋相望撩過來
凝神諦聽如癡如迷
�。�2）指名讀課文。
三、再讀課文，整體感知
1.輕聲讀課文，思考。
�。�1）文章的中心句是哪一句？
（2）圍繞中心句，課文按什么順序介紹了黃果樹瀑布的哪些方面？除了寫瀑布外，還寫了什么？
2.交流自學情況。
（1）文章的中心句是：黃果樹瀑布，一部大自然的杰作。
�。�2）課文按游覽順序主要寫了瀑布的聲音、樣子，水花落在小鎮(zhèn)上的情景，作者在谷底的`感受。
四、歸納總結
1.小結。這節(jié)課，我們學習了生字，初讀了課文，了解到黃果樹瀑布是一部大自然的杰作。那么作者是怎樣具體描寫的呢？我們下節(jié)課來學習。
2.再讀課文，把你喜歡的段落多讀幾遍。
五、作業(yè)
1.抄寫生字新詞。
2.熟讀課文。
第二課時
一、復習檢查
1.聽寫詞語。
人喧馬嘯白絹循環(huán)生生不息晚霞搗亂塑像
2.導入：
同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《黃果樹瀑布》這篇課文，通過前面的學習，我們知道了課文主要寫了黃果樹瀑布的聲音和形態(tài)�，F(xiàn)在請同學們自己讀讀課文，用畫出描寫瀑布聲音的語句，用畫出描寫瀑布形態(tài)的語句。
二、學習寫聲音的語段
1.誰愿意讀一讀描寫黃果樹瀑布聲音的語句呢？
2.指名讀第一自然段中描寫聲音的句子。
3.（投影出示句子）請同學們自由讀一讀這段話。
4.師：你們覺得讀這段話的時候要讀出什么？（讀出聲音由小到大的變化）
5.誰愿意讀。（指名讀）評價：你讀得不錯，讀出了聲音由小到大的變化。
6.再指名讀。
7.指導賞讀。
�。�1）同學們，讓我們帶著欣賞的語氣再來讀這段話。什么叫欣賞地讀呢？就是在充分讀書的基礎上，欣賞作者精彩的語言文字。你們讀讀這段話，想想作者哪些字詞用得精彩，為什么。
（2）交流品味飄拂漫涌蓋。
飄寫出了聲音的悠揚、輕柔，聲音連續(xù)不斷，一陣一陣地過來
拂好像拂過游人的面頰
漫涌表現(xiàn)聲音越來越近、越來越響、越來越快、越來越猛烈
8.黃果樹瀑布如此壯美，作者的語言又是那么準確、生動，我們要用心來讀好這段話。（齊讀）
9.再讀讀其他描寫聲音的句子。
三、學習寫形態(tài)的語段
�。ㄒ唬┮耄何闹心膬好鑼懥似俨嫉膶挘浚ㄒ龅�2自然段）
1.自由讀。
2.指名讀。
�。�1）老師特別欣賞你讀的掛和傾瀉這兩個詞，說一說你為什么要突出這兩個詞。（學生回答）
�。�2）老師再請一個同學說說看，他又是怎樣讀好這句話的。
3.齊讀這句話。
�。ǘ┮耄哼�有哪兒也寫出了瀑布的形態(tài)？（引出第三自然段描寫瀑布形態(tài)的句子）
1.指名讀，你讀了之后有什么感受呢？
2.師：同學們，我們讀書的時候，不光要學會欣賞作者精彩的語言文字，還要一邊讀一邊想，想象文字所描繪的畫面�，F(xiàn)在請同學們自己再讀一讀，一邊讀一邊想象。
3.學生匯報想象的畫面。理解銀雨金街。
4.老師發(fā)現(xiàn)同學們很會讀書，讀書就要這樣，要一邊讀一邊想，讀出語言文字背后隱藏的畫面。
5.齊讀這段話。
小結：同學們，我們找到了描寫黃果樹瀑布聲音的語句，并進行了賞讀，前面又領略了黃果樹瀑布壯觀的景象，現(xiàn)在我們再來看一段錄像，欣賞一下瀑布磅礴的氣勢。（放錄像）
師：此時此刻，你有何感受？（指名說）
作者又有什么感受呢？（自讀思考）
四、學習寫感受的部分
1.文中哪兒寫出了作者的感受，引出第5、6、7自然段。
2.自由讀，說說哪些句子讀懂了，哪些句子還讀不懂。重點理解：
�。�1）我們仿佛置身于一個圓形樂池中這真讓人感受到大自然的偉大、恢弘。從這句話你體會到什么？
�。�2）我們聆聽著轟然作響的瀑聲蕩起天地間純凈清澈的音響。引導學生理解整句話的意思。（在大自然的感染之下，人的胸襟開闊了，全身充滿了活力）
五、升華感受
1.讀最后一段。
2.跟著作者去黃果樹風景區(qū)欣賞了一番，我們也真的被眼前的瀑布陶醉了，此時此刻，你想怎樣贊美黃果樹瀑布呢？
3.指名說。
4.作者又是怎樣贊美的呢？（出示文章第一句）指名讀。
讓我們一起在心底里默默地贊嘆（齊讀）
讓我們一起由衷地贊嘆（齊讀）
讓我們一起大聲地贊嘆（齊讀）
5.總結
瀑布是大自然的杰作，是從天上飛瀉而來的歌，它從巖壁上飛下，直入山谷，它用動聽的歌喉譜寫了天地間雄壯的樂章我們欣賞瀑布，我們贊美瀑布，現(xiàn)在就讓我們帶著這種贊美之情，再次齊讀課文。
六、作業(yè)
1.把黃果樹瀑布的美景介紹給家人聽，注意用上文中的好詞好句。
2.學習按游覽順序寫一處景物。
板書
黃果樹聽瀑聲響響遏行云
形態(tài)闊幅白絹
感受人瀑相融大自然的杰作
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