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zhchshr教學(xué)設(shè)計(jì)
漢語(yǔ)拼音教學(xué)比較枯燥乏味,容易使剛?cè)雽W(xué)的小孩失去學(xué)習(xí)的興趣。為此,《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)漢語(yǔ)拼音教學(xué)提出了更新、更靈活的要求，下面給大家分享了漢語(yǔ)拼音《zhchshr》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎參考！
【教材分析】
本課包括五部分內(nèi)容。
第一部分是四個(gè)聲母 zh、ch、sh、r 及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié) zhi、chi、shi、ri，每個(gè)聲母配有一幅圖
第二部分是拼讀音節(jié)，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。
第三部分是聲母 zh、ch、sh、r 的書寫格式和筆順。
第四部分是認(rèn)讀字詞，配有圖畫，畫的是街心公園的一角，太陽(yáng)剛升起，小姐姐已經(jīng)在讀書了，老爺爺在看他的孫子學(xué)騎車。
第五部分是一首兒歌。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.能準(zhǔn)確拼讀zh、ch、sh、r和單韻母組成的音節(jié)。
3.學(xué)會(huì)zhi、chi、shi、ri 4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
4.認(rèn)識(shí)“出、讀、書、騎、車、的、話”7個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。會(huì)讀兒歌。
5.會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：竹子、日出、騎車、讀書。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
zh、ch、sh、r的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音及認(rèn)字。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
zh、ch、sh、r的發(fā)音。
【課前準(zhǔn)備】
課件；zh、ch、sh、r及音節(jié)卡片，生字卡片。
【課時(shí)安排】 3課時(shí)
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)聲母b p m f d t n l ɡ k h j q x z c s y w。
2.復(fù)習(xí)聲母整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si yi wu yu。
3.比較：z、c、s和zi、ci、si。
4.今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)四個(gè)聲母朋友：zh、ch、sh、r。（板書課題）還要認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)家族中的新成員zhi、chi、shi、ri。
二、學(xué)習(xí)聲母zh
1.出示插圖：說(shuō)說(shuō)圖上畫著什么？（一位阿姨在織毛衣。）
師：“織毛衣”的“織”讀得輕短點(diǎn)就是聲母zh的讀音。
2.范讀，講發(fā)音要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來(lái)，我們叫它“翹舌音”。發(fā)zh時(shí)，舌尖翹起，抵住硬腭前部(上牙床后面的部位)，然后舌尖稍稍離開，讓氣流從狹縫中擠出來(lái)，聲帶不顫動(dòng)。（翹舌音）
3.生讀：感受讀—指名讀—開火車讀（正音）
4.z—zh對(duì)比讀。（zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)。）
5.識(shí)記zh的形
�。�1）看圖，能不能找出zh的形？（小凳與靠背椅提示zh的形。）
�。�2）師：你有什么好辦法記住zh的形？（z加椅子zh zh zh）
6.指導(dǎo)書寫
�。�1）學(xué)生觀察zh占什么格？
�。�2）生邊說(shuō)師邊在拼音格中示范寫。
強(qiáng)調(diào)：zh是由兩個(gè)字母組成的，書寫時(shí)兩個(gè)字母不能分開。
�。�3）學(xué)生練寫，師個(gè)別輔導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)聲母ch
1.出示插圖：說(shuō)說(shuō)圖上畫著什么？（刺猬和小男孩在吃東西。）
師：“吃東西”的“吃”讀得輕短點(diǎn)就是聲母ch的讀音。
2.范讀，講發(fā)音要領(lǐng)：ch的發(fā)音部位、方法跟zh大體相同，只是吐出的氣流較強(qiáng)。（翹舌音）
3.生讀：感受讀—指名讀—開火車讀（正音）
4.c—ch對(duì)比讀。
5.識(shí)記ch的形
�。�1）看圖，能不能找出ch的形？（刺猬與靠背椅提示ch的形。）
�。�2）師：你有什么好辦法記住ch的形？？（c加椅子ch ch ch ）
6.指導(dǎo)書寫
�。�1）學(xué)生觀察sh占什么格？
�。�2）生邊說(shuō)師邊在拼音格中示范寫。
（3）學(xué)生練寫，師個(gè)別輔導(dǎo)。
四、學(xué)習(xí)聲母sh
1.出示插圖：說(shuō)說(shuō)圖上畫著什么？
師：“獅子”的“獅”和“老師”的“師”讀得輕短點(diǎn)就是聲母sh的讀音。
2.范讀，講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)sh時(shí)，舌尖翹起，靠近硬腭前端，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來(lái)，聲帶不顫動(dòng)。（翹舌音）
3.生讀：感受讀—指名讀—開火車讀（正音）
4.s—sh對(duì)比讀。
5.識(shí)記sh的形
�。�1）看圖，能不能找出sh的形？（獅子與靠背椅提示sh的形。）
（2）師：你有什么好辦法記住sh的形？
6.指導(dǎo)書寫
�。�1）學(xué)生觀察sh占什么格？
�。�2）生邊說(shuō)師邊在拼音格中示范寫。
�。�3）學(xué)生練寫，師個(gè)別輔導(dǎo)。
五、學(xué)習(xí)聲母r
1.出示插圖：說(shuō)說(shuō)圖上畫著什么？
師：“紅日”的“日”讀成一聲，讀得輕短點(diǎn)就是聲母r的讀音。
2.范讀，講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ｒ時(shí)，發(fā)音部位、方法跟sh相同，只是發(fā)音時(shí)聲帶要顫動(dòng)。（翹舌音）
3.生讀：感受讀—指名讀—開火車讀（正音）
4.識(shí)記r的形
（1）看圖，能不能找出sh的形？（幼芽提示ｒ的形。）
（2）師：你有什么好辦法記住r的形？
5.指導(dǎo)書寫
�。�1）學(xué)生觀察ｒ占什么格？（ｒ的寫法：先寫豎，占中格，然后在豎的上端向右寫一彎筆。）
�。�2）生邊說(shuō)師邊在拼音格中示范寫。
�。�3）學(xué)生練寫，師個(gè)別輔導(dǎo)。
六、鞏固練習(xí)
1.鞏固zh ch sh練習(xí)：
①Zh、ch、sh、r都是舌頭翹起來(lái)發(fā)音，所以叫翹舌音。強(qiáng)調(diào)：發(fā)這四個(gè)聲母的音，舌頭都要翹起來(lái)，所以zh、ch、sh、r都叫翹舌音。。
�、趯�(duì)比練讀ｚ—zh、ｃ—ch、ｓ—sh
區(qū)別比較，掌握發(fā)音要領(lǐng)，記住帶有“椅子”(ｈ)的聲母要翹舌。對(duì)于發(fā)音有困難的學(xué)生，要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。
2.課堂作業(yè)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
1.復(fù)習(xí)聲母zh ch sh r。
2.復(fù)習(xí)單韻母ɑ o e i u ü。
二、音節(jié)拼讀練習(xí)
1.學(xué)習(xí)拼讀聲母zh、ch、sh、r與單韻母組成的兩拼音節(jié)。
出示兩拼音節(jié)：
/ ɑ→zhɑ / ɑ→cha / ɑ→shɑ / e→re
zh —e→zhe ch —e→che sh —e→she r
u→zhu u→chu u→shu u→ru
�、俣嘈问狡醋x,注意兩拼音節(jié)的方法。
�、谧x帶四聲是音節(jié)，并試著組詞，再進(jìn)行說(shuō)話。
2.學(xué)習(xí)拼讀聲母zh ch sh r與單韻母u、o組成的三拼音節(jié)。
出示三拼音節(jié)：
zh—u—o→zhuo ch—u—o→chuo sh—u—o→shuo r—u—o→ruo
�、俣嘈问狡醋x,注意三拼音節(jié)的方法。
�、谧x帶四聲是音節(jié)，并試著組詞。
三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri
1.出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri
2.讀準(zhǔn)音
（1）師：把聲母zh、ch、sh、r的音讀長(zhǎng)些、響亮些就是zhi chi shi ri的音。
�。�2）對(duì)比著發(fā)音：zh—zhi，ch—chi，sh—shi，r—ri體會(huì)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音的相同和不同處。（聲母輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮一些、長(zhǎng)一些。）
�。�3）多種形式認(rèn)讀。
�。�4）師：zhi chi shi ri和聲母zh ch sh r的發(fā)音相近，只是比聲母讀得響亮些、長(zhǎng)些。它們都是整體認(rèn)讀音節(jié)，應(yīng)整體識(shí)記。
�。�5）zhi chi shi ri與zi、ci、si的發(fā)音進(jìn)行比較，區(qū)別平舌音與翹舌音。
�。�6）練習(xí)zhi、chi、shi、ri的四聲拼讀，試著組詞說(shuō)話。（一定基礎(chǔ)上打亂順序認(rèn)讀。）
如，zhī 知道 我知道他是我們的語(yǔ)文老師。
zhí 筆直 他站得筆直。
zhǐ 指導(dǎo) 老師指導(dǎo)我寫字。
zhì 布置 老師正在布置作業(yè)。
3.認(rèn)清形
比較：zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、ri。
指導(dǎo)書寫。
4.擴(kuò)展活動(dòng)
�。�1）教師發(fā)音，辨別平、翹舌音。（ci chi zi zhi si shi）
�。�2）拼讀下面的詞。
shí sì shì zｉ sì zhī sì shí shí zhǐ shí zì
�。ㄊ摹⑹磷�、四只 四肢、 四十、食指十指、識(shí)字）
shǔ shù chǐ zi rì lì zhí rì rì qī hē chá
（數(shù)數(shù)、尺子、日歷、值日、日期、喝茶）
�。�3）讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)（讀繞口令。）。
sì shì sì，shí shì shí，shí sì shì shí sì，sì shí shì sì shí。
shí sì bù dú sì shí，sì shí bù dú shí sì。
�。ㄋ氖撬�，十是十，十四是十四，四十是四十。十四不讀四十，四十不讀十四。）
四、布置作業(yè)
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
1.復(fù)習(xí)聲母zh ch sh r z c s。
2.復(fù)習(xí)音節(jié)：zhɑ、zhe、zhu、zhuo……
3.復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：zhi chi shi ri zi ci si及其四聲。
二、認(rèn)讀字詞
1.看圖：圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們?cè)谧鍪裁�？（畫的是街心公園的一角，太陽(yáng)剛升起，小姐姐已經(jīng)在讀書了，老爺爺在看他的孫子學(xué)騎車。）
2.出示認(rèn)讀：
zhú zi rì chū dú shū qí chē
竹子 日出 讀書 騎車
拼讀音節(jié)，整體認(rèn)讀音節(jié)要直接讀出。
3.練習(xí)說(shuō)話。
4.用“讀、騎、車、話”口頭組詞。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1.學(xué)生自讀。
2.鞏固學(xué)過(guò)的音節(jié)（紅色音節(jié)）：zhī chū rè shuō
3.示范讀、領(lǐng)讀。
4.簡(jiǎn)介臺(tái)灣：即臺(tái)灣省，在中國(guó)東南海上，西隔臺(tái)灣海峽和福建省相望，東臨太平洋，自古為中國(guó)領(lǐng)土，是中國(guó)第一大島，面積3萬(wàn)6千多平方公里，人口2千多萬(wàn)。
5.生讀試背。
6.識(shí)字：
de huà
的 話
認(rèn)讀、組詞、說(shuō)話。
四、布置作業(yè)
回家把《歡迎臺(tái)灣小朋友》這首兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。
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