《三角形的認識》教學設計
教學內容：
三角形的認識
教學目標：
1、通過動手操作和觀察比較，學生認識三角形，知道三角形的特征。
2、培養(yǎng)學生觀察、操作的能力和應用數學知識解決實際問題的能力。
3、體驗數學與生活的聯系，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。
教學重點：
掌握三角形的特征 。
教學難點：
理解三角形的概念。
教學關鍵：
要聯系生活實際，讓學生在充分感知的基礎上抽象出三角形的圖形，從而認識三角形的特征。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，觀察發(fā)現。
�。�、請同學們仔細觀察這幾幅圖，有沒有我們學過的數學知識？（或你發(fā)現了什么？）
�。病⒄f一說生活中你還見到了那些物體中有三角形？
３、三角形在生活中有著廣泛的應用，這節(jié)課就讓我們一起走進三角形，來研究有關三角形的知識。（板書課題：三角形的認識）
二、合作交流，探究體驗。
�。�、你能用彩筆在Ａ４紙上畫一個三角形嗎？（老師在黑板上畫出1個三角形）
�。病⑿〗M內的同學觀察你們畫的三角形，都有什么共同點？
3、全班交流：（老師板書：三條線段、三個角、三個頂點。）
�。�、你能用自己的話說一說什么是三角形嗎？（當學生說由３條線段組成的圖形叫三角形時，課件：圖１是三角形嗎？圖４是三角形嗎？理解圍成）
�。怠⒔沂救切蔚母拍�。（板書：由三條線段圍成的圖形叫做三角形。）
６、老師介紹三角形各部分名稱，在黑板上標出（邊、頂點、角）。
�。贰⒔榻B三角形的三個頂點可以用字母Ａ、Ｂ、Ｃ表示，三角形就表示為三角形ＡＢＣ。
三、反思總結，自我建構
這節(jié)課你有什么收獲？師：這節(jié)課我們一起研究了三角形，知道了三角形有三條線段、有三個頂點、有三個角；還知道由三條線段圍成的圖形叫做三角形；了解了三角形各部分的名稱。
這節(jié)課我們就研究到這兒，同學們，再見！
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