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教學(xué)設(shè)計(jì)

傘花課時(shí)一教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-09-22 22:54:38 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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傘花課時(shí)一教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo) :

傘花課時(shí)一教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、通讀課文,學(xué)生能流利地讀課文,能有感情地讀自己喜歡的句子;

  2、學(xué)習(xí)課文中的6個(gè)生字,會正確地讀與寫;

  3、學(xué)習(xí)寫傘花的兩個(gè)句子,理解句子從幾方面來寫;

  4、初步體會句子所蘊(yùn)含的師生情誼。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、有感情地朗讀課文;

  2、理解寫傘花的兩個(gè)句子。

  教學(xué)難點(diǎn) :

  1、理解寫傘花的兩個(gè)句子所蘊(yùn)含的師生情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、課文插圖的幻燈片;

  2、寫傘花的兩個(gè)句子的幻燈片。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入 新課

  板書:花

  談話:同學(xué)們,能告訴老師你最喜歡什么花嗎?

  今天,老師給同學(xué)們介紹一種特殊的花——加上板書“傘”成課題。

  你能說說“傘花”指的是什么嗎?

  (傘像花,傘撐開像花,很多傘像花……)

  二、通讀課文

  1、自由讀課文

  師:老師給你們?nèi)昼,請同學(xué)們讀課文,你們喜歡怎么讀就怎么讀,但是有一個(gè)要求,就是要讀得流利,做到不多一字,也不少一個(gè)字,注意讀好生字。

  2、檢查讀課文

  一節(jié)一節(jié)讀(如:你認(rèn)為自己第一節(jié)讀得較好的請站起來讀。)

  3、檢查生字(略)

  4、再讀課文

  師:下面請同學(xué)們再讀一次課文,這次可是比上一次要求要高一點(diǎn)了,要求有滋有味地讀,讓老師一看你的表情就知道你讀出了感情。

  5、品讀句子

  師:你最喜歡課文中的哪一句話,你認(rèn)為自己哪一句讀得最有感情,請你來讀給大家聽。

  三、學(xué)習(xí)寫“傘花”的兩個(gè)句子

 。ㄒ唬┱揖渥

  1、師:請快速讀課文,把寫傘花的句子用“~~~~~”劃出來。

  2、同學(xué)回答(略)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一句

  1、幻燈出示,請同學(xué)們自讀,

  問:你讀懂了什么?或這句話寫出了傘花的什么?

 。ǖ攸c(diǎn)、數(shù)量、顏色)

  2、傘花的顏色只有這些嗎?

  從哪里看出還有很多?(省略號)

  你想象一下,可能還有哪些顏色?

  3、你能用一個(gè)詞來概括傘花的顏色嗎?

  4、有感情地讀一下這個(gè)句子

  你覺得傘花怎么樣?

  板書:美

  出示課文插圖的幻燈片

  5、再次有感情地讀這句子,讀出傘花的美。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二句

  1、出示第二句,齊讀

  2、這一句與第一句有什么相同的?

  (數(shù)量、顏色)

  3、這一句與第一句有什么不同的?

  (地點(diǎn)不同,第二句多了一個(gè)“又”)

  “又”字說明了什么?

  4、有感情讀這一句

  (四)初步體會含意

  1、齊讀兩句話

  你們都說這兩句話把傘花寫得很美是嗎,其實(shí)這兩句話里還藏著更深的意思,但是要讀出這藏著的意思就要用一種新的讀書方法,聯(lián)系上下文讀書法。聯(lián)系上下文就是讀一讀這句話上面的句子和下面的句子。明白了嗎?

  下面請你們讀一讀這兩句話的上下文,看誰能把藏著的意思讀出來。

  2、學(xué)生表達(dá),教師點(diǎn)撥。

 。▽W(xué)生愛老師,老師愛學(xué)生。師生情,板書)

  3、延伸引導(dǎo)

  剛才同學(xué)們說得很好,這兩句話寫出了師生情,其實(shí)這篇課文還有很多地方也寫出了師生情,你們想知道嗎?我們下節(jié)課再來好好學(xué)習(xí)。

  四、生字書寫指導(dǎo)(略)

  1、學(xué)生到黑板上寫自己認(rèn)為最難寫的字;

  2、師生評議,隨機(jī)指導(dǎo)。

  五、課堂作業(yè)

  1、作業(yè) 本第1題,每個(gè)生字寫3個(gè);

  2、作業(yè) 本第2、4題。

  板書:

  傘花

  美

  地點(diǎn) 數(shù)量 顏色

  師

  生

  情

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