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編鐘語文教學設計
教學目標
一、情感態(tài)度與價值觀
1.通過本文的學習，使學生受到歷史文化的熏陶。
2.激發(fā)學生熱愛中華文明的思想感情。
二、過程與方法
1.抓住重點，指導學生讀懂課文，了解曾侯乙編鐘的歷史由來、基本情況和重要價值。
2.小組交流，學習介紹事物的方法，引導學生從讀到寫的遷移。
三、知識與技能
1.學習課文生字生詞，概括出曾侯乙編鐘的特點，理解它的重要價值。
2.積累語言。
教學重點、難點 1.學習課文生字生詞，掌握課文內(nèi)容。
2.抓住編鐘的特點體會中華文明的博大。激發(fā)學生對中華文明的熱愛之情。
教學資源 PPT課件、學習卡片
教學過程
教學活動1 1.導入新課：
師：中華文明源遠流長，迄今已有五千多年的歷史了，勤勞的中華民族創(chuàng)造過許多輝煌，比如我們20課學過的“故宮”，21課學過的“青花”，22課學過的“茶藝”，23課學過的“敦煌壁畫”，這些都是中華文明的典型代表。今天，我們再來學習一種，它就是24課《編鐘》。板書課題。[復習舊知識，是學習新知識的基礎。]
學習之前，我們來看個短片，讓我們把時間翻回到1997年7月1日香港回歸慶祝晚會上[此環(huán)節(jié)主要是為了讓學生感受曾侯乙編鐘氣勢的恢宏，讓學生對學習內(nèi)容感興趣，從而為下文的學習做好鋪墊。]。
播放視頻。
師：在這場規(guī)模宏大的音樂會上，有一種樂器已經(jīng)有二千四百多年的歷史了，它就是——編鐘。(課件展示編鐘圖片)
教學活動2 暢談預習成果，啟發(fā)求知。
關于編鐘，大家在預習時已經(jīng)知道了什么?請大家將自己的學習成果與我們分享一下。[這一環(huán)節(jié)主要是因為學生對編鐘不是很熟悉，課前搜集一些資料還是很有必要的。既可以讓學生去動手查閱，又可以訓練學生的口語能力。]
總結生字、生詞，以及學生在預習過程中得到的知識。
還有什么不明白的地方嗎?或者說還想知道什么課文以外的知識嗎?
學生自由提問，并相互解答交流。[給學生充分質(zhì)疑的機會。]
剛才我們通過交流，了解了一些關于編鐘的初步知識，但有些凌亂，不夠系統(tǒng)，下面我們通過讀課文，認真梳理下課文思路，爭取對課文有一個系統(tǒng)的認識。
教學活動3 多形式讀課文，邊讀邊批。[給學生足夠的時間去讀課文，鼓勵學生自己去閱讀，放手讓學生去讀，相信他們能夠讀懂。]
小組合作朗讀課文，注意讀準字音，讀通語句。
在小組朗讀之后，每組選擇一名學生站起來朗讀課文。[將學習語文的主動權交給學生，讓學生在閱讀中學習。發(fā)揮以生帶生的優(yōu)勢，給學生一個展示朗讀能力的平臺。]
默讀課文，邊讀邊批注自己讀的過程中的想法、體會。[課程的設計強調(diào)讀有所悟，學生一邊讀課文，一邊寫出自己有讀的過程中的感悟。]
同桌互讀，找一找課文介紹了哪些內(nèi)容。
出示學習提綱，再次閱讀：①編鐘的歷史由來②簡介曾侯乙編鐘的重要價值、主要特點以及演奏效果。
小組合作，完成學習卡片：[通過梳理課文，對課文內(nèi)容有一個系統(tǒng)的認識。]
歷史由來
簡介曾侯乙編鐘 重要價值
主要特點
演奏效果 [這是本文的主要內(nèi)容，放手讓學生去找，在閱讀的過程中找出答案。]
展示學習成果。板書：
編鐘的歷史由來。
曾侯乙編鐘的基本情況：
重要價值
主要特點
演奏效果
教學活動4 當當解說員。
現(xiàn)在我們站在編鐘前(課件展示編鐘圖片)，向我們的外國朋友介紹面前的這個東西，請同學們來試試。
5、除了介紹本文的編鐘，你還有興趣介紹其它的什么事物嗎?[通過對課文的學習，引導學生由讀到寫的遷移。]
教學活動5 課外延伸：讀一讀《編鐘賦》。
讀了這篇《編鐘賦》，能談談自己的感受嗎?[善于把握時機，讓學生自由表達。]
課外作業(yè)布置。
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