《冬雪》音樂教學設計

　　教學目標：

　　1.冬雪給大地帶來嚴寒，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。這一自然現(xiàn)象給音樂文化提供資源。雖然祖國各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗、去獲得樂趣

　　2.初步學習模進方法創(chuàng)作旋律。

　　教學安排：兩課時

　　第一課時：唱《堆雪人》；聽《乘雪橇》

　　第二課時：唱《雪花帶來冬天的夢》；聽《踏雪尋梅》、《打虎上山》。

　　第一課時

　　一、表演《雪花帶來冬天的夢》?

　　1.解題導入：“雪花”、“夢”有關(guān)系嗎??

　　這里的“夢”由誰在做?是小朋友?還是小動物?做什么“夢”?這就是本歌要告訴你的內(nèi)容?

　　2.聆聽范唱

　　聽完范唱，對歌名能理解了嗎??

　　雪花-夢-小動物-春風-夢醒

　　3.再聽一遍范唱，在“告訴小××”的間奏處，請大家輕輕隨音樂拍手(XX)。

　　4.解決兩處難點：

　　“#2”的音高要靠近“3”，這樣“#2”就能唱準。注意弱起的節(jié)奏，用劃拍法唱準

　　5.自學歌曲的曲調(diào)

　　6.歌曲表演時，注意兩個樂段的對比，第一樂段注重敘述性，平穩(wěn)而口語化，尤其是四個“告訴”，要體現(xiàn)對小動物的保護的環(huán)保意識

　　第二樂段是全曲的高潮，注重抒情性，表現(xiàn)對小動物的親切和熱情

　　7.討論：?

　　設問：

　　(1)歌曲告訴了我們什么知識??

　　(生物科普知識——冬眠)?

　　(2)還有哪些動物也冬眠??

　　(知識的拓寬與延伸)?

　　8.帶著生態(tài)平衡、環(huán)境保護的意識，有感情地唱好本歌

　　9.小結(jié)：冬雪帶給我們的益處——生態(tài)平衡

　　二、聆聽《踏雪尋梅》??

　　1.這是我國近現(xiàn)代作曲家黃自創(chuàng)作于20世紀30年代的一首歌曲。簡介黃自的生平。

　　2.欣賞《踏雪尋梅》

　　邊聽邊看書上的歌詞，如能將歌譜也同時展示，效果會更好

　　3.討論歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。(歌曲抒發(fā)了主人翁在冬天，踏雪尋梅、勤奮讀書、追求好時光的心情。)?

　　4.再次聆聽。鼓勵學生看著歌譜，輕輕哼唱

　　5.小結(jié)：這是20世紀30年代以描繪雪景為題材的歌曲

　　三、聆聽《打虎上山》?

　　1.初聽《打虎上山》

　　介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》劇情中的《打虎上山》唱段的背景

　　2.聆聽引子音樂，體驗“莽莽林海、廣闊雪原”的壯麗景色

　　3.復聽全唱段。學習楊子榮的英雄氣概

　　4.小結(jié)：這是京劇描繪的雪景及英雄穿林�？缪┰�深入匪巢消滅匪徒的豪情壯志

　　表演

　　第二課時

　　一、表演《堆雪人》

　　1.對于沒有見過冬雪、沒有玩過堆雪人的孩子來說，只能從圖片、動畫片中去想像，但歌曲《堆雪人》給我們帶來了音樂的體驗與感受

　　2.聆聽范唱，找出相同節(jié)奏的樂句。

　　3.學唱第一樂句的曲調(diào)(3小節(jié))

　　4.在掌握第一樂句曲調(diào)識譜的基礎上，自學第二、第三、第四樂句(每句3小節(jié))，并找出其中的規(guī)律。(每一句的第1小節(jié)除節(jié)奏相同外，旋律的行進方向也基本相同；每句的第2小節(jié)的第一拍都是弱起“ ”，每句的3小節(jié)都含有切分節(jié)奏)?

　　5.完成歌曲的練習：線條圖形的連接

　　6.如果第一樂段的四個樂句能流暢地唱好的話，第一樂段的低聲部兩個樂句也迎刃而解了。

　　7.歌曲的表演有兩個難點：?

　　首先是要唱出輕松活潑的、歡快自豪的情緒，具體是唱好襯詞“啦啦啦”。其次是伴奏，要吹奏好伴奏譜，要花一定時間排練。當然合唱的和諧也不是很容易能唱好的

　　8.在流暢地唱好的基礎上，可以啟發(fā)學生按詞意排練、構(gòu)思表演唱，這樣一定可以更好地表演歌曲的情景

　　二、創(chuàng)作活動

　　1.在找到歌曲第一樂段的四句曲調(diào)的規(guī)律的基礎上，教師歸納出這就是曲調(diào)創(chuàng)作上的一種模仿進行的發(fā)展手法

　　2.按教材上的要求，做“模仿”的創(chuàng)作練習；素材是：

　　模仿創(chuàng)作的第一個音是規(guī)定的，這樣很顯然其創(chuàng)作的曲調(diào)應該是：

　　三、聆聽《乘雪橇》?

　　1.由祖國各地的冬季引入本課欣賞內(nèi)容的標題——《乘雪橇》

　　2.對全國的少年來說，直接有乘雪橇的感受的是不多的，但我們可以從音樂中去想像其中的情景與樂趣

　　3.初聽全曲

　　設問：這是什么地區(qū)(國家)的音樂風格?為什么??

　　(美國，爵士音樂風格足以證明。)?

　　4.根據(jù)教材中的圖形譜及簡譜譜例，熟悉樂曲的主題音調(diào)(或唱或奏或哼)。

　　5.復聽全曲

　　設問：這一主題音調(diào)全曲共出現(xiàn)幾次?每次出現(xiàn)有哪些變化，表達了怎樣的情緒與情景??

　　6.再次復聽，邊聽邊作圖形譜表示你對樂曲的過程的理解。

　　四、祖國各地的冬季?

　　1.展開中國地圖的掛圖

　　2.找出課本中的“黑龍江、海南、昆明、西藏”的地理位置

　　3.同樣是冬季，為什么在中國土地上冬景不一樣??

　　4.讓學生談談在寒假中到過祖國的哪些地方，或從書本知識、影視媒體、網(wǎng)絡上獲得的各地冬季的風景

　　5.請體驗過冬雪的同學談談其感受。

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