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與朱元思書(shū)-教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目的

與朱元思書(shū)-教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、 1、學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài) 祖國(guó) 文字的感情，培健康的審美情趣：

　　2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的閱讀，鑒賞文學(xué)作品的能力特別地培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文文字的感悟能力掌握一些初步的學(xué)習(xí)方法

　　3、側(cè)重在朗讀中感悟，讀出情感，還要求表現(xiàn)出作品的音樂(lè)美

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、強(qiáng)調(diào)朗讀，在朗讀的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容深入體悟詞語(yǔ)的表現(xiàn)力6為重點(diǎn)

　　2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象與聯(lián)想來(lái)感受語(yǔ)文的力，能在獨(dú)立閱讀的過(guò)程中有所發(fā)現(xiàn)骨所收獲

　　課時(shí)安排一課時(shí)

　　教學(xué)用具投影儀

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、導(dǎo)入

　　我國(guó)有優(yōu)久的歷史、燦爛的文化，還有壯麗山河。上有天堂，下有蘇杭。古往今來(lái)，有多少文人墨客留下了多少詩(shī)篇，多少畫(huà)卷，多少膾炙人口的美麗傳說(shuō)――吳均的《朱元思書(shū)》一文就是其中的一篇，讓我們一同去欣賞吧

　　二、讀

　　1、師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀，自讀注音

　　2、生自讀，點(diǎn)人讀，齊讀。

　　3、四人一組，結(jié)合注釋?zhuān)斫馕恼麓笠狻?/p>

　　4、師生互動(dòng)：學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，師生共同解答解決

　　三、析

　　1、指名一學(xué)生朗讀課文，其它學(xué)生思考：文中哪一句話最能概括課文所寫(xiě)景色的特征？（明確：“奇山異水，天下獨(dú)絕”）

　　2、全文是如何圍繞這兩句來(lái)寫(xiě)的？從文中找出句子說(shuō)明。

　　3、邊讀、邊找、邊背、邊完成板書(shū)

　　清（千丈見(jiàn)底、直視無(wú)礙）

　　異水急（激湍甚箭、急浪若奔）

　　山色之奇

　　奇山山音之奇

　　4、學(xué)生總結(jié)寫(xiě)景方法：抓景物特征

　　5、出示幅圖畫(huà)，讓學(xué)生用課文的句子概括

　　6、聯(lián)想：在學(xué)過(guò)的課文中找一找與課文的句子一樣的詩(shī)文

　　四：結(jié)

　　1、學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)文言文方法

　　2、積累文言實(shí)詞

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