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認(rèn)識(shí)東西南北教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編為大家整理的認(rèn)識(shí)東西南北教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
認(rèn)識(shí)東西南北教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。
2、本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡單的路線圖。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
2、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
3、使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖，并能描述行走的'路線。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能描述物體所在的方向。會(huì)看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
教學(xué)目認(rèn)識(shí)東西南北教學(xué)設(shè)計(jì)標(biāo)
1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
2、發(fā)展學(xué)生空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課：
1、創(chuàng)造情景：出示第2頁主題圖。讓學(xué)生觀察說說看到了什么？用自己的方位知識(shí)描述各建筑的位置關(guān)系？
2、組織學(xué)生面向黑板，指一指前、后、左、右。
3、師：“誰認(rèn)得東、西、南、北方向？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？”
4、出示課題：東西南北
二、探究新知：
1、早晨，太陽從哪邊升起？引出東。
2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）
3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？
4、組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說？
5、完成書本填空和做一做：
（1）觀察例1掛圖：
問：圖書館在操場的東面，體育館在操場的xx面。教學(xué)樓在操場的xx面，大門在操場的xx面。
�。�2） 完成“做一做”
三、鞏固練習(xí)：
1、完成練習(xí)一第2題
先觀察，你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個(gè)方向：北和西）
你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？
2、在教室玩“走方向的游戲”。
3、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么？
4、小組討論：你怎樣記住德陽市的東西南北方向？ 各個(gè)方向各有什么？
5、背兒歌：
早晨起床向太陽，前是東，后是西，左是北，右是南。
四、小結(jié)。
課外作業(yè)：認(rèn)方向。
認(rèn)識(shí)東西南北教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)辯認(rèn)地圖上的東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辯認(rèn)地圖上的其余三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體在地圖上的方向。
2、過程與方法目標(biāo)：在展示、交流各種不同的校園示意圖記錄方式的活動(dòng)中，體會(huì)地圖按“上北下南ㄗ笪饔葉”繪制的必要性。學(xué)會(huì)辨認(rèn)地圖上東、南、西、北的方法。
3、情感與態(tài)度目標(biāo)：能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中與同伴交流自己的想法發(fā)表自己的意見ɑ竦沒極愉悅的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì)辯認(rèn)地圖上的東、南、西、北ú⒛苊枋鑫鍰逶詰贗忌系姆較頡
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)東、南、西、北四個(gè)方向的相對性。
教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
說一說你的東、南、西、北面坐的是哪位同學(xué)早晨當(dāng)你面對太陽時(shí)，你的后面、左面、右面分別是哪個(gè)方向。晚上當(dāng)你面對北極星時(shí)，你的后面、左面、右面分別是哪個(gè)方向。同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了東、南、西、北，初步學(xué)習(xí)了辯認(rèn)地圖上的東、南、西、北。今天，我們繼續(xù)復(fù)習(xí)地圖上的東、南、西、北。
2、復(fù)習(xí)舊知
（1）感悟地圖按“上北下南ㄗ笪饔葉”繪制的必要性 從學(xué)生上節(jié)課繪制的校園示意圖中ㄑ≡癜焉戲椒直鴝ㄎ東、南、西、北的四幅示意圖貼在黑板上。教師指出：人們?yōu)榱私鉀Q這一問題，規(guī)定繪制地圖時(shí)，上面表示北方，下面表示南方，左邊表示西方，右邊表示東方。簡單地說：就是“上北下南ㄗ笪饔葉�！�
�。�2）留下黑板上把上方定為北的示意圖，去掉方位詞，只注明 “北” 。 然后學(xué)生在示意圖上指著一起念 “上北下南ㄗ笪饔葉”三遍。
3、辨認(rèn)地圖上的東、南、西、北 根據(jù)第 4 頁下面的.校園示意圖，回答下面的問題：
�。�1)教學(xué)樓在操場的什么方向? 圖書館在操場的什么方向，大門在操場的什么方向，體育館在操場的什么方向。
(2)操場在教學(xué)樓的什么方向， 操場在圖書館的什么方向，操場在大門的什么方向，操場體育館的在什么方向。
(3)爭當(dāng)優(yōu)秀的導(dǎo)游 ，根據(jù)第 2 頁的主題圖，組織爭當(dāng)優(yōu)秀導(dǎo)游的活動(dòng)。我國首都北京的天空門廣場有哪些主要建筑？如果你是一位導(dǎo)游，你能用東南西北和課外知識(shí)，向游客介紹一下天安門廣場嗎？請同學(xué)們先試著介紹介紹。待會(huì)兒從你們中評選出優(yōu)秀導(dǎo)游
三、課堂練習(xí)
1、練習(xí)二第 4 題 學(xué)生在地圖上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、華山、恒山后
2、數(shù)學(xué)游戲 教師出示貓、兔、鹿、狗、熊、松鼠的圖片貼在黑板上，根據(jù)教師的描述動(dòng)物貼在相應(yīng)的位置。
�。�1）貓?jiān)谒墒蟮奈髅?/p>
�。�2）鹿的西面是松鼠
�。�3）熊既在鹿的北面
認(rèn)識(shí)東西南北教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生能夠在現(xiàn)實(shí)情境中辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
培養(yǎng)學(xué)生的方向感和空間觀念，提高學(xué)生的觀察能力和思維能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。
難點(diǎn)：能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向，辨認(rèn)出其余的三個(gè)方向。
三、教學(xué)方法
講授法、直觀演示法、小組合作探究法
四、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入（3 分鐘）
播放一段小朋友迷路的視頻，引出方向的重要性。
提問：你們知道怎樣辨別方向嗎？
2、講授新課（15 分鐘）
利用太陽升起的.方向，介紹東方。
讓學(xué)生面向東方，根據(jù)“上北下南，左西右東”的口訣，辨認(rèn)其余三個(gè)方向。
通過游戲“我說你做”，鞏固方向的辨認(rèn)。
3、小組活動(dòng)（15 分鐘）
把學(xué)生分成小組，在校園里觀察，說一說校園的東、南、西、北面分別有什么。
每個(gè)小組派代表匯報(bào)。
4、課堂練習(xí)（10 分鐘）
完成教材中的練習(xí)題，判斷物體所在的方向。
同桌互相出題，互相檢查。
5、課堂總結(jié)（2 分鐘）
回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)辨認(rèn)方向的方法。
五、教學(xué)反思
通過多種教學(xué)活動(dòng)，大部分學(xué)生能夠較好地辨認(rèn)方向，但在實(shí)際應(yīng)用中還需要加強(qiáng)練習(xí)。
認(rèn)識(shí)東西南北教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生知道地圖上的方向通常是按照上北、下南、左西、右東繪制的。
能夠在地圖上辨認(rèn)東、南、西、北，并能用方向詞描述物體的相對位置。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握地圖上方向的規(guī)定，能在地圖上辨認(rèn)方向。
難點(diǎn)：根據(jù)給定的方向在地圖上準(zhǔn)確地畫出物體的位置。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、自主探究法
四、教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入（5 分鐘）
展示一幅校園地圖，問學(xué)生：如果我們要在地圖上找到操場、教學(xué)樓等位置，應(yīng)該怎樣確定方向呢？
2、授新課（10 分鐘）
講解地圖上方向的規(guī)定：上北、下南、左西、右東。
以教室為實(shí)例，讓學(xué)生指出四個(gè)方向。
3、小組合作（15 分鐘）
每個(gè)小組發(fā)放一張簡單的地圖，讓學(xué)生根據(jù)方向的'規(guī)定，找出地圖上各個(gè)地點(diǎn)的位置。
小組交流討論，互相檢查。
4、鞏固練習(xí)（10 分鐘）
給出一些地點(diǎn)，讓學(xué)生在地圖上畫出它們的位置。
完成教材中的相關(guān)練習(xí)題。
5、課堂總結(jié)（5 分鐘）
總結(jié)地圖上辨認(rèn)方向的方法，強(qiáng)調(diào)方向的重要性。
五、教學(xué)反思
在小組合作中，學(xué)生積極性較高，但部分學(xué)生對于方向的轉(zhuǎn)換還不夠熟練，需要更多的練習(xí)。
認(rèn)識(shí)東西南北教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
通過現(xiàn)實(shí)的`數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向。
難點(diǎn)：理解方向的相對性。
三、教學(xué)方法
游戲教學(xué)法、實(shí)踐操作法
四、教學(xué)過程
1、游戲?qū)耄? 分鐘）
組織學(xué)生玩“指方向”的游戲，老師說方向，學(xué)生迅速指出。
引入課題：認(rèn)識(shí)東西南北。
2、探索新知（15 分鐘）
利用指南針，介紹東、南、西、北四個(gè)方向。
讓學(xué)生站在教室的不同位置，辨認(rèn)方向，感受方向的相對性。
開展“找方向”的活動(dòng)，在教室里張貼東、南、西、北的標(biāo)志，讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)志找到相應(yīng)的方向。
3、實(shí)踐應(yīng)用（15 分鐘）
帶領(lǐng)學(xué)生到操場上，以某一建筑物為參照物，辨認(rèn)東、南、西、北。
讓學(xué)生說一說操場的東、南、西、北面分別有什么。
4、課堂練習(xí)（8 分鐘）
完成課本中的練習(xí)題，判斷方向。
拓展練習(xí)：根據(jù)描述畫出物體的位置。
4、課堂總結(jié)（2 分鐘）
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)辨認(rèn)方向。
五、教學(xué)反思
通過游戲和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對方向的認(rèn)識(shí)較為深刻，但在描述物體位置時(shí)，語言表達(dá)還不夠準(zhǔn)確，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。
認(rèn)識(shí)東西南北教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、教學(xué)目標(biāo)
能在生活中辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。
經(jīng)歷辨認(rèn)方向的過程，體驗(yàn)方向的相對性，發(fā)展空間觀念。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能在實(shí)際情境中辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。
難點(diǎn)：體驗(yàn)方向的相對性，理解位置的變化會(huì)導(dǎo)致方向的改變。
三、教學(xué)方法
問題導(dǎo)向法、體驗(yàn)式教學(xué)法
四、教學(xué)過程
1、問題導(dǎo)入（3 分鐘）
提出問題：如果在野外迷路了，怎樣辨別方向？
引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)入新課。
2、講授新課（12 分鐘）
介紹生活中常見的辨認(rèn)方向的方法，如太陽、北極星等。
讓學(xué)生根據(jù)教室的窗戶朝向，確定東、南、西、北。
通過轉(zhuǎn)身、換位等活動(dòng)，體會(huì)方向的相對性。
3、活動(dòng)體驗(yàn)（15 分鐘）
走出教室，在校園里辨認(rèn)方向，說說校園各個(gè)建筑物的方向。
分組活動(dòng)，一個(gè)同學(xué)站在中間，其他同學(xué)分別站在他的東、南、西、北方向，然后交換位置，再次辨認(rèn)。
4、鞏固練習(xí)（10 分鐘）
完成教材中的'練習(xí)題，判斷方向和位置。
創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生根據(jù)描述找到相應(yīng)的位置。
5、課堂總結(jié)（5 分鐘）
總結(jié)辨認(rèn)方向的方法和方向的相對性。
布置作業(yè)：觀察自己家周圍的建筑物，并用方向詞描述它們的位置。
五、教學(xué)反思
學(xué)生在活動(dòng)中積極性高，方向的相對性理解較好，但對于一些復(fù)雜的情境，還需要進(jìn)一步引導(dǎo)。
認(rèn)識(shí)東西南北教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生知道東、南、西、北四個(gè)方向，并能運(yùn)用這些詞語描繪物體所在的方向。
通過實(shí)際操作和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和方向感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握東、南、西、北四個(gè)方向的辨認(rèn)方法。
難點(diǎn)：能根據(jù)給定的一個(gè)方向，迅速確定其他三個(gè)方向。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法
四、教學(xué)過程
1、情境導(dǎo)入（5 分鐘）
播放動(dòng)畫：小熊迷路了，不知道該往哪個(gè)方向走。
提問：同學(xué)們，你們能幫助小熊找到回家的方向嗎？
2、認(rèn)識(shí)方向（10 分鐘）
利用多媒體展示早晨太陽升起的.畫面，引出東方。
讓學(xué)生面向東方，依次辨認(rèn)出南、西、北方。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)辨認(rèn)方向的規(guī)律。
3、方向游戲（15 分鐘）
游戲一：“聽口令做動(dòng)作”，老師說方向，學(xué)生迅速轉(zhuǎn)向相應(yīng)的方向。
游戲二：“找朋友”，每個(gè)學(xué)生手持一個(gè)方向卡片，找到與自己相對應(yīng)的方向的同學(xué)。
4、實(shí)際應(yīng)用（10 分鐘）
展示校園平面圖，讓學(xué)生說說各個(gè)建筑物在校園的什么方向。
讓學(xué)生畫出自己家周圍的簡單地圖，并標(biāo)明方向。
課堂總結(jié)（5 分鐘）
回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)方向在生活中的重要性。
五、教學(xué)反思
通過多種形式的活動(dòng)，學(xué)生對方向的認(rèn)識(shí)較為清晰，但部分學(xué)生在方向的轉(zhuǎn)換上還存在困難，需要個(gè)別輔導(dǎo)。
認(rèn)識(shí)東西南北教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能通過觀察、比較和交流，辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方向知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)空間觀念。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：準(zhǔn)確辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，并能用這些方向詞描述物體的相對位置。
難點(diǎn)：理解方向的相對性，能根據(jù)一個(gè)方向辨認(rèn)出其他三個(gè)方向。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、實(shí)踐操作法
四、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入（5 分鐘）
展示一張城市地圖，提問：如果我們要去地圖上的某個(gè)地方，需要知道什么？引出方向的重要性。
2、新課講授（15 分鐘）
利用太陽的位置，初步介紹東、南、西、北。
讓學(xué)生面向東方站立，根據(jù)“前東后西，左北右南”的口訣，辨認(rèn)其他三個(gè)方向。
通過演示和舉例，說明方向的相對性。
3、課堂活動(dòng)（15 分鐘）
小組活動(dòng)：在教室里，每個(gè)小組選定一個(gè)方向作為起點(diǎn)，成員們依次說出其他三個(gè)方向。
個(gè)人活動(dòng)：蒙上眼睛，根據(jù)同學(xué)的指令轉(zhuǎn)向不同的方向。
4、鞏固練習(xí)（10 分鐘）
完成課本上的練習(xí)題，判斷物體所在的`方向。
創(chuàng)設(shè)情境：假如你在公園迷路了，如何根據(jù)周圍的環(huán)境辨認(rèn)方向？
5、總結(jié)（5 分鐘）
回顧本節(jié)課所學(xué)的方向知識(shí)，強(qiáng)調(diào)在生活中運(yùn)用方向的重要性。
五、教學(xué)反思
通過多種活動(dòng)，學(xué)生對方向的辨認(rèn)有了一定的認(rèn)識(shí)，但在理解方向相對性時(shí)還需要更多實(shí)例輔助。
認(rèn)識(shí)東西南北教學(xué)設(shè)計(jì) 9
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生能夠借助指南針或其他工具辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和合作能力，提高方向感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用指南針辨認(rèn)方向。
難點(diǎn)：根據(jù)不同的情境，靈活選擇合適的方法辨認(rèn)方向。
三、教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)探究法、小組合作法
四、教學(xué)過程
1、情境導(dǎo)入（3 分鐘）
講述一個(gè)探險(xiǎn)家在森林中依靠辨認(rèn)方向走出困境的'故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、認(rèn)識(shí)工具（7 分鐘）
展示指南針，介紹其結(jié)構(gòu)和使用方法。
學(xué)生分組，使用指南針辨認(rèn)教室的方向。
3、室外探究（20 分鐘）
帶領(lǐng)學(xué)生到校園，以某一固定物體為參照，使用指南針辨認(rèn)東、南、西、北。
小組合作，記錄校園不同地點(diǎn)的方向。
交流分享各自的發(fā)現(xiàn)。
4、課堂練習(xí)（10 分鐘）
給出一些場景，讓學(xué)生選擇使用指南針或其他方法辨認(rèn)方向。
完成相關(guān)的方向填空題。
5、總結(jié)（5 分鐘）
總結(jié)使用指南針和其他方法辨認(rèn)方向的要點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察和實(shí)踐。
五、教學(xué)反思
學(xué)生在室外探究中積極性高，但部分學(xué)生對指南針的使用還不夠熟練，需要加強(qiáng)指導(dǎo)。
認(rèn)識(shí)東西南北教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能在地圖上準(zhǔn)確辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，并能用方向詞描述地圖上物體的位置。
培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和空間想象力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握地圖上方向的辨認(rèn)方法。
難點(diǎn)：根據(jù)地圖上的方向信息，確定物體的實(shí)際位置。
三、教學(xué)方法
直觀演示法、問題引導(dǎo)法
四、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入（5 分鐘）
展示一張學(xué)校周邊的地圖，提問：從地圖上能獲取哪些信息？如何確定地圖上的方向？
2、新授（15 分鐘）
講解地圖上通常按照“上北下南，左西右東”的'規(guī)則確定方向。
結(jié)合地圖實(shí)例，讓學(xué)生辨認(rèn)方向，并指出地圖上不同地點(diǎn)的位置。
進(jìn)行方向的轉(zhuǎn)換練習(xí)，如“東”的對面是“西”等。
3、小組活動(dòng)（15 分鐘）
小組合作，繪制學(xué)校的簡單地圖，并標(biāo)注出東、南、西、北四個(gè)方向以及主要建筑物的位置。
展示小組作品，互相評價(jià)和交流。
4、鞏固練習(xí)（10 分鐘）
給出一些復(fù)雜的地圖，讓學(xué)生回答相關(guān)的方向問題。
拓展練習(xí)：根據(jù)文字描述，在空白地圖上畫出物體的位置。
5、總結(jié)（5 分鐘）
總結(jié)地圖上辨認(rèn)方向的方法，強(qiáng)調(diào)方向在地圖中的重要性。
五、教學(xué)反思
學(xué)生在繪制地圖的活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的參與度，但在復(fù)雜地圖的理解上還存在一定困難，需要更多練習(xí)。
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