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圓錐的認識教學(xué)設(shè)計
預(yù)設(shè)目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)感悟圓錐的特征，學(xué)會測量圓錐的高，并能正確辨認圓錐圖形。
2、讓學(xué)生在動手操作、合作探究中體驗學(xué)習(xí)全過程。
3、培養(yǎng)學(xué)生提出的問題和解決問題的能力。
教學(xué)重難點：
使學(xué)生認識圓錐，并掌握圓錐的特征。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入：
1、教師：說一說圖中哪些圖形是圓柱？剩下的這些圖形都不是圓柱，這種形狀的物體你在哪見過？你能給這些圖形取個名稱嗎？
鼓勵學(xué)生思考，再請學(xué)生看看書中的名稱后，揭示課題：圓錐的認識
二、探究新知
1、請同學(xué)們拿出課前收集的圓錐，相互交流，關(guān)于圓錐，你想提出哪些問題？
學(xué)生提問：圓錐有哪些特點？圓錐的高怎么表示？怎樣量出圓錐的高？
2、合作探究。同學(xué)們用桌上的工具材料，分組研究你們感興趣的問題。
3、小組匯報探究結(jié)果，同學(xué)相互質(zhì)疑。
�、艌A錐的特點：底面是個圓，上面是一個尖尖的點，側(cè)面是一個曲面。
質(zhì)疑：側(cè)面展開是個什么圖形？
小結(jié)：我們把圓錐模型的側(cè)面展開，得到一個扇形。
�、茍A錐的高：比較兩個圓錐的高矮可以發(fā)現(xiàn)，圓錐的高是指頂點到底面之間的距離。
質(zhì)疑：圓柱的高有無數(shù)條，那圓錐的高有幾條？
小結(jié)：圓錐的高是表示圓錐的頂點到底面圓心的距離。圓錐的高只有一條，測量圓錐的高。
三、鞏固練習(xí)
1、做教科書第87頁練習(xí)二十二的第2題。
2、小結(jié)活動。
按書上第191頁的圖樣，用硬紙制作一個圓錐，并量出它的高是多少厘米。
3、總結(jié)。教師：這節(jié)課你有什么感受？你還有什么意見和問題？
四、創(chuàng)意作業(yè)
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