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現(xiàn)代順風耳教學設計
教材分析
電話是現(xiàn)代家庭常見的通信工具，學生對其通信原理有著一定的了解。本節(jié)通過組合圖的方式對通信發(fā)展進行回顧，使學生們對現(xiàn)代通信的快捷和便利有一個感性的認識。鑒于學生對于電話的內(nèi)部結構、連接電話的網(wǎng)絡不了解，教師可采用實物剖解、學生連圖、多媒體、電話示教板演示等手段，教授相關知識。
本節(jié)教學可以讓學生參與游戲活動，了解數(shù)字通信和模擬通信的基本知識。
教學目標
知識與技能
�、倭私怆娫捠窃鯓影研畔鬟f到遠方的；
②了解電話交換機的用處；
�、哿私饽M通信和數(shù)字通信的根本區(qū)別。
過程與方法
①通過多媒體、老師的演示、實物剖析，了解電話是如何傳遞信息的；
�、谕ㄟ^學生討論，說明電話交換機的作用；
�、弁ㄟ^學生活動，展示什么是數(shù)字通信。
情感、態(tài)度與價值觀
①通過講述貝爾發(fā)明電話的過程，培養(yǎng)學生不怕困難。積極探索的精神，了解技術改革對人類社會發(fā)展的作用；
②通過學生討論和學生活動，培養(yǎng)學生的學習主動性及合作的意識。
重點與難點
�、匐娫捠窃鯓影研畔鬟f到遠方的；
②電話交換機的用處。
教學準備
電話、手提電話、電筒、電話示教板。
板書設計
一、電話
二、電話交換機的作用
三、模擬通信和數(shù)字通信
引入新課
如果我們想了解遠處的同學或朋友的近況，你可以怎樣做？
由此導出新課：電話。
學生自由回答。
學生從生活中入手，可以激發(fā)學生的求知欲。
進行新課
一、電話
介紹貝爾發(fā)明電話的過程。讓學生列舉生活中常見的電話。
取兩部手提電話讓兩名學生相互通話。
剖析電話，讓學生觀察其結構，使學生了解電話的構造及各部分的組成。
利用多媒體及電話教學示教板分別演示話筒怎樣把聲信號轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘�，聽筒怎樣把電信號轉(zhuǎn)變?yōu)槁曅盘枴?/p>
學生通過閱讀課本的組合圖的方式對通信發(fā)展進行回顧，使學生們對現(xiàn)代通信的快捷和便利有一個感性的認識。
學生小結電話的結構和作用。
舉例，歸納出不同的電話。
上臺表演。
學生觀察、討論。
學生觀察、思考，討論和交流。
學生閱讀。
培養(yǎng)學生歸納能力。
由學生現(xiàn)場演示，激發(fā)學習興趣。
加深學生對電話結構的了解，培養(yǎng)學生對事物的探討和交流能力。
二、電話交換機的作用
教師利用多媒體演示五臺電話，要求每一臺電話都可以與其他電話通話，讓學生連線，引導學生如何畫出最少連接導線，引出交換機。
讓學生列舉現(xiàn)代電話的功能。
小結后，引出問題：聲音轉(zhuǎn)換成信號電流后是怎樣傳遞的？教師讓一組同學做一個游戲：
第一個同學先舉左手再舉右手，第二個將其動作重復一遍，第三個……這樣最后一個同學就知道第一同學做了什么動作。教師又叫三個同學手拿電筒，通過亮暗的次數(shù)來傳遞信息。通過這個實驗，讓學生了解模擬通信和數(shù)字通信。
老師引導學生小結本節(jié)課的內(nèi)容。
學生互相討論并上臺進行表演。
學生舉例。
學生參與游戲。
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