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關于《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教學設計
一、教學目標:
1、認識5個生字,會寫4個生詞,能正確讀寫“精神抖擻、破綻、手疾眼快、膀大腰粗”等詞語。
2、引導學生正確流利有感情地朗讀文段,感受小嘎子形象,體會小嘎子的性格特點。學習抓動作描寫人物的方法,并在習作中運用。
3、激發(fā)學生課外閱讀《小兵張嘎》原著的興趣。
二、教學重點:引導學生體會動作描寫表現(xiàn)人物形象特點的方法。
。ㄒ唬┘で閷 (3分鐘)
1、這學期,我們認識了不少作家筆下的人物。比如:足智多謀的諸葛亮。 還有哪些人物給你留下了深刻的印象?你能用這樣的形式說一說嗎?
【課件出示填空:( )的( )】指名回答。
作者用精妙的文筆為我們刻畫了一個個呼之欲出的人物形象.走進第七單元,我們將要認識一組名著中的人物?焖贋g覽單元導讀提示,本單元學習重點是什么?
帶著這些要求,這節(jié)課我們將學習第22課人物描寫一組的第一個文章:齊讀課題:小嘎子和胖墩兒比賽摔跤。
2、根據(jù)預習,說說課文寫了什么內(nèi)容?你使用了什么樣的方法?你還知道哪些概括課文主要內(nèi)容的方法?
(二)識記字詞:(2分鐘)
導語:課文寫的是河北白洋淀地區(qū)的兒童生活,有些方言詞和生字詞老師想提醒同學們讀好。
【課件出示】指名讀。開火車領讀
小結(jié)過渡:字詞你們都讀得這么開心,相信課文一定更加吸引你們.
。ㄈ┳x文理解:(20分鐘)
1、下面請同學們默讀課文,想想小嘎子給你留下什么印象? 畫出描寫小嘎子的相關語句,圈出重點詞,把你的體會簡單寫在旁邊.
2、課文又是通過什么方法塑造這一形象的?
3、小組交流。(教師巡視,深入各組,了解情況,適當指導。)
4、指名分享閱讀理解,體會嘎子的形象特點。
根據(jù)學生的生成問題,相機抓重點句指導學生理解和朗讀。教師適時板書:站、蹦、轉(zhuǎn)。聰明,富有心計,爭強好勝,機敏.
“虎勢兒一站”句——預設:他們只是隨便一站嗎?請你具體說說是怎么站的。讓學生讀句子,自然會抓“虎勢兒”一詞理解。體會老虎的特點是什么?全班起立做“虎勢兒一站”的動作,再指導讀出虎虎生威的氣勢,讀出人物的自信。
“猴兒似的蹦來蹦去”句——預設:當學生說不好時,教師引導:猴子的特點是什么?(調(diào)皮,機靈——從而讓學生體會小嘎子尋找機會進攻,很機靈、想以智取勝、富有心計的性格特點。)再通過朗
讀來表現(xiàn)。
“走馬燈似的轉(zhuǎn)”句——預設:讓學生找描寫摔跤的動作是“轉(zhuǎn)”,問“走馬燈”什么樣兒?因?qū)W生沒有見過走馬燈,很難想象出到底是快還是慢。此時播放“介紹單家走馬燈”視頻,讓學生體會二人摔跤時動作快速、靈活的特點。
“想用腳鉤”句——預設:抓動作體會到小嘎子著急、好勝的心理特點。
5、歸納寫法:
【課件出示:虎勢兒——站,猴兒似的——蹦,走馬燈似的——轉(zhuǎn)】引導學生體會:作家這樣寫的好處是什么?(運用熟悉的事物打比方,不僅寫出了動作,還顯得活靈活現(xiàn),生動具體。) 作者還使用了什么樣的描寫方法,把這樣一個小嘎子的形象淋漓盡致地展現(xiàn)在我們眼前?板書:動作描寫,心理描寫,細節(jié)描寫(抓住主要動作,動詞的準確運用,心理活動的細致刻畫)
。ㄋ模┩卣惯\用:(14分鐘)
1、這節(jié)課我們一起學習了的這個文段,作家運用動作描寫的方法,把小嘎子和胖墩兒摔跤的精彩場面生動地描寫了出來,把人物的形象活靈活現(xiàn)地刻畫出來。我們也嘗試著學習這樣的方法去寫他們第二次摔跤。
觀看視頻。讓學生邊看邊仔細觀察兩個人第二次摔跤時的動作。指名說。
2、ppt課件出示四個典型動作片段回放,教師重點指導學生把人物的動作說具體說生動。
3、學生動筆習作。教師巡視,了解情況。
4、指名讀文賞析。其他同學評價。集體進行第二次修改。同桌再讀賞析、學生動筆習作。教師巡視,了解情況。
4、指名讀文賞析。其他同學評價。集體進行第二次修改。同桌再讀賞析。
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