《練習4》精簡教學設計

　　教學目標：

　　1、--能讀出大寫拼音字母，會區(qū)分形相似而音不同的大寫字母，能寫出部分小寫字母。

　　2、--會用音序查字法查字。

　　3、--知道“趣、遞、追、差、屋、發(fā)”等半包圍結(jié)構(gòu)的字的筆順。

　　4、--能有感情地朗讀《海媽媽的家》。

　　課時安排：2課時

　　第1課時

　　教學目標：

　　1、--能看大寫字母寫出小寫字母。

　　2、--會用音序查字法查字。

　　3、--能照樣子填上合適的量詞。

　　教學過程：

　　一、--第1題。寫出小寫字母。

　　1、--背誦字母表。

　　2、--看大寫字母寫出小寫字母。

　　3、--反饋、校對。

　　二、--第2題。

　　1、--復習音序的方法。

　　2、--一起查“優(yōu)”字。

　　3、--獨立用音序查字法查出下面五個字。

　　4、--反饋、校對。

　　三、--第3題。

　　1、--讀題和例子，明確題意。

　　2、--填上合適的詞。

　　第2課時

　　教學目標：

　　1、--按筆順寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字。

　　2、--有感情地朗讀《海媽媽的歌》。

　　教學過程：

　　一、--第4題。

　　1、--說說“趣、遞、追、差、屋、發(fā)”的筆順。

　　2、--看田字格，按筆順寫好這幾個半包圍結(jié)構(gòu)的字。

　　3、--講評。

　　二、--第5題。朗讀詩歌。

　　1、--劃出帶有拼音的字，拼拼讀讀，讀準字音。

　　2、--理解內(nèi)容。詩歌分兩部分，說說個部分說了些什么。

　　3、--指導朗讀，一是掌握速度停頓，二是用贊嘆和自豪的語氣來讀。

　　4、--先個別試讀，再讓全班照樣子讀。

　　三、--第6題。

　　1、--看圖練習說話。

　　2、--把圖意連成一段話說一說。

　　3、--學生做得怎么樣，幾天后反饋評價，注意學生的平時表現(xiàn)。

【《練習4》精簡教學設計】相關文章：

《練習4》的教學設計09-07

練習4教學設計方案10-25

《練習4》教學設計之一10-16

《練習4悄悄告訴他》教學設計07-05

《練習２》教學設計08-11

《練習2》教學設計08-15

指導練習的教學設計09-06

《練習6》的教學設計10-21

《練習2》的教學設計07-01

《練習1》教學設計09-08