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學寫日記的教學設計（精選10篇）
在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的學寫日記的教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學寫日記的教學設計 1
教學目標
1.培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習慣。
2.讓學生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。
3.讓學生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。
教學重點
培養(yǎng)孩子觀察的興趣，讓孩子養(yǎng)成留心周圍事物的好習慣。
教學難點
把觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動地寫下來。
突破重難點的方法
采用啟發(fā)式和討論式教學，讓學生自主、合作、探究地觀察，同時，讓學生說說自己觀察的事物的特征，及準備采用什么樣的句子，來使所觀察到的事物顯得生動、具體。
學具準備
1、把學生分成8—10小組。
2、老師把種好的綠豆芽（10多株，不同成長天數(shù)的）分給每個小組。
教學過程
一、激趣導入
1、猜一猜
師：今天老師帶來了一盒子的神秘禮物，看看誰的觀察能力最強，能把它猜出來。
2、學生試猜。
3、師：（猜不出）看來老師給大家出難題了，就讓我來揭開謎底吧！
這是我七天來的'勞動成果，為了讓它趕快成長，我每天給它喝水，喝熱水，還有定時曬太陽，功夫不負有心人，它們終于展開笑臉與大家見面了。讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們的到來吧！
二、引導學生觀察
1、出現(xiàn)在你們面前的這些小東西是什么呢？（綠豆苗）
2、你打算怎樣去了解（觀察）它們呢？
(眼看、手摸、心想、聞一聞……)
3、師：觀察一種事物，還得有一定的順序，這樣向別人介紹才顯得有條理。
�。ò鍟喉樞颍�
你打算按怎樣的順序觀察呢？
�。ò鍟荷稀�、前—后、遠—近、左—右……）
4、小結：同學們太棒了，就讓我們以這樣的觀察順序來觀察面前的小生命吧。把你觀察到的綠豆苗的特點，用語言向你的小組成員描述。（板書：特點）
5、分小組觀察組內的綠豆苗，并在小組內分享觀察結果。
�。◣煹礁餍〗M巡視指導。）
6、各小組派代表匯報。學生在匯報過程中，老師注意幫學生總結觀察方法，并完成板書。
�。�1）你發(fā)現(xiàn)了綠豆苗的葉子是嫩綠色的；（根、莖、葉）
�。�2）你發(fā)現(xiàn)綠豆苗的莖是細長的；（顏色、形狀）
�。�3）你發(fā)現(xiàn)綠豆苗像一個苗條的少女。哦！太棒了！還運用了修辭手法。
【板書：技巧：想象、聯(lián)想（比喻、擬人、排比、對比……）】
7、小結（過渡）：我們四（3）班的同學不但有一雙明亮的眼睛，更有一張伶俐的的小嘴，把綠豆苗的特點都描述出來了。但不知道你們是否有一雙靈巧的手，把你們剛才所觀察到的綠豆苗的特點寫下來呢？（有）
�。ㄌ嵝褜W生注意：為了讓你的語句更生動，為了更好地描述綠豆苗的特點，最好按一定的順序，展開想象、聯(lián)想，運用修辭手法。）
三、學生試寫所觀察的綠豆苗。
（學生吸取前面總結的觀察方法和表達方法寫一寫所觀察到的綠豆芽。）
1、老師巡視，相機指導。
2、交流習作片段（師生評議）。
四、了解習作要求
（過渡:為了讓我們所寫的內容成為一篇完整的文章，請同學們看習作要求。）
1、出示習作內容。
2、學生默讀。
3、你打算以怎樣的形式完成本次的習作呢？（學生思考）
4、學生匯報。
�。�1）寫本節(jié)課所觀察到的綠豆芽；
�。�2）寫本節(jié)課發(fā)生的事；
�。�3）寫觀察綠豆芽的日記。
5、提示學生寫日記的格式。（把這節(jié)課所發(fā)生的事以日記的形式寫下來。）
五、總結
為了讓大完成這篇習作，我決定把綠豆芽送給同學們，讓你們精心栽培，繼續(xù)觀察，堅持寫觀察日記，等到開花結果，收獲果實時，你的日記就可以匯成一本書，你也就成了小作家了。為了更好的了解這個世界，讓我們從觀察開始，讓我們從習作開始吧！
六、作業(yè)
繼續(xù)完成習作。
七、板書
從上到下
順序從遠到近
……
觀根
察特點莖顏色、形狀……
作葉
文
技巧想象、聯(lián)想（比喻、擬人、排比、對比……）
學寫日記的教學設計 2
所屬學科：小學語文
所屬專業(yè)：小學語文教學
所屬課程：小學語文作文指導課程
適用對象：小學四年級學生
一、 教學背景
人教版小學語文四年級上冊課本的第二單元以“觀察”和“發(fā)現(xiàn)”為主題展開教學，在單元園地的習作中，要求四年級的學生對某樣事物進行連續(xù)觀察，并學習寫觀察日記。
觀察日記和學生以往熟悉的日記格式有一定的聯(lián)系，但又不盡相同，因此，如何指導學生在某個特定的時間內對某樣事物進行連續(xù)觀察，并成功寫出多則觀察日記是四年級語文教學的一個重要內容。
新課標要求語文的教學要注重學生的生活體驗，使學生在生活中發(fā)現(xiàn)語文、學習語文，根據(jù)這一指導思想，我在本學期的教學中嘗試以“觀察綠豆發(fā)芽”為主題指導學生展開歷時一周的實驗，學生在實驗中借助表格和照片，收獲了觀察帶給他們的快樂體驗。但這不是我的最終教學目的，在觀察周記結束后，我又收集了學生拍攝的有趣照片，結合自己的教學思路，有效指導學生進行觀察日記的寫作。
觀察日記的寫作對于四年級的學生而言是個全新的知識點，尤其是日記格式的掌握是個難點，因此，我錄制了這次的微課《作文指導——學寫觀察日記》，力求讓更多的學生通過我的微課堂，了解觀察日記，充分調動學生的觀察興趣，并能用正確的格式寫觀察日記。這就是我教學此次微課的背景。
二、 教學目標
�。ㄒ唬� 知識與技能：
1、 了解觀察日記的基本格式，并能用正確的格式寫作。
2、 了解觀察事物的步驟與方法，并詳細記錄觀察所得。
3、 了解描寫事物的基本方法，并能在寫作中加以運用。
�。ǘ� 過程與方法：
1、 能制作表格，并利用表格對觀察的過程做詳細記錄。
2、 能拍攝觀察照片，利用照片進行寫作。
3、 初步掌握觀察事物的基本方法，有效開展實驗。
（三） 情感態(tài)度與價值觀：
1、 通過實驗觀察，樹立熱愛科學的精神。
2、 通過學寫觀察日記，逐步培養(yǎng)寫作的興趣。
三、 教學方法
1、 實驗法：指導學生進行泡綠豆的.實驗，并進行為期一周的連續(xù)觀察，實驗過程中能利用表格、照片進行有效記錄。
2、 電教法：教學過程中，教師充分利用視頻、音頻以及PPT的文字與圖片展示，再結合WORD文檔的佳作展示，為學生詳解如何寫觀察日記。
3、 講授法：教學過程中，通過老師生動的講授，為學生講解寫作的基本要點，并通過范文的講評進一步鞏固知識點。
4、 閱讀法：教師在講解過程中會通過朗讀學生佳作的方式，充分調動學生的閱讀興趣和寫作興趣。
四、教學總結與微課反思
總的來說，這次錄制微課的過程還是比較順利的，最終呈現(xiàn)的教學效果也基本符合我設定的三維度教學目標。我認為我的微課《作文指導——學寫觀察日記》亮點表現(xiàn)在以下幾個方面：
（一） 教學環(huán)節(jié)設計合理。為了使學生能夠充分了解觀察日記，我設計了“講解日記基本格式——回顧觀察過程——學做觀察表格——學寫觀察心得——佳作展示——寫作錦囊提醒”這樣幾個環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)設計合理，銜接無縫，能夠較完整展現(xiàn)寫作的基本思路。
�。ǘ� 教學語言生動活潑。我的教學對象是四年級的學生，他們的心智年齡還比較小，因此我在錄制微課過程中所運用的教學用語呈現(xiàn)活潑生動的風格，能較大程度吸引學生的注意力。
（三） 教學形式多樣新穎。四年級的學生腦部思維以直觀思維為主，因此我在教學過程中，較多地呈現(xiàn)出實驗過程中的所拍攝的各種有趣圖片，力求給學生以直觀、感性的印象。但另一方面，寫作的教學又離不開文字的表達，因此我還設計了“佳作展示”這樣一種教學環(huán)節(jié)，通過文字、修改符合以及教師的語言講解，為學生詳細介紹觀察日記的寫作方法。
�。ㄋ模� 教學方法合理。我在講授過程中運用了多種教學方法，最顯著的就是設計一個與學生年齡相符的卡通人物“小蘭”，由“小蘭”帶領學生一起學習，能夠較大程度拉近我和學生之間的距離。另外，為了方便學生做觀察記錄，我還設計了“觀察表格”以及“拍攝照片”這兩種教學方法，讓學生在記錄中有效回顧實驗過程。
當然，由于這是我第一次錄制微課，我的微課還存在著較多的缺點與不足，我認為不足體現(xiàn)在以下幾個方面：
�。ㄒ唬� 微課時間把握不合理。一般而言，微課的錄制時間應該控制在十分鐘內，但我這次的微課錄制卻超出了幾十秒，因此我對授課時間的把握還不夠精準。
�。ǘ� 個別教學用語出現(xiàn)語病。由于錄制的過程稍顯緊張，因此有個別詞語的發(fā)音還不夠準確，另外，還出現(xiàn)個別用詞不當?shù)默F(xiàn)象，這是我要注意的第二個問題。
�。ㄈ� PPT中展示的照片還不夠美觀。這次的課件，我選用的是現(xiàn)實教學中我的學生所拍攝的真實圖片，由于學生年齡小，拍攝水平還不夠高，所以最終呈現(xiàn)的照片還比較粗糙。
以上就是我在錄制微課的過程中所顯現(xiàn)出的不足，當然，我的缺點還有很多，這就有待各位專家老師為我一一指正，謝謝！
很榮幸能夠參與此次微課堂比賽，通過制作課件，錄制課程，后期制作，文字反思，在這個過程中，我收獲了很多，也學到了很多的技能，包括教學技能以及信息處理技能，這對我個人綜合水平的提高有很大的促進作用。俗話說“學無止境”，作為一名年輕的教師，在微課探索的這條道路上，我還要鍥而不舍地學習，期待自己的進步！
學寫日記的教學設計 3
一、教材和學情分析
本單元以“體會作者是怎樣通過仔細觀察，把動物的特點寫具體的，又是怎樣真實地表達人與動物之間的感情的”為專題，每篇文章的字里行間都富含細膩的語言和豐富的想象力，為我們展現(xiàn)了一個生動的世界。因此，本次習作應從現(xiàn)象入手，指導學生進行實際觀察，并能進行較長期的觀察活動，并通過指導提高科學觀察的效率。
五年級的學生已具備較高水平的觀察力，他們能夠用自己的眼睛去看世界。本次習作能啟發(fā)學生用自己的器官去感知生活，用心去感悟生活，用自己的筆記錄生活，從而激發(fā)智慧與思維的火花。
二、教學目標
1、能寫出多篇觀察日記，并能夠記錄詳細，了解豆芽的變化規(guī)律。
2、發(fā)展鍛煉觀察能力、認知能力、寫作能力。
3、養(yǎng)成實事求是觀察記錄的習慣，掌握科學的探究方法，培養(yǎng)學生對事物、對生活的興趣和對自然界的熱愛之情。
教學過程
第一課時
一、 引入：
昨天我們已經預習了日記——《螳螂的啟示》，誰能說說：它和我們所寫的日記有哪些不同之處呢？（同一個寫作內容，卻由幾則日記共同組成）
這樣在一段時間內，圍繞同一個寫作內容，把觀察到的事物發(fā)生的變化通過幾則日記描寫出來，叫作連續(xù)觀察日記。
二、寫出第一篇觀察日記：
�。�、同學們，現(xiàn)在小黃豆就在你的手中，請你也把自己發(fā)現(xiàn)的記錄下來吧。（學生寫觀察日記）
�。�、再讀《螳螂的啟示》，找出能體現(xiàn)作者觀察細致的語句，對比自己的日記，說說你的體會。
�。场⒄埻瑢W們再審視自己的作文，加以修改，盡量做到觀察細致入微。再同學之間互相交換作文，提出修改意見，教師參與其中，并加以指導。
三、小結：
同學們，在剛才的過程中，你們都表現(xiàn)出色。是否這樣，就達到了寫觀察日記的要求呢？我們下節(jié)課再來繼續(xù)學習。
第二課時
一、引入：
同學們，經過了一周，你們的小豆芽一定又有了新的.變化，今天我們就再次與它們相約，一起來分享你的觀察日記。
二、學會多種感官觀察與表達：
1、上節(jié)課我們知道了，寫觀察日記一定要像哨兵一樣細心。其實，只做到這一點還遠遠不夠。觀察還要全面，調動多種感官，從多個角度和層面來描寫。
看：眼睛看到什么﹖
聽：耳朵聽到什么﹖
觸：手可以摸到什么？
嗅：鼻子可以聞到什么？
味：舌頭是否可以嘗到什么？
另外，大家還要在全方位感知的同時輔以自己的感受：大腦里想到什么﹖心中感受到了什么？
2、小組交流觀察日記。
3、作品展示，交流收獲。
A、生上臺，展示PPT，圖文并茂，聲情并茂朗讀習作。
B、全班交流：XX同學的觀察日記，你最欣賞什么？
C、生發(fā)言，師相機點撥。
D、說說通過這次寫觀察日記，你有什么收獲？
總結寫作技巧。
4、師總結：能夠做到細致入微，并能從多方面對觀察對象加以感知，并記錄下來，再輔以自己的體會，就可以形成一篇優(yōu)秀的觀察日記了。
三、布置作業(yè)
修改自己的觀察日記，運用我們已學到的觀察方法，繼續(xù)觀察，寫出一組優(yōu)秀的觀察日記。
教學反思：
一位哲人說過：“這個世界不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”這節(jié)作文教學我努力地讓學生用自己的眼睛去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去感悟。整個教學體現(xiàn)如下特點：
一、以“范例”為線，引導學生初步觀察對比
本次習作是“學些連續(xù)觀察日記”，我緊緊抓住了“觀察”這一核心，精心設計教學流程。新課伊始，便直入主題，讓學生結合已有的日記書寫模式，“對比觀察”文本范例《螳螂的啟示》，從而讓學生初步感知什么是“連續(xù)觀察日記”，為后續(xù)的寫作做好鋪墊。
二、以“訓練”為核，教給學生觀察的方法
觀察能力是寫作的基本功。如何讓學生“會觀察”，“能觀察得全面具體”，特別是把觀察到的能有選擇、有趣味、生動地寫下來，絕非一日之功！我在教學中借鑒了 “全方位感知訓練”，讓學生充分運用口、耳、眼、鼻、手這五種感官，分別從味覺、聽覺、視覺、嗅覺、觸覺這五個角度去觀察小黃豆的變化，使學生有章可循，有路可依，他們在老師的訓練、指引下，學會了觀察的方法，使自己的觀察更趨于全面性、完整性，有了充分的感知、全面的觀察，寫作已不再是難事。
三、以學生習作為媒，引導學生總結寫作技巧。
通過學生習作PPT的展示，生動地再現(xiàn)了他觀察、記錄、完成習作的過程。同時從習作的字里行間，感受觀察的細致，合理的聯(lián)想更令人感動。為其他同學做了個很好的示范，此時，寫作技巧再加以總結，學生下一步的習作修改便有章可循了。
學寫日記的教學設計 4
[教學要求]
1、能讀懂例文《日記一則》知道例文的主要內容和層次結構，明白作者表達了自己在澳門回歸前兩天喜悅、急切、激動之情。
2、能借助"習作要點提示"，通過欣賞優(yōu)秀日記，明確日記在選擇材料方面的要求。
3、能把握作業(yè)要求，寫出一篇符合要求的日記。
[教學重點、難點]
重點：選擇生活中一件使自己動情的事。
難點：注意表達真情實感。
[課前準備]
優(yōu)秀日記若干份。
[教學過程]
一、復習舊知，導入新課
1、我們在三年級下學期學習寫過簡單日記，還記得日記的格式嗎？
2、還清楚日記的內容包括哪些嗎？
3、是不是生活中大大小小的事情都應該記下來？
4、小結以前所寫日記的格式、內容及選材要求。
5、今天，我們繼續(xù)學寫日記。
二、閱讀例文，感知寫法
1、這次學寫日記，請同學們選擇生活中的一件事，要求不但是有意義的，而且是能使自己動情的。
2、怎樣寫好這則日記呢？讓我們先來讀懂例文吧。
3、學生閱讀思考。
（1）這則日記主要記敘了一件什么事？
�。�2）作者是按怎樣的順序寫的？
�。�3）表達了作者澳門回歸前兩天怎樣的心情呢？
4、檢查閱讀思考情況。
5、巧作點撥后，師生共同小結。
三、分組討論，明確寫法
1、學生閱讀"習作要點提示"，思考它告訴我們什么。
2、四人小組討論。
3、 檢查學生討論情況。
4、明確寫好日記的方法。
�。�1）生活中大大小小的事情都可以記錄。
�。�2）真實細膩地表達自己的真情實感。
5、學生再讀例文《日記一則》，體會寫好日記的方法，重點體會作者的真情實感。
四、組織欣賞、引導選材
1、引導學生閱讀作業(yè)，明確本次作為作文的主要內容和要求。
內容：寫一篇日記。要求：
�。�1）選擇生活中一伯使自己動情的事。
�。�2）注意表達真情實感。
（3）注意日記格式。
2、展示部分學生的優(yōu)秀日記，表揚他們勤寫日記。
3、幻燈打出其中的兩三篇日記，看看他們分別寫了哪些事，表達了怎樣的'心情。（這些日記選材的范圍很廣，有寫人的，記事的，也有寫景物的，狀物的，不但內容具體，而且較好地表達了自己的感情。）知道這些同學為什么能寫出這樣優(yōu)秀的日記嗎？
�。ǎ保┧麄兡軌蛏朴谟^察。
�。ǎ玻┻@些同學 已經養(yǎng)成了勤寫日記的好習慣。
�。ǎ常┧麄兌嘤^察、善思考、勤動筆，文章當然越寫越好啦！同學們說得真好！只要大家像他們一樣，養(yǎng)成勤寫日記的好習慣，就一定能寫出優(yōu)秀的日記來！從這幾篇優(yōu)秀日記中，你學到了什么？又準備選擇怎樣的材料呢？請同學們小組討論。
�。�、學生選擇材料，同桌之間可相互交流，相互啟發(fā)。
�。�、教師抽查學生選材情況，并作點撥。
�。ǎ保⿲懯裁词拢�
�。ǎ玻┍磉_怎樣的心情？
�。ǎ常┌词裁错樞驅�？
６、學生作文，教師巡回指導。
學寫日記的教學設計 5
一、談話導入
你在長假中觀察到了什么？有什么新奇的發(fā)現(xiàn)？
二、觀察日記的對象
1、整理同學們的周記題目《秋葉》《含羞草》《蚱蜢》《小雞》《蝸�！贰毒G豆發(fā)芽記》《可愛的小金魚》《母雞下蛋記》
2、歸納兩類觀察日記
觀察一種事物的
觀察一個過程的
3、總結
觀察日記的對象：一種事物，一個過程或是一個場景
三、觀察日記和寫景作文的不同
1、欣賞兩篇習作片段：《我愛水仙花》《水仙花的觀察日記》
2、引導發(fā)現(xiàn)兩種文體的不同
語言風格不同：文學色彩更濃VS偏向于說明文精確的語言表達
格式不同
3、重點學習觀察日記的格式：日期 星期 天氣
4、小結：看來，寫好觀察日記需要進行仔細的觀察，那么，我們如何來進行細致的觀察呢？
四、學習欣賞兩班同學優(yōu)秀的文章
1、指導觀察日記的寫作技巧一：運用多種感官觀察。（優(yōu)秀的片段3個）
2、指導觀察日記的寫作技巧二：寫一個過程的時候，用上一系列精準的`動詞。（優(yōu)秀的片段2個）
3、指導觀察日記的寫作技巧三：從不同的角度觀察（優(yōu)秀的片段2個）
4、指導觀察日記的寫作技巧四：在語言表達上，可運用用熟悉的事物作比較、打比方、列數(shù)字等說明方法，也可將觀察對象當做人來寫，增加文章的情趣性。
5、對照板書總結寫作技巧
五、對照寫作技巧點評范文《蜘蛛的觀察日記》，找出寫的好的地方并說說原因。
六、修改自己的作文初稿。
反思：
這是第一次嘗試在中課中上習作指導課，雖然在課前做了很多的準備，有過很多種設想，但最終還是出現(xiàn)了很多的問題。首先是時間的安排方面，將過多的時間放在了講評上，忽視了課堂上給學生練習修改的機會，錯失了自我修改、同學互改、小組內改這些可以自我反思、互相學習和實踐的機會。其次，在講評內容上，還缺乏條理和科學性，一些內容沒有經過仔細的推敲，如觀察日記和寫景作文究竟有什么區(qū)別，是否適合對四年級的孩子講。在指導學生寫作技巧的時候，過于偏重面面俱到，便很難將一點教深教透，如果只注重兩點技巧的學習并有針對性地進行當堂修改，那效果會好的多。
習作指導應該講究讓全體學生在習作指導的每個過程中有所體驗和感悟，在體驗感悟中求實和務本，最終獲得習作技巧的提升，這是我今后努力的方向。
學寫日記的教學設計 6
教學目的：
1.通過選擇辨析一天生活中發(fā)生的一件事，提高學生認識事物和分析事物的能力，加強德育滲透。
2.了解寫一件事要選材真實，內容具體，能夠體現(xiàn)文章的中心。
3.培養(yǎng)學生認真觀察，獨立構思和準確表達的能力。
教學重點、難點：
在記敘一件事時，如何“把文章的內容寫具體”是這次習作的重點，同時也是難點。
教學準備：ppt
教學過程：
1.場景導入
播放視頻，教師引導學生歸納這個故事的主要內容。
2.指導審題
�。╨）教學日記格式
�。�2）了解日記的選材：
一．指導選材：請同學們觀看錄像，看看發(fā)生在我們小主人公一天發(fā)生的事，同時思考每段錄像的主要內容和中心是什么，然后回答。
二.教師小結：通過大家的觀察、發(fā)言，我們明確了這次作文的寫作范圍，既可以寫發(fā)生在學校里的小事，又可以寫發(fā)生在家庭里的小事，還可以寫發(fā)生在社會上的小事；不但可以寫正面的，也就是好的方面的小事，還可以寫反面的，不好的事；寫自己親身經歷的小事，也能寫你看到的'、聽到的小事，但需要注意的一點是同學們選擇的材料必定要真實，希望同學們做到心中有事可說，有事想說，有事要說，有事敢說。
三.討論發(fā)言，開拓思路，指導選材。
4.寫作指導
�。�1）出示幻燈，簡介內容。
�。�2）出示例文，師生評析。
A.例文
出示運動會的例文
B.同學們看了例文后覺得好不好？為什么？再加些什么就好了？
C.引導學生明確怎樣才能把文章內容寫具體的方法，記敘一件事，總離不開必定的人物活動、細致的人物描寫，能通過人物的神態(tài)、動作、語言和心理，使作文內容更加具體。
5.練習寫作
�。�1）給學生5分鐘的準備時間，運用教師教給大家的方法，把自己的一件事口述下來。
�。�2）請學生說說自己的一件事，大家一起評析。
6.教師小結
今天，我們共同學習了寫日記，知道了日記的格式，選材要真實，文章的內容要寫具體，只有這樣，才能更好地體現(xiàn)文章的中心。
學寫日記的教學設計 7
【教學要求】
1、讀懂例文，結合作文提示，讓學生明白寫日記就是把一天的見聞真實、明白、通順地記錄下來。
2、幫助學生掌握日記的一般格式。
3、在練說的基礎上仿照例文寫一篇日記。
4、培養(yǎng)學生學會觀察身邊的人、事、物，養(yǎng)成愛觀察、善思考、勤動筆的好習慣。
【教學重點難點】
重點：能真實、明白、通順地記錄一天的所見所聞。
難點：對日記內容要有所選擇。
【課前準備】
1、例文的錄音。
2、教師日記本（手札）。
【教學過程】
一、激趣導入
1、（師出示一本厚厚的日記本），小朋友，猜猜這是什么？（這是老師的日記本）
2、師讀幾篇有趣的日記給同學們聽，問：有趣嗎？這些都是發(fā)生在過去的`事情了，當時老師把它們一件一件地記在本子上，所以，不管過去多久，這些有趣的往事都已被老師永遠地保留了下來。把當天發(fā)生的事寫下來，就是寫日記。今天我們就來學寫日記吧！
二、讀懂例文
1、學生自由讀例文，思考：日記與我們以前寫的作文有什么區(qū)別呀？
�。�1）格式不一樣：日記的第一行要寫上某月某日、星期幾以及天氣情況，然后再寫正文。
�。�2）日記一定是寫當天發(fā)生的事情。
2、學生再讀例文，體會文中的趣味。
（1）請小朋友再讀讀這一則日記，把你覺得特別有趣的地方畫出來多讀幾遍。
�。�2）小組里交流。
�。�3）指名說說。
三、練寫日記。
1、學生回憶一天的所見所聞。
（播放一段輕音樂）請小朋友閉上眼睛，想想今天看到了什么，聽到了什么，又做了什么。其中有你覺得特別有趣或者挺有意思、值得寫下來的事情嗎？
2、小組里交流。
請小朋友說給小組里的小朋友聽，或者告訴給你最好的朋友。
3、大組交流。
�。�1）愿意說給大家聽的小朋友請到講臺上來講。
�。�2）師生評議。
4、學生練寫。
小朋友說得很精彩，如果把你們剛才說的寫下來就是一篇很好的日記了。
5、學生練寫草稿。
6、同桌互評，互相幫助糾正補充。
7、大組交流，學生互薦作品朗讀，師生共同評議。
8、學生修改，謄寫習作。
學寫日記的教學設計 8
目標：
1、培養(yǎng)幼兒觀察天氣變化的興趣，嘗試多種記錄的方法。
2、學畫晴天、陰天、雨天、雪天、刮風、下冰雹等畫面。
3、激發(fā)幼兒表現(xiàn)美的欲望。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
活動準備：
1、活動前引導幼兒觀看電視上的天氣預報，豐富知識經驗。
2、紙張、彩筆等
活動過程：
1、放天氣變化的錄像，看后請幼兒講講不同天氣的特點，為接下來描繪天氣變化做好準備。
2、如果沒有錄像，教師出示不同天氣的范畫，便于幼兒認真觀察并學習記錄。
3、幼兒自己學及氣象日記，在畫面上表示出來。
4、延伸活動：教師為幼兒提供不同的材料，便于幼兒用不同的方法，做氣象日記，教師注意提醒幼兒在科學區(qū)堅持做好氣象日記，每個月都與幼兒一起分析天氣變化的規(guī)律學會根據(jù)天氣變化及時增減衣服。
戶外活動：練習早操
活動反思：本節(jié)活動基本上能達到所設的目標，幼兒能自己畫出晴天等畫面，但在交流的時候有的幼兒不能大膽的表現(xiàn)出來。
區(qū)域活動：棋類區(qū)：指導幼兒學習下圍棋，知道：
�。�1）兩個人依次下棋子
（2）棋下在十字線上
�。�3）學習吃子。
活動反思：
語言活動重在為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到老師積極的回應。在這次活動中，我盡量的鼓勵幼兒進行發(fā)言，但是一些幼兒的'回答比較偏離我想要的回應，就造成我不知道用什么適合的言語來進行回應。另外，當幼兒對小動物可以預報天氣沒有概念時，我所講的似乎對他們而言快了一些，大部分幼兒并沒有很好的理解。所以到了兒歌續(xù)編這個有難度的環(huán)節(jié)就一時不能繼續(xù)，好在當一位幼兒有了正確的回應之后，加上我的提示，終于其他一些小朋友也想得出來。我想下一次再讓他們進行類似的兒歌創(chuàng)編時，效果會更好一些。
另外，幼兒對氣象站的興趣濃厚，以后可以找機會給他們仔細講一講里面的故事。最好是帶他們進行實地參觀，一定有不同的體會。
學寫日記的教學設計 9
學習目標：
1、初步認識1、3、個生字，會寫8個字
2、正確，較流利的朗讀課文。
3、有團結互助的意識
教學重點：
書寫美觀
過程：
�。ㄒ唬┘とW習日記格式
1、導語：小朋友，我們每天都會發(fā)生許多事情，有些事情還給你留下了深刻的印象。但你是否想過把其中的一些事情記錄下來呢？
2、進入新課：今天我們要學的課文，是兩則日記，日記是每天記錄人物，事件，感想的小文章。自讀課文，看看寫了什么？
�。ǘ⿲W習生字
1、小老師帶讀，師正音
2、多種形式讀
3、交流識字方法
�。ㄈ├首x感悟第一則日記
1、自由讀，想一想：“我做了一個什么夢？夢想成真了嗎？
2、指名答，師板書
3、小組分工讀，指名讀，指導個別句子的朗讀
4、”我“為什么怪媽媽小氣呢？
5、多種形式讀第一則日記
�。ㄋ模┬〗Y寫日記就是把當天發(fā)生的，印象深刻的事情記下來，而不是像記流水帳一樣，把一天做的事情一件一件羅列下來。
�。ㄎ澹┲笇鴮�
1、認讀要寫的字，正音。
2、觀察字型，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
3、示范書寫，重點指導
第二課時
學習目標：
1、鞏固所學生字。
2、流利有感情的朗讀課文
3、有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學寫日記重點：激發(fā)學寫日記的興趣難點.
過程：
�。ㄒ唬⿵土暀z查復習日記格式
�。ǘ├首x感悟第二則日記
1、指名分段讀，評議
2、自由朗讀，思考：我有做了一個什么夢，夢見了什么？
3、多種形式認讀生字
4、多種形式朗讀課文，指導朗讀
5、討論：你認為小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？
6、齊讀，說說你感覺”我“是怎樣一個人？
�。ㄈ╈柟躺�
1、生字卡片檢查認讀情況
2、介紹好的識字方法
3、自己再讀記生字
4、完成練習
�。ㄋ模┱n后作業(yè)按照日記格式學寫一則日記
課后反思：理解日記內容的過程，既是學生體會關愛的'過程，也是學生學習語言文字的過程，以朗讀、聽讀、評價的方式去完成這一教學目標，是否達到目的？學生自己寫的日記也許有不少的問題，或許標點不正確，或許有錯別字，或許有漏字，但是，有哪些值得贊賞的地方呢？教師要思考如何指導孩子寫日記，如何保護寫日記的興趣。
學寫日記的教學設計 10
一、教學目標
1.掌握日記書寫的格式與簡單要求。
2.初步培養(yǎng)學生的選材能力，樹立寫日記的意識，逐步養(yǎng)成寫日記的習慣。
二、教學重點、難點
1.指導學生合理篩選一天中經歷的事情，避免把日記寫成流水賬。
2.掌握日記格式，把日記的內容寫清楚。
三、教學準備
多媒體課件。
四、教學時間：1課時
五、教學過程
(一)復習導入
小朋友，在學習第24課時，我們學習了一個小朋友的兩則日記。記錄的就是她在這兩天里發(fā)生的事情。像這樣把自己生活中發(fā)生的一些事情，還有自己看到的、聽到的事情，寫下來成為一篇文章，就是日記。這節(jié)課我們就來學寫日記。(板書課題)
(二)認識日記
1.復習日記的格式。日記與平時我們學的文章有哪些地方不一樣呢?它有哪些特殊的格式呢?想得起來嗎?請翻到課本140頁，去看一看。(學生讀)
2.日記的格式。指名匯報讀書結果：不同的是日記要在第一行寫清日期、星期、天氣情況，相同的是都可以分段。
3.日記記什么。是不是把一天中從早到晚發(fā)生的每件事都按照順序記錄下來呢?那位小朋友能說說自己的理解?你也可以舉例子說說。(指名說)日記就是把你在一天里看到的，聽到的，做過的和想到的有選擇地記下來。結合上課時剛剛發(fā)生的事，進行選材指導。
4.播放錄像：班里一位小朋友一天的經歷。
(1)指名提問：給你印象最深的是什么?為什么?
(2)小組合作交流：假如陳天豪小朋友要在晚上寫日記，你覺得他應該在日記里寫些什么?他要不要把一天中發(fā)生的每一件事都寫下來?
(3)匯報交流結果。
(4)小結：通過交流，大家知道如何選擇日記的內容嗎?(板書：有選擇地記)寫日記的時候，除了選擇好內容以外，我們還要掌握日記的寫法和格式。
5.老師這里就有一篇日記，是一位小朋友寫的，你們想看嗎?(多媒體演示日記的范文)
(1)請大家自由朗讀這篇日記，邊讀邊想：這篇日記在格式上符合要求嗎?
(2)匯報：不同的是日記要寫清日期、星期、天氣情況，相同的是都可以分段。
(3)請同學們再讀一遍日記，邊讀邊想是不是在這一天中小作者只經歷了這一件事?(生會答：不是)那么，他為什么就只寫了這一件事呢?
小結：當我們在寫日記時，不但要按照日記的固定格式去寫，而且要寫一天中你認為對你最重要的、最有趣、最難過、最開心……的事。
(三)說說寫寫
1.現(xiàn)在請仔細回想一下這兩天里發(fā)生的事，選擇一件跟同桌小朋友之間交流交流，待會兒讓大家來評一評。
2.你認為你們倆誰說得好，就推薦誰展示一下他的口頭日記。
3.師生評議，滲透寫日記的選材要點。
4.試著寫一寫。(生寫作，師巡視指導，并注意搜集典型。)
5.指名讀比較好的日記，師生共同評議(重點看格式對不對，選的材料好不好，寫清楚了嗎,通順與否)。
6.把日記讀給同桌聽，發(fā)現(xiàn)錯誤及時修改。
(四)總結
1.小朋友現(xiàn)在知道寫日記的具體格式了嗎?寫日記時，很重要的一點是要選擇日記的內容。一般要怎樣選擇寫日記的材料呀?
2.寫日記的好處很多，我們要從小養(yǎng)成每天堅持寫日記習慣。這樣，我們學習用筆記錄自己的生活，會讓自己的生活變得更生動、豐富。
六、設計意圖
學習寫日記，主要是要學習掌握日記的書寫格式，學習日記的選材問題。格式主要是在學習課文《日記二則》時，就讓學生加以比較學習，在具體學習寫日記時再次提起，再加上有范文帶路，學生就很輕松地掌握了日記的書寫格式。
選材問題是重點也是難點。如何突破難點?結合學生的`實際情況，用剛剛發(fā)生在學生身上的事來指導學生選材，易于讓拓寬學生的思路，再結合事前請學生家長拍攝的學生一天生活錄像，讓學生討論，哪些可以寫在日記里，哪些則像大網眼捕魚一樣，太小的魚兒可以漏掉不要，較好地解決了學生寫日記面面俱到的流水賬問題。
光說不練假把式。為了切實鍛煉學生的寫日記、選材能力，課堂上安排了學生先說后寫的練習。說是為了更好地寫，便于發(fā)現(xiàn)問題及時解決。交流評價日記目的也是為了樹立標桿，促進面上的提高。
七、教學體會
日記的格式學生掌握得很好。全班每個小朋友都能正確書寫日記格式。選擇材料方面，在老師的精心指導下，尤其是結合課前發(fā)生的一則意外事件，拿來說事，學生的心門仿佛一下子打開了。因此，許多學生選的事例都很不錯，而且角度多元，沒有局限于范文。在交流評價日記時，也許是由于平日注重學生寫話興趣的呵護，因此，交流時發(fā)現(xiàn)許多孩子真的寫得出乎意料的好，一件事講得很清楚，而且有些孩子詞匯量十分豐富，能主動運用課文中或課外積累的詞句。
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