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古詩兩首的教學(xué)設(shè)計(jì)案例
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)4個(gè)生字，會寫7個(gè)生字。能正確讀寫“碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞語。
2、背誦兩首詩。
3、能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情，記背詩句。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：作者簡介、描寫春天的古詩，本課掛圖。
學(xué)生：兩首古詩的有關(guān)資料，收集描寫春天的古詩。
【教學(xué)思路】
這兩首古詩描寫的是春天的內(nèi)容，教學(xué)時(shí)，要調(diào)動學(xué)生的生活積累，充分感受春天的自然景象，再學(xué)習(xí)詩句。古詩的學(xué)習(xí)要以誦讀為主，可以采取多種形式來讀，在自讀的基礎(chǔ)上，可以教師范讀、音樂配讀等。教師指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會詩句意思，想象詩句描繪的畫面，達(dá)到對詩句內(nèi)容有一個(gè)大體的了解。指導(dǎo)朗讀時(shí)。重點(diǎn)讓學(xué)生讀出感情、讀出詩的節(jié)奏感�？梢越Y(jié)合看圖，想象情境來感悟詩句的含義，體會作者的所想所感。再通過誦讀把自己的理解和感悟到的情感表達(dá)出來。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動 背誦古詩，導(dǎo)入新課。
1、引導(dǎo)：
還記得古詩《贈劉景文》和《山行》嗎?
2、談話：
美麗的秋天轉(zhuǎn)瞬即逝，隨著冬天的離去，春天悄悄到來。古往今來，贊美春天的詩不少，你知道哪首?今天我們隨著古代詩人賀知章和朱熹一起走過迷人的春天，看看他們分別贊美了春天的什么? 1、齊背兩首古詩。
2、說出自己知道的描寫春天的古詩。
自讀兩首古詩。 提出自讀要求：
1、把兩首詩讀得正確、流利，認(rèn)識生字。
2、根據(jù)注釋，了解詩歌的大意。 根據(jù)要求自讀古詩。 朗讀古詩，理解詩意，體會感情。 1、指名讀詩。(“絳”“濱”的讀音)
2、巡視指導(dǎo)。
3、相機(jī)點(diǎn)撥。
⑴ “綠絲絳”指什么?為什么說柳枝是“綠絲絳”?
�、� 引導(dǎo)體會情感。
⑶ 作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么?能想象都有什么“煥然一新”嗎?
⑷ “萬紫千紅”是說春天的什么?能具體談?wù)劇叭f紫千紅”嗎?
4、指導(dǎo)朗讀：
⑴ 指名讀，師生評議。
⑵ 以讀代講，師生合作：
聽老師讀散文，你能用恰當(dāng)?shù)脑娋鋪韺Υ饐?(詩句的解釋) 1、個(gè)人讀詩。
2、小組交流：說說自己對詩意的理解。
3、全班交流。
⑴ 作答。
�、� 自己說說對“不知細(xì)葉誰裁出”的理解和體會。
⑶ 想象作答。利用自己的生活積累具體感知“無邊光景一時(shí)新”。
�、� 借助圖片、視頻等感受春天的“萬紫千紅”。
4、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。
�、� 自讀，邊讀邊想象。讀后評議。
�、� 聽老師讀散文，對詩句。
背誦古詩 引導(dǎo)背誦。
用一定的方法記憶背誦古詩。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
復(fù)習(xí)檢查 指名背誦兩首古詩。 個(gè)別背誦。 識字寫字 1、出示生字卡片。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想記憶。
“妝”女性愛化妝，打扮自己;“裁”跟做衣服有關(guān)，因而有“衣”;“剪”指剪刀……
3、個(gè)別指導(dǎo)。
1、認(rèn)讀生字。
2、自主記憶要求會寫的字的字形，并簡單說說是怎樣記住的。
3、認(rèn)真抄寫抄寫生字。 擴(kuò)展閱讀 1、出示春天的詩《早春》《惠崇春江晚景》，引導(dǎo)學(xué)生讀中思考：
這兩首詩分別寫了春天的什么?
2、你還知道哪些描寫春天的古詩? 1、讀詩并思考作答。有興趣可選擇一首背下來。
2、相互交流。
課外活動 激發(fā)興趣：
同學(xué)們，春天是美好的，著名作家朱自清在他的散文《春》中這樣熱情洋溢地贊美春天：(詳見補(bǔ)充資料) 在你的眼中，在你的心中，春天又是怎樣的呢?讓我們也是尋找春天，去和春天相會! 1、讀散文片斷，聽老師談話，激起感受春天的興趣。
2、用語言，用圖畫記錄下自己眼中的春天，辦一期關(guān)于春天的壁報(bào)。
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