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有關(guān)小院教學(xué)設(shè)計(jì)
秋天的一個(gè)傍晚，火車毫不留情地把我扔在了終點(diǎn)站，而后又呼嘯著向南而去。
一出車站，我沉入了一片“住宿，住宿！”的叫喊聲中，猛抬眼，一位大嫂朝我沖來，像老熟人私的，滿臉堆下笑來，一邊麻利地接過我的背包，一邊攙住我的胳膊。嘴里不停地說：“住我家，住我家，又近又好，五十元一個(gè)鋪！”
年輕的我被她連攙帶拖地上了三輪車，然后，左拐右彎進(jìn)了一條小巷，入了一個(gè)小院。
院中到處的棚屋，遍地的垃圾。進(jìn)得房中，漆黑一片，拉亮電燈，被頭，枕頭與墻上糊的報(bào)紙一樣烏黑，我深感氣憤，但是，此時(shí)再也找不到大位大嫂的蹤影。
“哎，在家千般好，出外一時(shí)難。湊合著過一宿算了！”
------
第二日清早，我早早起床，匆匆準(zhǔn)備離去，誰知昨晚的那位大嫂又出現(xiàn)了。
我遞上五十元，柃起了我的背包，不料那位大嫂柳眉倒豎，杏眼圓睜，“什么？市中心的旅館，五十元一宿，虧你想得出來！”
“昨晚不是說好五十元的嗎？”
“哼！那是五十公元，一百元，一公元等于二元，你都不懂？弱智！”
我愕然！
自此，車站邊的旅館再也不敢住了；過于熱情的人再也不敢信了！
附：板書設(shè)計(jì)
小院
陽關(guān)
賓5．山美2。院雅4。人更善
集中描寫“進(jìn)了小院，叫人想家”善良純樸
至側(cè)寫方便溫馨正寫語言，神態(tài)
印象3印象4
如3．花香1。嫂親6。情至醇
側(cè)寫正寫溫馨和諧
歸忙碌辛苦神態(tài)動(dòng)作這至親至醇的溫情
印象1印象2
記敘文中的記敘---詳記事情的原委
散文中的記敘---截取生活中幾個(gè)片斷概括簡潔[骨架]
散文中的描寫---白描，淡淡幾筆重在神似[血肉]
《小院》教學(xué)設(shè)計(jì)
[教學(xué)目的]1一葉知秋，滴水見日，從生活中的細(xì)微處感受時(shí)代的變化
2散文中的記敘與描寫的作用
3散文中的記敘與描寫的語言特點(diǎn)
[教學(xué)難點(diǎn)突破]散文中的記敘與描寫
[教學(xué)過程設(shè)想]1教師寫下水文，親自感受教學(xué)重難點(diǎn)。學(xué)生通過評析教師的下水文，領(lǐng)會(huì)散文中的記敘與描寫的特點(diǎn)，這樣教師的下水文實(shí)際上就起了一座橋梁的做用。
2精講第2節(jié)---第7節(jié)中間突破，重錘敲打
第1節(jié)用于比較散文語言與說明語言，與上一單元銜接
第8，9節(jié)用于體會(huì)散文中描寫的作用及語言特點(diǎn)
[教學(xué)步驟]（一）導(dǎo)入
假日出門在外，你住過旅店嗎？你遇到過“拉客”現(xiàn)象嗎？
�。ǔ鍪窘處煹南滤模⿴ьI(lǐng)學(xué)生評析教師的下水文：
時(shí)間：一個(gè)秋天的傍晚-----第二日清晨
地點(diǎn)：小院
人物：大嫂[神態(tài)語言動(dòng)作]---------------------[血肉]
兩個(gè)生活片段迎客宰客------------------------------[骨架]
散文中的記敘概括簡潔，不必完整全面
散文中的描寫淡淡幾筆，貴在神似
�。ǘ┦柰ㄗ衷~（本課字詞較多，宜布置課前預(yù)習(xí)）
星羅棋布登堂入室忍俊不禁歷歷在目油然而生錯(cuò)落有致
款款而來顛簸招徠醇厚笑靨呢喃馥郁蘊(yùn)涵突兀掩映
浸潤
�。ㄈ┬聦W(xué)課文第2---7節(jié)，學(xué)生讀課文
那天傍晚小大嫂迎客神態(tài)---亮亮的眼神，甜甜的笑靨
動(dòng)作-----站在人從邊招手，甜甜地笑1嫂親
我的印象1---值得信賴的眼神，綻自內(nèi)心的笑靨
我住宿小大嫂的父母---笑憨厚的笑這兒就是你的家
我的印象2-----“進(jìn)了小院，叫人想家”一句廣告詞
注意一組詞“------就是了-----就是了-----悉聽尊便---更妙的是-------”
第二天早上我的所見所聞所感
所感---神清氣爽空氣格外純凈
所見---擺滿鮮花錯(cuò)落有致生機(jī)勃勃花盆令人忍俊不禁2。院雅
側(cè)寫
3．花香
小大嫂臉上留下幾縷明顯的倦意淡淡地說，甜甜一笑正寫
理解與寬容4。人更善
（四）研讀課文第1節(jié)
將描寫的語言改為說明的語言，體會(huì)散文中描寫的語言特點(diǎn)，
說明對象---小院事物特征---真小說明順序---空間順序
語言變化：
“星羅棋布”“多”
“其中的一顆小星星”“其中之一”
“嚴(yán)絲合縫”“四面都是房”
“擠”“位于”
描寫的語言細(xì)致生動(dòng)
�。ㄎ澹┭凶x課文第8--9節(jié)
集中描寫景物特寫黛螺頂菩薩頂
顏色一片青蒼金黃一閃動(dòng)感似乎向院子逼壓過來
綠瑩瑩---遠(yuǎn)山藍(lán)汪汪---天空
側(cè)寫渲染襯托5．山美
[抒情]我未曾游山，心兒先自醉了。醉在
這花映香熏的人家
這蒼翠浸潤的小院
可以再加上一句：
這至親至醇的溫情
6。情至醇
人與人之間溫馨和諧
（六）布置作業(yè)
1，讀背課文第1節(jié)，第8-9節(jié)
2做課后練習(xí)一
3寫作小練筆《投宿記》，注意散文中的記敘與描寫的運(yùn)用
小院
秋天的一個(gè)傍晚，火車毫不留情地把我扔在了終點(diǎn)站，而后又呼嘯著向南而去。
一出車站，我沉入了一片“住宿，住宿！”的叫喊聲中，猛抬眼，一位大嫂朝我沖來，像老熟人私的，滿臉堆下笑來，一邊麻利地接過我的背包，一邊攙住我的胳膊。嘴里不停地說：“住我家，住我家，又近又好，五十元一個(gè)鋪！”
年輕的我被她連攙帶拖地上了三輪車，然后，左拐右彎進(jìn)了一條小巷，入了一個(gè)小院。
院中到處的棚屋，遍地的垃圾。進(jìn)得房中，漆黑一片，拉亮電燈，被頭，枕頭與墻上糊的報(bào)紙一樣烏黑，我深感氣憤，但是，此時(shí)再也找不到大位大嫂的蹤影。
“哎，在家千般好，出外一時(shí)難。湊合著過一宿算了！”
------
第二日清早，我早早起床，匆匆準(zhǔn)備離去，誰知昨晚的那位大嫂又出現(xiàn)了。
我遞上五十元，柃起了我的背包，不料那位大嫂柳眉倒豎，杏眼圓睜，“什么？市中心的旅館，五十元一宿，虧你想得出來！”
“昨晚不是說好五十元的嗎？”
“哼！那是五十公元，一百元，一公元等于二元，你都不懂？弱智！”
我愕然！
自此，車站邊的旅館再也不敢住了；過于熱情的人再也不敢信了！
附：板書設(shè)計(jì)
小院
陽關(guān)
賓5．山美2。院雅4。人更善
集中描寫“進(jìn)了小院，叫人想家”善良純樸
至側(cè)寫方便溫馨正寫語言，神態(tài)
印象3印象4
如3．花香1。嫂親6。情至醇
側(cè)寫正寫溫馨和諧
歸忙碌辛苦神態(tài)動(dòng)作這至親至醇的溫情
印象1印象2
記敘文中的記敘---詳記事情的原委
散文中的記敘---截取生活中幾個(gè)片斷概括簡潔[骨架]
散文中的描寫---白描，淡淡幾筆重在神似[血肉]
《小院》教學(xué)設(shè)計(jì)
[教學(xué)目的]1一葉知秋，滴水見日，從生活中的細(xì)微處感受時(shí)代的變化
2散文中的記敘與描寫的作用
3散文中的記敘與描寫的語言特點(diǎn)
[教學(xué)難點(diǎn)突破]散文中的記敘與描寫
[教學(xué)過程設(shè)想]1教師寫下水文，親自感受教學(xué)重難點(diǎn)。學(xué)生通過評析教師的下水文，領(lǐng)會(huì)散文中的記敘與描寫的特點(diǎn)，這樣教師的下水文實(shí)際上就起了一座橋梁的做用。
2精講第2節(jié)---第7節(jié)中間突破，重錘敲打
第1節(jié)用于比較散文語言與說明語言，與上一單元銜接
第8，9節(jié)用于體會(huì)散文中描寫的作用及語言特點(diǎn)
[教學(xué)步驟]（一）導(dǎo)入
假日出門在外，你住過旅店嗎？你遇到過“拉客”現(xiàn)象嗎？
�。ǔ鍪窘處煹南滤模⿴ьI(lǐng)學(xué)生評析教師的下水文：
時(shí)間：一個(gè)秋天的傍晚-----第二日清晨
地點(diǎn)：小院
人物：大嫂[神態(tài)語言動(dòng)作]---------------------[血肉]
兩個(gè)生活片段迎客宰客------------------------------[骨架]
散文中的記敘概括簡潔，不必完整全面
散文中的描寫淡淡幾筆，貴在神似
�。ǘ┦柰ㄗ衷~（本課字詞較多，宜布置課前預(yù)習(xí)）
星羅棋布登堂入室忍俊不禁歷歷在目油然而生錯(cuò)落有致
款款而來顛簸招徠醇厚笑靨呢喃馥郁蘊(yùn)涵突兀掩映
浸潤
�。ㄈ┬聦W(xué)課文第2---7節(jié)，學(xué)生讀課文
那天傍晚小大嫂迎客神態(tài)---亮亮的眼神，甜甜的笑靨
動(dòng)作-----站在人從邊招手，甜甜地笑1嫂親
我的印象1---值得信賴的眼神，綻自內(nèi)心的笑靨
我住宿小大嫂的父母---笑憨厚的笑這兒就是你的家
我的印象2-----“進(jìn)了小院，叫人想家”一句廣告詞
注意一組詞“------就是了-----就是了-----悉聽尊便---更妙的是-------”
第二天早上我的所見所聞所感
所感---神清氣爽空氣格外純凈
所見---擺滿鮮花錯(cuò)落有致生機(jī)勃勃花盆令人忍俊不禁2。院雅
側(cè)寫
3．花香
小大嫂臉上留下幾縷明顯的倦意淡淡地說，甜甜一笑正寫
理解與寬容4。人更善
�。ㄋ模┭凶x課文第1節(jié)
將描寫的語言改為說明的語言，體會(huì)散文中描寫的語言特點(diǎn)，
說明對象---小院事物特征---真小說明順序---空間順序
語言變化：
“星羅棋布”“多”
“其中的一顆小星星”“其中之一”
“嚴(yán)絲合縫”“四面都是房”
“擠”“位于”
描寫的語言細(xì)致生動(dòng)
�。ㄎ澹┭凶x課文第8--9節(jié)
集中描寫景物特寫黛螺頂菩薩頂
顏色一片青蒼金黃一閃動(dòng)感似乎向院子逼壓過來
綠瑩瑩---遠(yuǎn)山藍(lán)汪汪---天空
側(cè)寫渲染襯托5．山美
[抒情]我未曾游山，心兒先自醉了。醉在
這花映香熏的人家
這蒼翠浸潤的小院
可以再加上一句：
這至親至醇的溫情
6。情至醇
人與人之間溫馨和諧
（六）布置作業(yè)
1，讀背課文第1節(jié)，第8-9節(jié)
2做課后練習(xí)一
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