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節(jié)約三年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
節(jié)約(被除數(shù)中沒(méi)有0)（第2課時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.探索用豎式計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法時(shí)，因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計(jì)算方法。
2.能正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。
3.能用估算、重算或乘法對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算，逐步培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)
因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
能正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。
教學(xué)方法
談話法、討論法、講解法、練習(xí)法
教具準(zhǔn)備
課件
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1.用豎式算一算
624÷6= 846÷7=
二、導(dǎo)學(xué)新課X k B 1 . c o m
1．淘氣在計(jì)算除法豎式時(shí)，出現(xiàn)了下面的問(wèn)題，快去發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤吧，出示課本的主題圖。
生：我發(fā)現(xiàn)第一個(gè)算式被除數(shù)中間有0，所以商的中間要用0補(bǔ)上。
估算：200÷2=100,502比200大的多，商肯定超過(guò)100，得26不對(duì)。
豎式：商的最高位在百位上，商肯定是一個(gè)三位數(shù)，得26不對(duì)。
好了，第二個(gè)算式商補(bǔ)上0了，對(duì)嗎？
生：對(duì)的??（猶豫）
師：我們不妨用乘法來(lái)驗(yàn)證一下第二個(gè)算式吧。
你是怎樣來(lái)驗(yàn)算的，小組之間討論，交流，各出結(jié)果。
驗(yàn)算：206×
2=412
驗(yàn)算完了不對(duì)，需要重新再算一次，這一次課一定要細(xì)心呢？
師：同學(xué)們，豎式除法筆算的計(jì)算程序是正確計(jì)算的核心，驗(yàn)算則是檢查計(jì)算是否正確的有效方法，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)糾正。
2.用豎式計(jì)算下面各題，并驗(yàn)算。
315÷3= 960÷8= 805÷5=
教師巡視，指名學(xué)生板演，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。
三、鞏固練習(xí)
1、完成課本練一練第4題，圈一圈，算一算。
獨(dú)立完成，集體訂正。
2.完成課本練一練第7題。
仔細(xì)看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問(wèn)題。請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么？
五、布置作業(yè)
1.課堂作業(yè): 教材 “練一練”的5題。
2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)
六、板書設(shè)計(jì)
節(jié)約（被除數(shù)中沒(méi)有0）
驗(yàn)算：
2 5 1
× 2 5 0 2
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