欧美白嫩精品一区二区,亚洲A∨中文无码

相關(guān)推薦

關(guān)于四年級(jí)方程一教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

關(guān)于四年級(jí)方程一教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、結(jié)合具體的情境，理解方程的含義，會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系；

　　2、通過(guò)觀察、比較、分析，經(jīng)歷從具體生活情境中尋找等量系并用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，再到用含有未知數(shù)的等式表示等量關(guān)系的過(guò)程；

　　3、在豐富的問(wèn)題情境中感受到生活中存在著大量的等量關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)分析

　　1、理解方程的意義、方程與等式的區(qū)別和聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，了解方程的含義：出示88頁(yè)的天平圖：師：你從圖中看到了什么？

　　天平的左邊有一個(gè)藥丸和5克砝碼，右邊有10課砝碼，天平的指針在中間，說(shuō)明天平平衡。

　　師：天平平衡說(shuō)明了什么？生：天平兩邊的質(zhì)量相等。

　　師：如果用x表示藥丸的質(zhì)量，你能根據(jù)天平平衡寫(xiě)出一個(gè)等式嗎？每人在紙上寫(xiě)一寫(xiě)，試一試。

　　學(xué)生匯報(bào)：

　　師：x＋5表示什么意思？10表示什么意思？=表示什么意思？出示課本上的月餅圖：

　　師：你從圖中看到了什么？你能不能寫(xiě)一個(gè)等式嗎？同桌討論：匯報(bào)：

　　生：每塊月餅的質(zhì)量×4=380克。

　　師：如果用y表示每塊月餅的質(zhì)量，你能寫(xiě)一個(gè)等式嗎？每人在紙上寫(xiě)一寫(xiě)。學(xué)生匯報(bào)：4y=380

　　出示課本上水壺圖的左半幅：

　　師：你從圖中看到了什么？根據(jù)這幅圖，你能不能說(shuō)出一個(gè)等式呢？（同桌互相說(shuō)）

　　一生匯報(bào)。

　　師：如果每個(gè)熱水瓶能裝z毫升的水，你能用字母表示這個(gè)等式嗎？每人在紙上寫(xiě)一寫(xiě)。

　　生匯報(bào)：

　　2z+200=2000； 2z=2000-200

　　師：請(qǐng)同學(xué)們觀察我們列的幾個(gè)算式，它們有什么共同點(diǎn)？與同學(xué)交流。師：像上面這些含有未知數(shù)的等式叫方程。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)方程有什么特點(diǎn)？指名回答。二、拓展應(yīng)用：會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系。

　　教師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了方程，那么怎么列方程那？ 1、第89頁(yè)第1題：看圖列方程。

　　讓學(xué)生看懂圖意，再用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)等量關(guān)系，最后列出方程。指名回答是在請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？ 2、第90頁(yè)第2題：根據(jù)題意列方程：

　　第二題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，需要教師引導(dǎo)學(xué)生做。 3、第90頁(yè)第3題：

　　教師可以先引導(dǎo)學(xué)生找出日歷中盡可能多的規(guī)律，并嘗試用字母表示出來(lái)，在討論書(shū)上的問(wèn)題。三、全課總結(jié)。

　　今天這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容，你學(xué)到了什么，還有哪些疑問(wèn)？

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)天平游戲，發(fā)現(xiàn)等式兩邊都加上（或都減去）同一個(gè)數(shù)，等式仍然成立，等式兩邊都乘上一個(gè)數(shù)（或都除以一個(gè)不為0的數(shù)），等式仍然成立。 2、利用發(fā)現(xiàn)的等式性質(zhì)，解簡(jiǎn)單的方程。教學(xué)重點(diǎn)

　　利用發(fā)現(xiàn)的等式性質(zhì)，解簡(jiǎn)單的方程。教學(xué)難點(diǎn)

　　發(fā)現(xiàn)等式兩邊都加上（或都減去）同一個(gè)數(shù)，等式仍然成立，等式兩邊都乘上一個(gè)數(shù)（或都除以一個(gè)不為0的數(shù)），等式仍然成立。教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：出示91頁(yè)的天平圖：

　　今天我們要在天平上做游戲，通過(guò)游戲我們將發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律�，F(xiàn)在我在天平的左邊放5克砝碼，右側(cè)也放5克砝碼，這時(shí)天平的指針在正中央，說(shuō)明什么？

　　如果在天平的左側(cè)加上2克砝碼，右側(cè)也加上2克砝碼，你們發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣用算式表示？

　　如果在天平的兩邊放上相同質(zhì)量的砝碼，你們發(fā)現(xiàn)了什么？用算式表示你的發(fā)現(xiàn)。

　�。ㄍ瑢W(xué)們分組做實(shí)驗(yàn)，列算式）推選一個(gè)同學(xué)匯報(bào)。

　　現(xiàn)在左側(cè)放的砝碼的質(zhì)量用x表示，右側(cè)放10克砝碼，天平兩邊平衡。用算式表示天平兩邊平衡的狀況。（每人在紙上寫(xiě)一寫(xiě)）

　　一個(gè)同學(xué)匯報(bào)。

　　現(xiàn)在天平的左側(cè)加上5克砝碼，右側(cè)也加上5克砝碼，你們發(fā)現(xiàn)了什么？用一個(gè)方程來(lái)表示？（在紙上寫(xiě)一下）

　　一個(gè)同學(xué)匯報(bào)。

　　如果兩邊都加上10克呢？會(huì)出現(xiàn)什么情況？怎樣用方程表示？如果都加上12克呢？

　　通過(guò)上面的游戲，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌兩人互相研究一下）

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：等式的兩邊加上同一個(gè)數(shù)，等式仍然成立。二、提出假設(shè)，驗(yàn)證規(guī)律：

　　同學(xué)們推想一下如果天平兩側(cè)都減去相同的質(zhì)量，天平會(huì)怎樣？你設(shè)法驗(yàn)證自己的想法是否正確。

　　同桌兩人互相研究和實(shí)驗(yàn)。

　　同學(xué)們通過(guò)剛才的兩組游戲，你發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)規(guī)律？在小組內(nèi)商量一下。我們利用同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的這個(gè)數(shù)學(xué)規(guī)律，就是求出方程中的未知數(shù)x是多少。同學(xué)們?cè)囈辉�，如何求出x+8=10中的未知數(shù)x。在小組內(nèi)商量一下。

　　學(xué)生匯報(bào)求未知數(shù)x的方法。

　　x+8=10 x+8-8=10-8

　　x=2

　　三、拓展提高：

　　1、第91頁(yè)試一試。學(xué)生獨(dú)立完成，交互式進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。四、全課小結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　一、大膽猜測(cè)。

　　教師：昨天我們通過(guò)操作，歸納出一條什么結(jié)論？指名回答。

　　教師：想一想，如果在等式兩邊都乘一個(gè)數(shù)（或除以一個(gè)不為0的數(shù)），等式還成立嗎？與同學(xué)交流你的想法。

　　二、驗(yàn)證假設(shè)，得出規(guī)律

　　1、學(xué)生分組進(jìn)行驗(yàn)證。教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。 2、學(xué)生匯報(bào)自己的驗(yàn)證方法及結(jié)果。 3、學(xué)生嘗試解方程：

　　4x=400 說(shuō)出你是怎么想的? 教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)。