三年級上冊美術《圖形聯(lián)想》課程教學設計

　　一、教學目標

　　1.認知領域：欣賞圖形聯(lián)想的圖片，初步了解圖形設計的基本知識。

　　2.操作領域：能利用不同的圖形，進行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，設計、組織畫面，提高創(chuàng)造能力。

　　3.情感領域：引導學生在觀察、聯(lián)想等活動中體驗造型樂趣并獲得視覺感受，增強圖形創(chuàng)造的興趣。

　　重難點：

　　重點：指導學生掌握正確的觀察和想象的方法，體驗圖形的聯(lián)想和添畫的樂趣。

　　難點：圖形的聯(lián)想和畫面的組織。

　　二、教材分析

　　1.編寫思路。

　　圖形與人類知識和生活的整個領域有關，而且關系密切。圖形本身是視覺空間設計中的一種符號形象，是視覺傳達過程中較直接、較準確的表現(xiàn)媒體，它在人們的文化、信息溝通和交流方面起到了不可忽視的作用。

　　圖形設計是一門專業(yè)設計基礎課程，是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性形象思維和開發(fā)想象意識的課程，并通過作業(yè)訓練，最大限度地挖掘和開發(fā)學生自身的創(chuàng)作潛力和構思動力，為專業(yè)設計打下良好的形象思維與圖形表現(xiàn)技巧基礎。

　　個圖形，畫一組這個圖形的聯(lián)想圖。

　　2.重點、難點。

　　重點：指導學生掌握正確的觀察和想象的方法，體驗圖形的聯(lián)想和添畫的樂趣。

　　難點：圖形的聯(lián)想和畫面的組織。

　　第一課時

　　課前準備

　　（學生）可自由選擇彩色水筆、油畫棒、彩色鉛筆、簽字筆等

　�。ń處煟┱n件、范例、淺色卡紙（32開）

　　教學過程

　　1.創(chuàng)設情境，體驗感受。

　�。�1）游戲激趣：老師用幻燈片課件出示一個圓形。師：這是一個圓，我想讓同學們在三分鐘時間內聯(lián)想到和圓有關系的事物，比賽哪一組說的變化圖形最多。 生：我可以聯(lián)想到太陽，救生圈…….

　�。�2）課件慢慢展示出中國北京體育管：鳥剿的樣子。師：同學們這是什么建筑？生：我們的北京體育場。師：它像什么？生：“鳥剿”。師：設計師把它設計成了鳥剿的樣子，既美觀又像鳥剿一樣堅固。

　　2.小組研究，自主學習。

　�。�1）出示范例《水杯》，請學生研究：

　　師：說一說四個圖象有什么聯(lián)系？學生：都是小鴨子變成的？師：那你覺得我們再加哪些關鍵圖形？還可以變成什么？ 生：還可以變成鉛筆盒。餅干，游泳池…..

　�。�2）引導學生依據(jù)書中的圖解與提示，研究圖形聯(lián)想的基本方法。

　　師：接下來我們來看看書本上的圖象你能發(fā)現(xiàn)他們都是根據(jù)什么來畫的呢？請同學們小組討論交流。

　　（3）生：我覺得他們有些加了點東西使本來的圖象變成了別的東西。

　�。�4）師：那么圖形聯(lián)想有什么用？ 生：很有趣，可以用到廣告，黑板報什么的。

　　3.布置作業(yè)，啟發(fā)聯(lián)想。

　　（1）欣賞《尺》、《鴨子》等圖形聯(lián)想畫面。師：想象你還能讓它們變成什么。

　　生：變成鳥，房子…..

　�。�2）師：在你的生活當中有那些東西是互相聯(lián)系的呢，你覺得那些東西比較相象。

　　生：我覺得鐘和太陽很相象，鉛筆盒和房子很相象….

　　師：接下來我想請同學們來畫一畫在你生活中比較相近的事物，然后把他們組合在一起，就變成了聯(lián)想圖象了。

　　4.創(chuàng)作聯(lián)想，大膽表現(xiàn)。

　　學生自由創(chuàng)作，教師巡回輔導。輔導學生構思出和別人小朋友不同色彩，不同形狀的事物。

　　5.作品展示，師生評價。

　�。�1）師：同學們現(xiàn)在都已經創(chuàng)作完成了，接下來我想請你們介紹各自作品中聯(lián)想的方

　　（2）集體評和教師評相結合。

　　6.收拾整理，教師小結本課的學習內容。

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