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小學(xué)《稱象》的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、談話導(dǎo)入，交流資料
1.師：現(xiàn)在，隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技的發(fā)展，要稱一頭活著的大象的重量是不成問(wèn)題的，可在古時(shí)候，這卻是件很難的事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)：稱象，讓我們看看曹沖想出一個(gè)什么好辦法稱得大象的重量的。
板書(shū)課題：稱象
2.說(shuō)說(shuō)自己知道的曹操和他的兒子，交流搜集的資料。
二、范讀課文，整體感知
思考：圍繞著稱象，課文卻寫了什么?
你們有什么不懂的問(wèn)題試著提出來(lái)。
三、出示目標(biāo)，讀文識(shí)字
1.自由讀文，不認(rèn)識(shí)的字用熟悉的方式解決。
2.檢查識(shí)字效果。
(1)出示生字及聲調(diào)卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，檢查字音掌握情況。
(2)指名分段讀課文，糾正字音。
曹：平舌音，讀cáo。
稱、秤：這兩個(gè)字的偏旁相同，讀音相近，聲母都是翹舌音ch，韻母都是后鼻音eng，只是聲調(diào)不同，意思也不同，容易用錯(cuò)，要注意區(qū)別。
量：多音字，本課讀“l(fā)iàng”。
(3)多種方式認(rèn)讀詞語(yǔ)。
3.再讀課文，小組討論：如果現(xiàn)在你的面前有一頭大象，你有什么辦法能稱出大象的重量?
4.學(xué)生討論后匯報(bào)。(無(wú)論哪種方法，教師都應(yīng)當(dāng)給予充分的肯定和鼓勵(lì))
5.師：官員們有哪些方法?
學(xué)生匯報(bào)：(1)造一桿大秤。
(2)把大象宰了，割成一塊一塊的再稱。
師：曹操對(duì)這兩種辦法什么態(tài)度?(直搖頭)
師：曹沖聽(tīng)了官員的話后怎么說(shuō)?
四、指導(dǎo)讀文、課堂小結(jié)
說(shuō)一說(shuō)本文主要寫的是誰(shuí)稱象的事?
五、課堂練習(xí)、布置作業(yè)
比一比，再組詞。
員( )
圓( ) {稱( )
秤( ) {官( )
管( ) {沿( )
沉( )
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