與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)
�。薄⒄J(rèn)識(shí)八個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬”等詞語。
２、了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
�。场⒂懈星榈乩首x課文，體會(huì)人與動(dòng)物和諧相處的境界。
４、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解人與大象的親密關(guān)系。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
比較本文與《威尼斯的小艇》在寫法上的異同。
四、課前預(yù)習(xí)
�。薄⒆詫W(xué)課文，嘗試?yán)斫狻?/p>
２、搜集有關(guān)泰國、大象表演的有關(guān)資料。
五、課時(shí)劃分：
一課時(shí)
六、教具準(zhǔn)備：
小黑板
七、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱�?wù)撎﹪�，�?dǎo)入新課。
�。�、板書課題、讀題。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)課前搜集的`資料，談?wù)撎﹪南蟆?/p>
�。�、教師補(bǔ)充。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知。
�。�、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
�。病⒆衷~質(zhì)疑，討論交流。
�。�、暢談體會(huì)（主要談對大象的印象）。
�。ㄈ┳プ≈攸c(diǎn)，理解課文。
�。薄⒆寣W(xué)生根據(jù)閱讀提示提問題，教師引導(dǎo)抓住問題：（１）在泰國，人與象的關(guān)系是怎樣的？課文怎樣具體寫？（２）課文和《威尼斯的小艇》在寫法上有什么異同？
�。�、討論交流第一個(gè)問題。
�。ǎ保┠x、討論、交流，教師巡視。
（２）匯報(bào)、總結(jié)。
�。�、討論交流第二個(gè)問題。
�。ǎ保┯懻摗⒔涣�，教師巡視。
�。ǎ玻﹨R報(bào)、總結(jié)。
�。础⒄页鲎约合矚g的段落有感情地朗讀。
�。ǎ保⿲W(xué)生自由讀。
�。ǎ玻┙處熤该x、注意表揚(yáng)鼓勵(lì)。
�。ㄋ模┬【毠P。
學(xué)習(xí)本課總分段式寫一物或一處景物。
�。ǎ保⿲W(xué)生寫。
�。ǎ玻┙涣鳌�
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
２７ 與象共舞
人
和諧親密
象
與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、直入課題
同學(xué)們，欣賞了水上城市威尼斯的迷人風(fēng)光，今天，我們再進(jìn)一步走進(jìn)素有“萬象之國”之稱的泰國，去感受那里獨(dú)特的異域風(fēng)情。
二、初讀課文
請同學(xué)們看屏幕，這就是泰國，它在我國的南部，泰國賦有“萬象之國”的美稱。就連國家的版圖都與大象頗為相似。你們看，像嗎？大象已成為泰國的一個(gè)重要標(biāo)志。今天就讓我們走進(jìn)泰國與象共舞吧！（板書23*）請同學(xué)們，齊讀課題，讀了課題你想說點(diǎn)什么？那么多小問號(hào)，那快點(diǎn)走進(jìn)課文中吧。把書打開125頁，我們初讀課文時(shí)，不僅要讀準(zhǔn)字音，讀對句子，不理解的詞還可以互相交流交流，好，開始把。
三、解讀課文
師：同學(xué)們讀的非常認(rèn)真，先看看這些詞語，這些詞語是要求我們掌握的認(rèn)讀字，我想請一組同學(xué)來領(lǐng)讀，從這位同學(xué)開始，一人一個(gè)詞。在這些詞語中，哪個(gè)字或詞容易出錯(cuò)，需要給大家提個(gè)醒。（尷尬：神態(tài)不自然。）那在這些詞中，哪位同學(xué)還有不理解的詞語？（芭堤雅是泰國新興的一個(gè)重要旅游海濱度假村地，俗有‘東方夏威夷的美稱’令人向往吧。）
師：詞語讀的不錯(cuò)，我們再來看題目，當(dāng)我們看到*，知道這是一篇略讀課文，略讀提示中提出哪些要求呢？誰來讀一下？你看提示中告訴大家要默讀課文，默讀是有助于我們?nèi)ニ伎紗栴}的，現(xiàn)在我們就再一次走進(jìn)課文，老師建議你們重點(diǎn)先解決第一個(gè)問題，然后把你感受深的句子在書中劃一下，可以寫下你的感受，可以和你前后的同學(xué)交流交流交流你的體會(huì)，把不懂的問題提出來一起去解決。
師：誰來談?wù)勀愀惺茏钌畹木渥印?/p>
（1、為人按摩）
生：最有意思的是大象為人做按摩。成排的人躺在地上，大象慢慢地從人叢里走過去，他們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點(diǎn)，每經(jīng)過一個(gè)人，都會(huì)伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地?fù)崤环袝r(shí)也會(huì)用鼻子給人按摩。
師：看這就是大象按摩的場景，剛開始有的游客非常害怕，大象踩著我或傷害到我怎么辦呀？誰再來讀讀這句話來安慰安慰他，告訴他沒有必要去擔(dān)心，大象不會(huì)傷害到他。
生：又讀
師：在這句話里，哪幾個(gè)詞最能說明大象不會(huì)傷害到他們。
生：小心翼翼輕輕地?fù)崦?/p>
師：你看，就是這么幾處細(xì)致的動(dòng)作描寫，讓我們感受大象多體貼，如果我們?nèi)ソ邮艽笙蟮陌茨�，就不必緊張了。來，讓我們再來感受一下大象的體貼吧。
生：齊讀。
�。�2、與人開玩笑）
生：有趣的是，……
師：多頑皮的一只大象啊，還會(huì)與人開玩笑。你能不能用你的語言簡單的概括一下。
生：說
師：你的概括能力很好，現(xiàn)在我想請全體男同學(xué)與你一起讀一讀。
生：讀
師：你們讀的很像彬彬有禮的紳士
各位女士們，看到大象這樣和你們開玩笑，你有什么感受呀？（所以當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)是哇哇大叫、又好氣又好笑）
男同學(xué)，如果你是那頭頑皮的大象，你會(huì)對女士說點(diǎn)什么？
師：真有幽默感/只是交個(gè)朋友/逗著玩/多友好啊！這就是大象與人之間的那份親密。除此之外，第四自然段還有感受深刻的'句子嗎？
�。�3、為人表演）
生：在城市里看到大象，……
師：想不到大象還會(huì)為人表演這么多動(dòng)作，這也可以體現(xiàn)大象與人之間的親密。想看一看大象的表演嗎？
師：這是八頭大象半個(gè)小時(shí)的杰作，打破了吉尼斯紀(jì)錄。大象還會(huì)倒立，騎自行車、寫字等等。孩子們，看了這些圖片，你有什么感受？
生：聰明靈活
師：你能不能從文中找出最有概括性的句子，來說一說大象給我們留下的印象？
生：又讀
師：那你們發(fā)現(xiàn)了這句話和下文之間是什么關(guān)系？（寫下“象聰明而有靈氣”）
生：先概括后具體
師：同意嗎？好在書上寫下先概括后具體（師在黑板上標(biāo)上大括號(hào)）
這是本文中一個(gè)非常典型的寫法，課文中還有許多地方，也應(yīng)用了這樣的寫法，一會(huì)我們再細(xì)致的進(jìn)一步去體會(huì)。
同學(xué)們，看第四自然段，通過這些同學(xué)們所感受到的，都讓我們感受到象的特點(diǎn)是聰明而有靈氣的，你看作者在寫的時(shí)候，即突出了象的這些特點(diǎn)，同時(shí)又讓我們感受到了，象與人之間的這份親密關(guān)系。那這是本文中另一個(gè)非常重要的寫法，即突出了事物的特點(diǎn)，又把事物和人的關(guān)系寫的非常的具體，讓我們不僅對泰國的大象有所了解，而且對整個(gè)泰國人和大象的和諧是不是也進(jìn)一步了解到了。這就是這種寫法的好處，來，接著我們來談一談，我們接著來談?wù)劙伞?/p>
生：第五自然段也看出，最使我難以忘懷的，……
師：你能告訴我，可是寫板書，我寫點(diǎn)什么？（與象共舞）
這是你們讀題目時(shí)最關(guān)心的問題，那象與人跳舞到底是什么樣子的呢？讓咱們一起來看一看吧！
師：看完影片，你有什么樣的感受？它跳舞時(shí)是什么樣子的？
讓我們讀出大象的輕快舞姿吧。
它感受到了快樂，人那么高興，象也那么高興，實(shí)際上就是人和象之間的一份和諧（板書：和諧）
師：多么美好的畫面呀！當(dāng)老師每次看到這個(gè)景象的時(shí)候，尤其是當(dāng)工作、學(xué)習(xí)、生活的節(jié)奏太快樂、壓力太大了的時(shí)候，我就特別想去擁有一份純粹的快樂，感受那種簡簡單單的輕松與和諧。所以就特別想去接觸動(dòng)物，那你們有沒有這種感受？好，那這一次讓我們再次投入這熱烈的音樂之中、享受這快樂的氣氛，在歡樂……
師：很好。其實(shí)這份和諧，人與動(dòng)物之間的親密，才是吸引人的地方，接下來談?wù)勥�有哪些地方也感受到人與象的和諧。
�。ㄉ鹤x第一或第三自然段）
師：能通過你的讀讓我們感受到嗎？
在泰國象就是可以這樣出入于人們活動(dòng)的場所，人與象就是這樣和諧共處的，還有誰想說？
那你說在黑板上說點(diǎn)什么？這一句也是這一段的中心句。
師：現(xiàn)在請展開想象力，這時(shí)大象就用晶瑩溫和的目光看著你，想想它會(huì)對你說點(diǎn)什么？
就是這一種神態(tài)表情，讓我們感受到了在泰國人與象之間是多么的和諧，我們來讀讀大象的可愛吧！
�。ㄉ旱诙匀欢危�
師：除了生產(chǎn)生活有作用，其它方面有沒有作用？
說到大象沖鋒陷陣、攻城守壘，老師這里有一個(gè)歷史典故，在1500多年前，泰國被緬甸占領(lǐng)，泰國有一個(gè)王子，它叫納黎萱，他納自己為王，緬甸的皇帝聽到了這個(gè)消息，就想那我必須去消滅你，于是緬甸的王子來到泰國，泰國王子納黎萱就統(tǒng)治象軍部隊(duì)，讓緬甸的王子當(dāng)場陣亡，然后，泰國脫離了和緬甸的附屬關(guān)系，終于獨(dú)立起來，泰國的大象在建國初期發(fā)揮了巨大的作用。
師：就讓我們帶上對大象的敬佩之情，再次讀讀第二段，我來讀第一句，也就是這一段的中心句。（板書：象是泰國的國寶）
�。ǹ偨Y(jié)）
好了，孩子們，那到此，整篇課文，你還有什么不明白的地方？
那我請教一個(gè)問題，題目叫與象共舞，然后，你們感受到的內(nèi)容這么多，有沒有疑問？那我想問的是為什么作者僅僅選取一個(gè)片斷作為題目，你明白了什么？（最能體現(xiàn)人與象之間的那份親密和諧關(guān)系。）
那我們再看看這篇課文，在寫法上與威尼斯的小艇一課有什么異同點(diǎn)呢？
我知道你們還有許多想說，我們應(yīng)該感謝文章的作者趙麗宏先生，它不僅僅讓我們感受到了人與象的和諧，他還讓我們一起走進(jìn)泰國不同的風(fēng)俗人情。
接下來我們還要走進(jìn)古老而熱情的非洲，我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)這篇課文吧！
與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì)3
在《與象共舞》一課教學(xué)中，又一次經(jīng)歷了正兒八經(jīng)地逐段學(xué)習(xí)過程，重內(nèi)容、詞句的打轉(zhuǎn)，輕篇章結(jié)構(gòu)、寫作特點(diǎn)的關(guān)注，終于還是無法打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏。雖然如此，但經(jīng)過幾次略讀課文的教學(xué)嘗試，對其要求倒?jié)u漸明朗起來：略讀課文就是學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐點(diǎn)，因此我們要著重引導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法加以運(yùn)用，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
一、突破一點(diǎn)，形成一線
教學(xué)略讀課文要與精讀課文區(qū)別開來，不可像精讀課文一般字斟句酌，也不可如浮影掠光般一帶而過。略讀課文的學(xué)習(xí)是學(xué)生閱讀實(shí)踐的過程，教師對教學(xué)重點(diǎn)的把握，能有效的幫助學(xué)生在閱讀實(shí)踐中提升自己的閱讀能力�！杜c象共舞》一課可以抓課題為突破口，首先讓學(xué)生質(zhì)疑：誰與象共舞？與象共舞是一種怎樣的情景？將目標(biāo)直接鎖定在第五自然段，通過師生反反復(fù)復(fù)、多種形式的朗讀，渲染再現(xiàn)那熱烈、難忘的場景。在學(xué)生將這一天地間美妙的奇觀深深地留在腦海后，教師引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，快速理清其他自然段所描述的內(nèi)容，讓學(xué)生通過想象說話、朗讀體驗(yàn)等方式感受人和象的關(guān)系。最后再抓課題質(zhì)疑：每個(gè)自然段都寫了人和象的密切關(guān)系，為什么文章要以與象共舞為題呢？讓學(xué)生帶著問題自讀課文，暢談學(xué)習(xí)感受。在學(xué)生的自讀自悟和老師的.點(diǎn)撥引導(dǎo)下，讓學(xué)生深切感受到與象共舞是泰國人象和諧相處的極致表現(xiàn)，人與象不僅共舞，甚至共生共樂，從而提升課題。
二．授之以法，循法而學(xué)
在課堂上，我也嘗試授以學(xué)生方法：透過二、三自然段不同角度的描寫方法，第四自然段先總起后分述的表達(dá)方法，以及全文大量詞語的擬人手法等表達(dá)出人象共處的和諧景象。但這些方法的滲透總顯得呆板、生硬。以至整節(jié)略讀課上僅有學(xué)法的牽引，而沒有學(xué)生的自主實(shí)踐和運(yùn)用過程。激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)滲透自主學(xué)習(xí)的方法養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣這應(yīng)是略讀課上教師為培養(yǎng)學(xué)生讀書能力所追尋的途徑。細(xì)想，尊重編寫意圖，本課學(xué)習(xí)可聯(lián)系上一篇課文《威尼斯的小艇》，通過比較學(xué)習(xí)，從而既了解兩篇課文在寫法上的異同，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力也得到更大發(fā)揮。
《與象共舞》教學(xué)反思
《與象共舞》是篇略讀課文，講述了泰國人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展示了泰國獨(dú)特的地域文化。我在教學(xué)中采用扶放結(jié)合的方法，先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1至3
自然段，讓學(xué)生在學(xué)完前三自然段的基礎(chǔ)上總結(jié)出研讀本文的方法抓關(guān)鍵詞品讀，接著出示自學(xué)提示讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)4至5自然段，學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的形式，運(yùn)用讀讀、劃劃、議議等方法去理解課文。
一、引導(dǎo)研讀前三自然段
在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中我很重視朗讀和默讀教學(xué)。因?yàn)榇缶V中規(guī)定的閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣，閱讀能力和閱讀習(xí)慣就是指默讀能力和默讀習(xí)慣。為了發(fā)展學(xué)生的想象力，增進(jìn)學(xué)生的文字鑒賞力，體會(huì)文章的思想感情，要有感情地朗讀課文。學(xué)生通過有感情地朗讀進(jìn)入情境、腦中浮現(xiàn)出生動(dòng)的畫面，把文字還原回生活，體會(huì)作者遣詞造句的準(zhǔn)確性，感受作者滲透在字里行間的情感。我引導(dǎo)學(xué)生在文字中感受象和人的關(guān)系為什么會(huì)這樣和諧友好？
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1至3
自然段，這是扶的過程，最后讓學(xué)生總結(jié)出研讀本文的方法──抓關(guān)鍵詞品讀，為學(xué)生自學(xué)下面的內(nèi)容做好鋪墊。
二、合作研讀：
《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：教師要尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，在學(xué)生的學(xué)習(xí)探索過程中，通過交流、討論、合作學(xué)習(xí)等方式適時(shí)有效地給予引導(dǎo)和幫助。開展小組合作學(xué)習(xí)，有利于師生間、學(xué)生間的情感溝通和信息交流，有利于思想的撞擊和智慧火花的迸發(fā)；能夠強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問題，發(fā)展思維的發(fā)散性、求異性。所以我在放的過程中讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)四、五自然段。
學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的形式，運(yùn)用讀讀、劃劃、議議等方法去理解課文。
讓學(xué)生進(jìn)入到文本中去，滿足學(xué)生們的探究欲、表現(xiàn)欲。讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的歷程中充分展示自我。
這種扶放教學(xué)的方法較好地培養(yǎng)成了學(xué)生的自學(xué)能力。
與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀讀記記悠閑、松弛、尷尬、氣氛、紳士、馴服、熟視無睹、沖鋒陷陣、小心翼翼、彬彬有禮、翩翩起舞。
2、通過課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受在泰國人象之間沒有距離、人象之間相處的親密無間，進(jìn)而使學(xué)生充分體驗(yàn)人與動(dòng)物和諧相處的情感。
3、領(lǐng)悟課文的先概括后具體的表達(dá)方法，怎樣從段落中尋找中心句來概括段落的主要內(nèi)容，并與《威尼斯的小艇》相比較，體會(huì)他們的不同之處。
4、有感情的朗讀課文的最后一段。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，水上城市威尼斯的迷人風(fēng)光給我們留下了深刻的印象，今天，再讓我們走進(jìn)泰國來領(lǐng)略一下泰國獨(dú)特的異域風(fēng)情。課件呈現(xiàn)（泰國的風(fēng)情圖片）通過課前的資料搜集，你對泰國已經(jīng)有了怎樣的了解？誰來說一下。從你的交流中我知道了泰國有著迷人的熱帶風(fēng)情，而且還被賦予了萬象之國的美稱。下面就讓我們走進(jìn)泰國一起來與象共舞吧！大家齊讀課題！
2、一讀到課題你立馬就會(huì)產(chǎn)生怎樣的疑問？
師：預(yù)設(shè)1：你提的問題很有研究價(jià)值，為什么要與象共舞，為什么作者要以與象共舞作為文章的標(biāo)題，相信在接下來的課文學(xué)習(xí)中你一定會(huì)找到問題的答案。
預(yù)設(shè)2：通過預(yù)習(xí)誰知道了，是誰與象共舞？
師：學(xué)習(xí)課文之前大家先來默讀課前的鏈接語，找一找，從中你獲得了那些學(xué)習(xí)要求？
師：誰來說一下從鏈接語中你都獲得了那些學(xué)習(xí)要求？
二、初讀課文、檢測預(yù)習(xí)、整體感知
師：下面，大家就來自由的讀一讀課文，注意要求（課件呈現(xiàn)：1、讀準(zhǔn)字音、看清字形、讀通句子。2、邊讀邊思考在泰國人與象的關(guān)系是怎樣的？）
師：大家讀完了嗎？接下來，我就檢測一下你的讀書情況。誰先來展示一下你的讀書成果。大家一齊讀一下，注意看準(zhǔn)字形再讀。
課件呈現(xiàn)：馴服、松弛、紳士、熟視無睹、沖鋒陷陣、小心翼翼、彬彬有禮、翩翩起舞氣氛踮腳抬腿
師：大家讀的很準(zhǔn)確，看來預(yù)習(xí)的很充分。下面，我要增加一下難度，當(dāng)讓你根據(jù)課文內(nèi)容把這些詞語放到句子中時(shí)，你還能讀出來嗎？檢測一下你對課文內(nèi)容的掌握情況。誰想先來挑戰(zhàn)一下。你很勇敢，回答的很正確。
課件呈現(xiàn)：a：在泰國，大象對人群已經(jīng)熟視無睹。
b：在泰國，大象曾經(jīng)馱著武士沖鋒陷陣。
c：在泰國，大象會(huì)小心翼的為人做按摩。
d：在泰國，大象優(yōu)雅的像一個(gè)彬彬有禮的紳士。
e：在泰國，大象翩翩起舞的熱烈氣氛讓人難以忘懷。
師：下個(gè)句子誰知道。在泰國，大象會(huì)怎么樣為人做按摩。在泰國大象優(yōu)雅的像一個(gè)怎樣的紳士。剩下最后一個(gè)大家一起說。
師：下面，我們一起把這些句子讀一讀。
師：通過檢測，看來大家已經(jīng)對課文內(nèi)容有所了解。聯(lián)系這幾個(gè)句子誰來說一說，這篇課文的主要寫了什么？
預(yù)設(shè)1：如果讓你用一句話來概括一下這篇文章的主要內(nèi)容，你會(huì)怎樣說？
師：文章主要寫了泰國人與大象之間的親密關(guān)系。
師：在泰國，人與大象的關(guān)系親密到什么程度，你會(huì)在親密關(guān)系的`前面加上怎樣的修飾詞？
預(yù)設(shè)2：從這些現(xiàn)象中你認(rèn)為在泰國人與大象之間的關(guān)系是怎樣的？
三、文本細(xì)讀感悟
師：那么這些獨(dú)特的現(xiàn)象在中國你能夠看到嗎？在其他國家呢？問題來了為什么單單只是在泰國，為什么能夠這樣的沖鋒陷陣、能夠這樣小心翼翼的為人做按摩、為什么能夠這樣的翩翩起舞呢？針對這一問題，大家再來細(xì)細(xì)的默讀一下全文。在尋找答案之前我們先來解決這樣幾個(gè)問題。閱讀提示：課件呈現(xiàn)：這篇課文共5個(gè)自然段，仔細(xì)的閱讀每一段，看看每一段話寫了什么？你能不能從中找出最有概括性的一個(gè)句子來說一說大象給你留下的深刻印象？邊默讀邊用筆標(biāo)注出你所需要的句子。
師：誰來說一下，最能概括第一段主要內(nèi)容的句子是哪一句？課件呈現(xiàn)：在泰國，如果你在公路邊或者樹林里遇到大象，那是一件很自然的事。
師：第二段中你找的是那一句？
課件呈現(xiàn)：象是泰國的國寶。
師：你們所找的這兩個(gè)句子恰好都是段落的第一句通常，我們都把這樣的句子叫做什么句？那這個(gè)中心句和段落中其他的句子又有什么關(guān)系呢？
生：先概括、后具體。
師：是的，其他句子就是圍繞著中心句來具體展開描述的。這樣寫的好處就是讓我們感覺到作者表述的條理非常清晰。
師：誰來說一說第三段中你找的是哪個(gè)句子。
預(yù)設(shè)師1：我認(rèn)為，這一段中另外一個(gè)句子更能夠表明段落的中心，想一想是哪一句？
預(yù)設(shè)師2：他找的是第一句嗎？由此可見中心句的位置不是固定的它可以在第一句，也可以在段落的中間，甚至可以在句子的末尾。
課件呈現(xiàn)：在泰國，人和象之間沒有距離。
師：明白了這些，下面兩段就很容易找了。誰來說一下你找的第四段是哪一句？
課件呈現(xiàn)：象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。
師：最后一段大家一起說。
課件呈現(xiàn)：最使我難忘的，是看大象跳舞。
師：大家一齊把所找的這五句話大聲的讀一讀。
師：同學(xué)們，通過這最具代表的五句話又再一次的驗(yàn)證了，泰國人與象之間的關(guān)系和諧親密。回到我們剛才的那個(gè)問題。那為什么只有在泰國才會(huì)有這樣的現(xiàn)象呢？你覺得這其中的哪句話最直截了當(dāng)?shù)慕鉀Q了你心中最大的困惑。
師預(yù)設(shè)，為什么在泰國遇到大象是一件很自然的事？仔細(xì)想想到底應(yīng)該是哪一句？
師：正是因?yàn)樵谔﹪讼笾g零距離的相處才使得他們的關(guān)系那樣的融洽。讀書就是要這樣，要學(xué)會(huì)把很長的一篇文章讀成一句話，具備了這種本領(lǐng)，你就會(huì)很快抓住一篇文章的中心。
過度：師：說到人象之間沒有距離，關(guān)系親密，那么文中的那個(gè)段落最能夠打動(dòng)你，為什么？你還被那個(gè)段落打動(dòng)了？還有那個(gè)段落把你打動(dòng)了？
師：是��！這也是作者趙麗宏最難以忘懷的一個(gè)畫面，下面就讓我們仔細(xì)的品一品這個(gè)畫面，默讀課文的第五自然段畫出其中最能體現(xiàn)人象之間沒有距離、關(guān)系和諧的句子，讀一讀有什么感受在旁邊做好批注。
師：誰先來說一下你找的是哪一句？談一談你的感受，你是從哪些語句中體會(huì)出來的？你很會(huì)抓關(guān)鍵詞，那就結(jié)合著你的這份快樂的感覺有感情的把它讀出來吧！
課件呈現(xiàn)：在歡樂的音樂聲中，
師：多么熱烈的氣氛！多么熱烈的場景��！同學(xué)們，假如你當(dāng)時(shí)也在那個(gè)公園，你愿意成為其中的一名觀眾嗎？
師：那現(xiàn)在，你就把自己放進(jìn)去，親自到現(xiàn)場去體驗(yàn)一下吧！
課件呈現(xiàn)：在歡樂的音樂聲中
師：同學(xué)們，你們就這樣迫不及待的涌進(jìn)去和大象跳舞呀，難道就不怕被大象踩到嗎？
為什么？
師：是啊，因?yàn)檫@是在泰國，在泰國人象之間是沒有距離的，人象之間已經(jīng)融為一體了，作者趙麗宏曾經(jīng)這樣深情的說過“那真是天地間的美妙奇觀，那真是匪夷所思的天作之合。從人象共舞可以看出人象之間已經(jīng)親密到了極點(diǎn)，這也是作者以與象共舞作為標(biāo)題的最大原因。下面就讓我們再次置身于這種快樂的場景之中，將這種快樂的感覺讀出來吧！
師：本來身體龐大，看起來很笨重的大象在作者的筆下為什么會(huì)呈現(xiàn)出如此輕盈、曼妙的舞姿？想一想作者是怎樣做到的呀！
師：在這里作者是抓住了大象會(huì)跳舞的特點(diǎn)，采用了什么描寫方式對大象的舞姿展開描述的？
師：動(dòng)作描寫的方式。其實(shí)，課文中還有很多這樣的地方，作者就是善于抓住大象的某些特點(diǎn)像外貌、神態(tài)、性格善于表演等方面的特點(diǎn)，然后通過動(dòng)作、神態(tài)描寫的方式將其傳神的表現(xiàn)出來。下面，大家的到課文中找一找這樣的語句都有哪些？
師：在日后的作文中我們要學(xué)會(huì)這種方法抓住事物特點(diǎn)展現(xiàn)事物特色的描寫方式。
師：下面，大家思考一下，《與象共舞》這篇課文同我們上一篇學(xué)習(xí)的《威尼斯的小艇》在寫法上有什么異同？快速瀏覽一下《威尼斯的小艇》回憶一下，先自己想想？下面大家到小組里討論一下。
四、拓展升華
同學(xué)們，在泰國，人象之間這種和諧共處的畫面令我們無限陶醉，為之神往。下面，讓我們繼續(xù)走進(jìn)泰國的首都——曼谷去看一看曼谷的小象又將帶給我們怎樣的驚喜。打開配套練習(xí)冊80頁快速瀏覽一下。
預(yù)設(shè)問題：你喜歡曼谷的這只小象嗎？為什么？文章中又抓住了小象的什么特點(diǎn)并通過怎樣的描寫展現(xiàn)出來的？
過度：這只可愛的小象的可愛舉動(dòng)令我們無限贊嘆的同時(shí)又再一次讓我們領(lǐng)略了人象之間的深情厚誼�？墒�，這不禁也引起了我們的思考，在泰國，人象之間是怎樣做到?jīng)]有距離、和諧共處的？推而廣之，人和動(dòng)物之間怎么會(huì)相處的這樣和諧？這一切的一切也許從下面這段文字中找到答案，打開基礎(chǔ)訓(xùn)練72頁來看一看吧！
從這則段文字中你讀懂了什么？（動(dòng)物也是有情感的）這其中有一句話最能夠概括這篇文章的中心，是那句話？
所以說，人象之間要想做到和諧相處，首先對人提出了什么要求？
推而廣之，那人與動(dòng)物之間要想做到和諧相處沒有距離的前提條件是
師小結(jié)：動(dòng)物也是有情感的，當(dāng)你對動(dòng)物傾注愛的時(shí)候，你得到的也將是動(dòng)物最純粹的愛。在泰國，人象之間這種沒有距離和諧共處的獨(dú)特的異域風(fēng)情特點(diǎn)不僅在你我心中留下了深深的烙印，而且也詮釋了人與動(dòng)物如何相處的真諦所在。讓我們永遠(yuǎn)的記住這次泰國之旅。大家再來讀課題，讀出你對泰國的留戀之情。
五、作業(yè)
課后，大家可以選擇你所喜歡的國家，搜集一下有關(guān)他獨(dú)特的異域風(fēng)情，繼續(xù)感受一下獨(dú)特的異域風(fēng)情所帶給你美好體驗(yàn)。
與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì)5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文，感受泰國人與大象和諧相處的境界。
2.認(rèn)讀課文8個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。
課前準(zhǔn)備
搜集有關(guān)泰國、大象表演節(jié)目、人與動(dòng)物和諧相處的文字、圖像資料，做成課件。
課時(shí)安排
1課時(shí)
A案
教學(xué)過程
一、初識(shí)大象，揭示課題
1．播泰國風(fēng)光，簡介泰國。同學(xué)們，在我們國家的南面，有一個(gè)風(fēng)光美麗、文化獨(dú)特的國家──泰國。泰國的國名泰語意思為“自由之國”。今天，老師要帶大家去感受它的風(fēng)土人情。泰國整個(gè)版圖形如一頭威武的大象，有“千佛之國、黃袍佛國、白象之國。”的譽(yù)稱。（圖片定格在大象圖上）
2．談?wù)撎﹪南蟆?/p>
3．揭示課題：
泰國素有“萬象之國”的美稱！今天，讓我們隨作者一起來到泰國，“與象共舞”！
板書課題。邊寫邊提醒學(xué)生注意“象”的“舞”的寫法。
二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)
1．導(dǎo)語：看到這個(gè)課題，同學(xué)們有什么疑問？（什么叫與象共舞？誰與象共舞？）
2.請同學(xué)們帶著問題，自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，看看你讀懂了什么？通過讀書又產(chǎn)生了什么疑問
3．出示詞語請同學(xué)們認(rèn)讀。
熟視無睹
以一當(dāng)十
以一抵百
彬彬有禮
松弛
按摩
尷尬
紳士
氣氛
芭堤雅
4．交流一下，通過讀書，你們讀懂了“什么叫與共舞”“誰與象共舞”了嗎？
5．你還有什么疑問嗎？
歸納：象和人的關(guān)系為什么會(huì)這樣和諧友好？板書：和諧融洽
三、集體研讀
1．研讀第一自然段。
導(dǎo)讀：僅僅因?yàn)橄笫翘﹪膰鴮�，就能讓人與象的關(guān)系這樣融洽嗎？我們先到泰國的公路邊樹林里看看大象吧！自由讀第一然段，從哪些詞語中你體會(huì)出人與象的關(guān)系和諧友好呢？體會(huì)“熟視無睹”“悠閑沉著”“不慌不忙”。
競賽讀，讀出大象的悠閑沉著。
2．研讀第二自然段：為什么泰國人對大象存有親切的感情？
引讀法，師生同讀第二自然段，體會(huì)泰國人對象的親切之情。
3．研讀第三自然段：
導(dǎo)讀：我們再走近一點(diǎn)看大象好嗎？請同學(xué)們快速默讀第三自然段，看看從哪些詞中可以體會(huì)出人與象之間的關(guān)系和諧友好呢？
理解“拍”“噴”“平靜坦然”“松弛”“晶瑩溫和”。
利用換詞法來體會(huì)“拍”與“噴”的用詞精當(dāng)。
競賽讀，讀出與大象靠得很近，讀出緊張的心情松弛下來的感覺。
4．學(xué)法小結(jié)：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會(huì)，字里行間間包含著作者的思想感情，作者表面寫大象的可愛溫順，實(shí)際上是在贊美人與大象之間的和諧融洽。我們剛才體會(huì)人與象的關(guān)系和諧友好，用的什么方法來學(xué)的？──抓關(guān)鍵詞品讀。
5．過渡：你們想不想自己去看看大象表演呀？接下來就請同學(xué)們按照各組所拿到的學(xué)習(xí)單，選自己感興趣的一段進(jìn)行合作學(xué)習(xí)吧！
四、合作研讀：
1．出示第四、五自然段的學(xué)習(xí)單，學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
第四自然段的合作學(xué)習(xí)單：
（1）小組成員齊讀第四自然段一遍。
�。�2）個(gè)人學(xué)習(xí)：為人按摩的大象是什么樣子的？用“______”畫出描寫大象為人按摩時(shí)的句子，讀一讀。
（3）小組成員交流：用抓關(guān)鍵詞品讀的方法學(xué)習(xí)：從哪些詞語可以讀出人與大象的關(guān)系和諧友好？
第五自然段的合作學(xué)習(xí)單：
（1）小組成員齊讀第五自然段一遍。
�。�2）個(gè)人學(xué)習(xí)：舞蹈的大象是什么樣子的？用“______”畫出描寫大象跳舞的句子，讀一讀。
�。�3）小組成員交流：用抓關(guān)鍵詞品讀的方法學(xué)習(xí)：從哪些詞語可以讀出人與大象的關(guān)系和諧友好？
2．交流互評：
（1）第四自然段的交流
�、傩〗M推薦交流：自己從哪些詞語當(dāng)中體會(huì)出人與象的和諧友好。
②心理活動(dòng)的想象：我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。此時(shí)，這頭大象心里在想（）；當(dāng)大象用鼻子揮舞完皮鞋，才不慌不忙地回到那位女士的身邊，把皮鞋還了她。如果大象會(huì)說話，當(dāng)他面對受到驚嚇的女士行屈膝禮時(shí)，他會(huì)說（）
�、墼僮x課文，欣賞大象為人按摩表演。
�。�2）第五自然段的交流：
�、傩〗M推薦交流：從哪些詞語當(dāng)中體會(huì)出人與象的和諧友好。
②再讀課文，欣賞大象跳舞。
�、劭吹竭@令人難以忘懷的場面，此時(shí)，你也正在與大象跳舞的`人群中，你會(huì)想此什么？會(huì)說些什么？
3．小結(jié)：我們通過讀書，體會(huì)出人與象的和諧融洽，相互信任。讓我們一起再與象共舞吧！師生合作讀最后一段。
四、總結(jié)拓展：
1．看到這樣一個(gè)熱情奔放的舞蹈場面，你還認(rèn)為人與大象的關(guān)系如此和諧友好僅僅因?yàn)橄笫菄鴮�，僅僅因?yàn)橄蟮目蓯�、溫順、聰明有靈氣，還會(huì)跳舞嗎？這么一個(gè)和諧融洽的氛圍是誰創(chuàng)造的？
板書：人象相互信任
2．從課文中，你學(xué)習(xí)到了那些寫作方法？
學(xué)生發(fā)言后歸納小結(jié)：（1）將思想感情融入到對物的描寫之中。（2）層層深入地揭示出人與象的友好和諧。
五、作業(yè)：
1．朗讀課文。
2．摘抄優(yōu)美的語句。
（福建省廈門市英才學(xué)校梁書榮）
B案
教學(xué)過程：
一、激趣引入，初識(shí)泰象
1.談話：泰國有“大象之邦”稱譽(yù)，腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國人民的心目中是吉祥的像征。有泰國人向游人炫耀說，泰國的大象，善解人意，勤勞能干，聰明靈性，既是廉價(jià)的勞動(dòng)力，又是乖巧的旅游寵物。
2.出示課文第一自然段，出示后，請學(xué)生讀一讀，讀通順說說：讀了這一段，你對泰國的大象有什么印象？
3.出示課題：“與象共舞”
二、初讀課文，整體感知泰象
1.自由讀課文，把文中的生字新詞讀準(zhǔn)確。
2.讀了課文，說說你喜歡泰國的大象嗎？為什么？
學(xué)生自由發(fā)表自己的想法。比如：
泰國的大象勤勞、善良，有時(shí)調(diào)皮，有時(shí)乖巧，有時(shí)活潑。泰國大象已經(jīng)成為泰國的一分子。人們的生活離不開大象。
三、抓住重點(diǎn)，深入了解泰象
1.泰國人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見得呢？自由讀課文，劃出有關(guān)的句子，讀一讀，想一想。
2.自由交流，根據(jù)學(xué)生的回答可以概括成這樣幾個(gè)方面：
（1）象是泰國的國寶。
（2）象與人之間沒有距離。
�。�3）象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物，愛與人開玩笑。
�。�4）看大象跳舞是一種享受。
3.隨機(jī)指導(dǎo)。
�。�1）自由朗讀第二自然段。象是泰國的國寶。課文是怎么具體寫的？你了解到泰國的大象還為當(dāng)?shù)厝俗瞿男┦拢?/p>
�、亳W著武士沖鋒陷陣；為泰國人做工服役；充當(dāng)旅游大使；表演雜技，帶去歡樂……
②你還知道大象能干哪些事？在泰國，沒有大象行嗎？為什么？
�、塾懈星榈乩首x第二自然段。
④讀后說話訓(xùn)練：
在戰(zhàn)場上，泰象與人是（）關(guān)系；在舞臺(tái)上，泰象與人一樣是（）；在國際上，泰象充當(dāng)?shù)氖牵ǎ┙巧划?dāng)遇到困難時(shí)，泰象則是（）；在農(nóng)場里，泰象就是（）；在……可見在泰國，大象與人的關(guān)系是怎么樣的？
（2）自由朗讀第四自然段。
�、倌男┑胤綄懗隽舜笙蟮穆斆鳌㈧`氣？
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生朗讀課文中的描寫。
�、廴绻憔吞稍诘厣�，讓大象按摩，你敢嗎？引導(dǎo)學(xué)生抓住“小心翼翼、輕輕地?fù)崤钡仍~：什么才叫“撫弄”？這個(gè)詞寫出了什么？
④出示大象逗女士的一段話：找出描寫大象動(dòng)物神態(tài)的詞，讀一讀，這些詞寫出了什么？
�、葸@一段是用哪幾個(gè)句子把幾層不同的事例連在一起的？
出示三句話：
◇據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。
◇最有意思的是大象為人做按摩。
◇有趣的是，它偶然也會(huì)跟人開開玩笑。
這三句話可以去掉嗎？它們之間是什么關(guān)系？
�、抻懈星榈乩首x這一段。
四、總結(jié)課文，領(lǐng)會(huì)寫法：
1.讀了課文，你喜歡泰國的大象嗎？你最喜歡它的什么？有感情地朗讀相應(yīng)的段落。
2.透過泰國的大象，你看出泰國是怎樣的國家？泰國人有怎樣的性格？
3.仿照課文總分結(jié)構(gòu)寫一道話介紹泰國的大象�？梢宰约簩懣偲鹁洌部梢赃x擇：
泰國的大象十分熱情。
泰國的大象是友誼的使者。
泰國的大象是勞動(dòng)的能手……
4.課堂交流。
與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教材分析】
《與象共舞》是一篇略讀課文，本文抓住了大象的外貌、神態(tài)、動(dòng)作以及性格、聰明、善于表演等方面的特點(diǎn)。饒有趣味地講述了泰國人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展示了泰國獨(dú)特的地域文化。作者用“與象共舞”為題，按先概述后分述的順序敘述的，條理清楚，語言生動(dòng)，體現(xiàn)了泰國人與大象關(guān)系十分密切，從而讓人們感受到大象給泰國人的生活帶來了很多的樂趣。
【學(xué)情分析】
對于小學(xué)五年級的學(xué)生，語文的閱讀學(xué)習(xí)方面已經(jīng)掌握了一定的方法，如：課前預(yù)習(xí)、搜集課文的有關(guān)資料、運(yùn)用適合課文的感情來朗讀等。而且，這個(gè)年齡段的學(xué)生已經(jīng)基本掌握一些詞語積累、閱讀體會(huì)的方法，但需要更多的指導(dǎo)點(diǎn)撥。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過畫面呈現(xiàn)等方式，了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化。
2、認(rèn)讀課文8個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思，并學(xué)會(huì)積累詞語的幾種方法。
3、聚焦大象的神情、動(dòng)作和人們的反應(yīng)等描寫，通過比較閱讀、情境朗讀等方式逐層深入感受人象的親密關(guān)系，體悟人象的和諧共處。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：通過品讀泰國人和象的相處細(xì)節(jié)，感悟人象的和諧、親密。
難點(diǎn)：與象共舞中“舞”之深意。
【教法·學(xué)法】
情境朗讀法、比較閱讀法、討論探究法、品讀感悟法??
【教學(xué)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)流程預(yù)設(shè)】
一、談話導(dǎo)入，交流資料
1、激情談話，明確游覽目的地——泰國。師生交流收集的泰國資料。 2、揭題、板書課題，讀課題
二、觸摸詞語，初步感受“象為國寶”的獨(dú)特風(fēng)情
1、這是篇略讀課文，老師要重點(diǎn)檢查下你的課前自主學(xué)習(xí)進(jìn)行得怎么樣。來看看課文是怎么寫大象的呢？PPT出示含有新詞的句子。紅色標(biāo)記的是本課的生字新詞。
�、俅笙髮θ巳阂呀�(jīng)熟視無睹
②大象曾經(jīng)馱著武士沖鋒陷陣
�、鄞笙髸�(huì)小心翼翼地為人做按摩
④大象優(yōu)雅得像一個(gè)彬彬有禮的紳士
�、荽笙篝骠嫫鹞璧臒崃覛夥兆屓穗y以忘懷。
自由讀，指名讀，引導(dǎo)：詞語是有內(nèi)涵，有溫度的。指導(dǎo)在理解基礎(chǔ)上讀好。相機(jī)理解新詞“熟視無睹”“翩翩起舞”“小心翼翼”
2、師：孩子們發(fā)現(xiàn)沒有，所有這些現(xiàn)象都發(fā)生在哪兒？在哪兒？在哪有？
生：在泰國 在泰國在泰國 在泰國
3、師：問題出來了。什么問題？你一定有問題冒出來。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詞語、句子提出問題。師結(jié)合詞語將問題深入。
三、把握中心句，深入理解“人象無間”的`濃情厚意
1、過渡：問得好！我知道你們還有許多問題，重要的是思考，重要的是問題，就讓我們帶著這些問題，打開課文，快速地把課文瀏覽一遍,思考：課文有五個(gè)自然段，看看每個(gè)自然段都在寫些什么？如果能夠用一句簡單的話來概括出來就更好！開始！
�。ㄉ鸀g覽課文，師巡視指導(dǎo)——有些同學(xué)特別聰明，發(fā)現(xiàn)課文中有現(xiàn)成的句子可以概括就劃下來了。有些同學(xué)把課文句子簡單改改就概括出來了，真是好辦法！用時(shí)約2分鐘）
2、交流每個(gè)自然段主要內(nèi)容，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)每段都有中心句，而且每段都是圍繞這中心句來寫的。明確這就是“先概述后分述”的典型寫法。
3、集體出示五個(gè)中心句
�。ㄔ谔﹪龅酱笙笫呛茏匀坏氖�。象是泰國的國寶。在泰國人和象沒有距離。象是一種聰明有靈氣的動(dòng)物。最使我難以忘懷的是看大象跳舞。）
師：我們來回顧一下這篇課文的內(nèi)容。師引讀“在泰國——”生接讀每個(gè)句子。
4、好極了，多么奇特的風(fēng)情！這也只有在泰國才可以看到，才可以聽到。還記得剛才同學(xué)們提出的問題嗎？為什么在泰國，大象會(huì)做這一些事??其實(shí)你們剛才思考的所有問題的答案就在眼前。誰發(fā)現(xiàn)了？你覺得其中的哪句話直截了當(dāng)?shù)馗嬖V了你那么多問題的答案？
生：在泰國人和象之間沒有距離。
師：能用上因?yàn)樗跃唧w說說么？
四、聚焦重點(diǎn)語段，升華感悟“與象共舞”的天地奇觀
1、師：說到人象之間沒有距離，作者寫了一個(gè)最讓他難以忘懷的場面，是哪個(gè)場面？找到這一段，放開聲音朗讀，大聲的朗讀，感受人象之間、象人之間沒有距離的境界。開始讀。
�。ㄆ聊怀鍪荆涸跉g樂的音樂聲中，象群翩翩起舞??陶醉在音樂之中了。）
2、讀著這段話，最讓你感到難以忘懷的又是什么呢？讀讀悟悟。
�。�1）大象舞蹈這一句。生交流感想后，聚焦動(dòng)作，指導(dǎo)讀出節(jié)奏感，輕快感。
�。�2）人像舞蹈這一句。生交流感想后，指導(dǎo)讀出熱烈氣氛。
�。�3）相機(jī)角色代入讀，感受那份熱烈、親密。
師：此時(shí)的你就在東巴樂園，你愿意成為其中一名舞蹈的觀眾嗎？把觀眾換成我們讀。（PPT出示）此時(shí)的你也一定愿意來當(dāng)一回舞蹈的大象。把大象換成我們讀。（PPT出示）
3、你想一想，此時(shí)此刻，此情此景，舞之蹈之的大象和舞之蹈之的觀眾還有距離嗎？除了身體，還有什么沒有距離？用一個(gè)詞來形容這樣的沒有距離。（親密無間、和諧共處）
師：好一個(gè)親密無間！是的，所以你想一想，此時(shí)此刻，在舞之蹈之的觀眾眼中，大象還是大象嗎，大象就是——
生4：我們自己。
師，所以你再想一想，在舞之蹈之的大象眼里，觀眾還是觀眾嗎？生：不是，觀眾就是大象、朋友。
師：沒錯(cuò)，孩子們，這就叫人象之間——
生：沒有距離。
師：這就叫“人象合一”。作者趙麗宏也曾這樣說：“那真是天地間的美妙奇觀，那真是匪夷所思的天作之合�！焙⒆觽�，讓我們一起再次走進(jìn)這與象共舞的美好奇觀，再一次感受這人象合一的天作之合！
生：（聲情并茂地齊讀“與象共舞”的場面）
師：毫無疑問，我和你們一樣，陶醉在與象共舞之中了。
有感情齊讀課題。
五、自主閱讀，深刻感受人象和諧
人象之間沒有距離，僅僅是在這與象共舞之中嗎？顯然不是。用你喜歡的方式再去讀讀前四個(gè)自然段，相信你會(huì)有全新的閱讀體會(huì)。讀后可以圍繞“人象關(guān)系”這個(gè)話題談?wù)勀愕捏w會(huì)。
生自主品讀，交流體會(huì)，進(jìn)一步體會(huì)人象關(guān)系之和諧、親密
六、拓展深化，習(xí)得寫作方法
1、質(zhì)疑課題，深化理解。
課文學(xué)到這，讓我想起了課前預(yù)習(xí)一位同學(xué)的疑問，他說：“老師，課題叫與象共舞，可全文卻只在最后一段寫了與象共舞，這明顯是跑題了。這題目取得不合適�！蹦阏J(rèn)為呢？對課題，你有新的理解嗎？
（明確，舞不僅指跳舞，還指關(guān)系親密，和諧共處）
師：你還聽說過“與共舞”的么？
PPT出示：與狼共舞、與書共舞、與浪共舞、與墻共舞
師：這是老師在網(wǎng)上找到的相關(guān)詞語，你能猜猜他要表達(dá)的意思嗎？
2、圖片引入，習(xí)得方法
泰國的大象，果真是靈氣而聰明的動(dòng)物。還想知道泰象能干什么么？接下來老師帶大家欣賞一組圖片，但有個(gè)小要求，給每張圖片加句精彩的解說詞，好么？
�。◣熣故緢D片，生試加解說詞。）
如果你能展開想象，圍繞解說詞寫一段話，就又是一篇精彩的“與象共舞”了。
異域之旅讓我們意猶未盡，世間風(fēng)光無限，想不想去音樂之都維也納游覽一番呢？可以先去閱讀選學(xué)課文第8課《維也納生活圓舞曲》，領(lǐng)略一下那里的獨(dú)特魅力。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
1、小練筆一：根據(jù)剛才看到的泰象圖片，展開想象，泰象還會(huì)做些什么呢？還有什么奇特之處呢？圍繞一方面，寫具體。
小練筆二：你還了解哪些異國風(fēng)情，運(yùn)用本文先概述后分述的寫作方法及自己搜集的資料，寫一篇短文。（二選一）
2、推薦閱讀：《維也納生活圓舞曲》
【板書設(shè)計(jì)】
與 象 共 舞
親密無間和諧共處
沒 有 距 離
與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。
2、了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
3、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解人與大象的親密關(guān)系。
2、比較本文與《威尼斯的小艇》寫法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)泰國風(fēng)情的文字資料、圖片等。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)入：上節(jié)課我們游覽了威尼斯的奇特小艇，今天我們要去美麗的泰國游玩。泰國是亞洲重要的旅游國家之一，迷人的熱帶風(fēng)情以及獨(dú)具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國是一個(gè)歷史悠久的佛教國家，這個(gè)被稱為“白象王國”的美麗國度，擁有獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗，泰國別稱“佛之國”“黃袍佛國”“大象之邦”，首都是曼谷。
�。ǘ┐蠹以谡n后收集到有關(guān)泰國的'資料，小組交流，小組派學(xué)生匯報(bào)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文，我們要掃清文字的障礙，提示以下讀音：
1．“馳”（chí）和“紳”（shēn）的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音；“摩”（mó）不要讀成一聲；“彬”（bīn）的韻母不要讀成后鼻音；“氛”（fēn）不要讀成四聲；“尷尬”（gān gà）
2．詞句解析。
熟視無睹：指對客觀事物不關(guān)心，雖然經(jīng)�？匆姡瑓s跟沒看見一樣。
以一當(dāng)十，以一抵百：原形容軍隊(duì)勇敢善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個(gè)人、一百個(gè)人，為泰國人做工服役作用巨大。
馴服：使順服。
按摩：用手（文中指大象用腳或鼻子）在人身上推、按、捏、揉等，以促進(jìn)血液循環(huán)，增加皮膚抵抗力，調(diào)整神經(jīng)功能，也叫推拿。
尷尬：文中指神色、態(tài)度不自然。
彬彬有禮：形容舉止文雅。
翩翩起舞：形容輕快地跳舞。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)課文：
1．了解課文大意，說說課文各段分別寫了什么？
第一自然段：概述了在泰國大象對人群熟視無睹，與人關(guān)系親密和諧。
第二自然段：講大象是泰國的國寶。泰國最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。
第三自然段：通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國人與大象之間沒有距離。
第四自然段：講述了一些實(shí)例來說明象是一種很聰明而有靈氣的動(dòng)物。
第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。
2．課文寫大象，抓住大象的什么特點(diǎn)來寫？找出有關(guān)句子讀一讀。
外貌： 性格：
神志： 聰明
動(dòng)作： 善于表演：
3．課文是按照什么順序敘述的？
先概述后分述的順序敘述的。
4．課文2—5段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？
每一個(gè)自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句，并且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體敘述的方式。
師小結(jié)：這樣，大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點(diǎn)，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。
�。ㄎ澹┱f說《威尼斯的小艇》與本文在表達(dá)上有哪些共同這處？
《威尼斯的小艇》
1．抓住事物特點(diǎn)寫按照事物的幾個(gè)方面分別敘述
《與象共舞》
2．抓住人與物（或動(dòng)物）之間相互緊密關(guān)系來寫
3．?dāng)⑹鰲l理清楚，語言生動(dòng)按照先概述后分述的順序。
�。┯懻摎w納
1．說說學(xué)習(xí)這課后，比有什么感受？
2．人與大象之間親密和諧的關(guān)系。
�。ㄆ撸┠氵�了解哪些異國風(fēng)情，說給大家聽
《與象共舞》教學(xué)反思
1、在課前，我布置預(yù)習(xí)課文，并收集有關(guān)泰國風(fēng)情的資料。
2、因?yàn)檫@是一篇略讀課文，教學(xué)時(shí)，我首先讓學(xué)生們根據(jù)閱讀提示，引導(dǎo)邊讀邊思考：在泰國，人與大象的關(guān)系是怎樣的？聯(lián)系《威尼斯的小艇》，比較一下兩篇課文在寫法上的異同。（小組討論、交流、匯報(bào))
3、在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本文與《威尼斯的小艇》寫法上的異同時(shí)，特別是課文2 至5自然段，每一自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句，且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體
敘述的方式。在平時(shí)的寫景習(xí)作訓(xùn)練中，也可運(yùn)用上這種結(jié)構(gòu)形式，但是不能機(jī)械模仿，形式要為表情達(dá)意服務(wù)。
收獲：
泰國，這個(gè)被稱為“白象王國”的美麗國度，擁有獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗。從課文中我們就已經(jīng)被她的嫵媚動(dòng)人、絢麗的色彩、神秘的氣息所吸引，真想去領(lǐng)略一番這別樣的風(fēng)情文化
與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì)8
一：導(dǎo)入：
孩子們,喜歡旅游嗎？
都去過哪里？
今天咱們一起去個(gè)地方，先來通過一條短片看一看（視頻）沒錯(cuò)，就是泰國
泰國富有“千佛之國、黃袍之國、萬象之國”的美譽(yù)。腿粗如柱的大象，在泰國人民的心目中是吉祥的象征。來，讓我們?nèi)ジ惺芘c象共舞的另一番情趣吧（請和老師一起板書課題）
二：解決字詞：
之前大家預(yù)習(xí)了課文，為了更好的學(xué)習(xí)本課，先來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，（出示生字詞）
找一組同學(xué)來給讀一讀，其他同學(xué)請認(rèn)真聽他們的讀音，
誰愿意再領(lǐng)著大家讀一兩遍。
三：初讀課文
看來同學(xué)們的預(yù)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的非常好，生字詞掌握的這么棒，那就讓我們一起走進(jìn)課文，去感受泰國的異域風(fēng)情，請同學(xué)們自由朗讀課文，找一找最令作者難以忘懷的是什么？
找到了嗎？誰來說說，你來，
大家和他找的一樣嗎？
那大象是如何跳舞的文中寫了嗎？請找出來，并用“----”畫出來。
誰來讀一下你找到的句子？哦，這句話描寫了泰國的大象如何跳舞，那我想問一下你印象中的大象是什么樣子的？（高大的）
那你印象中的大象跳起舞來應(yīng)該是什么樣子的？（笨重的）
這里的大象有這種感覺嗎？（沒有）
來，女孩子讀出大象那輕盈的舞姿，我們知道音樂是有節(jié)奏的，有強(qiáng)也有（）有長也有（）有急也有（），那么同樣語言也是有節(jié)奏的，來，誰能把這句話讀出節(jié)奏來，（個(gè)人讀）節(jié)奏感伴隨著你的語音出來了，
看，大象正在有節(jié)奏的跳舞呢�。ㄒ曨l）。
�。ㄒ魳罚﹣碓蹅円惨黄鹫酒饋�，學(xué)學(xué)大象的樣子，做做動(dòng)作，有節(jié)奏的讀一讀吧。大象和誰一起怎么有節(jié)奏的跳舞呢？快速找出來相關(guān)句子，用“～”畫出來，誰找到了，你來。
�。ㄒ魳罚┒嗝礆g快的舞蹈，多么熱烈的氣氛，如果你現(xiàn)在就在泰國，就在東巴樂園，你愿意成為其中一個(gè)觀眾嗎？來，女孩子也加入到人群中來，（讀）
多么歡快的舞蹈，多么熱烈的氣氛，如果你就在東芭樂園，你愿意加入到舞蹈的象群中嗎？來男孩子們也舞蹈起來吧�。ㄗx）
老師也被你們的熱情感染，想要和你們一起舞蹈了。
四：體味親密無間
此時(shí)此刻，此情此景，舞之蹈之的大象和舞之蹈之的觀眾之間還有距離嗎？如果要用一個(gè)詞語來形容人象之間的沒有距離，你會(huì)想到哪個(gè)?
那人象之間的這種親密和諧僅僅是在人與大象跳舞之中嗎？
顯然不是，請同學(xué)們快速瀏覽課文前四個(gè)自然段，找一找還有哪些地方體現(xiàn)出了人象之間的這種親密和諧，并在旁邊標(biāo)注一下。
（隨意交流）
匯到：第一自然的：
恩，你從第一自然段知道了大象對人的熟視無睹，在泰國公路邊看到大象太平常了，而且大象一點(diǎn)兒也不怕人，誰來讀讀這一自然段讀出大象對人的那種熟視無睹。
第二自然段：
象是泰國的國寶，如果你就是泰國當(dāng)?shù)氐囊晃粚?dǎo)游能不能簡單的向我們介紹一下為什么大象是泰國的國寶��？(同桌之間先互相練習(xí)一下)
導(dǎo)游你們我們都是中國來的'游客，而且是第一次來，聽說大象是你們這的國寶，能不能簡單的給我們介紹一下啊？
�。ㄓ慰团笥褌�，你們好，我們泰國的大象是非常勇猛的，曾經(jīng)馱著武士在戰(zhàn)場上沖鋒陷陣，攻城守壘呢，一些很重的活，人們干不了的交給大象保證沒問題，在我們的日常生活中可離不開它呢）
哦，原來如此，真了不起，這樣看來，大象還真應(yīng)該是你們國家的國寶啊。
第三自然段：
繼續(xù)交流，你找到了第三自然段，（心情從緊張到松弛）
來咱們一起讀一讀，來體會(huì)一下這樣近距離和象接觸的感覺吧。
第四自然段：
繼續(xù)交流
你從哪兒體會(huì)到了這種親密和諧。
這會(huì)還小心翼翼呢，下一秒又變成淘氣的大象了，來看著大屏幕女生讀前半部分感受象的小心翼翼，男生讀（后半部分）來感受它的淘氣。這里的大象還真是讓人哭笑不得��！
如此可愛的大象、如此和諧的畫面我們怎能不喜歡，好，孩子們讓我們拿起語文書再次默讀課文，這次請一邊默讀，一邊畫出來每個(gè)自然段的中心句。找到了嗎？誰來說一說。
五：介紹寫法
這些中心句都出現(xiàn)在每個(gè)自然段的前半部分，我們把這樣的寫法叫做“先概述后分述”，那么在我們平時(shí)的習(xí)作中也是可以借鑒的。
六：推薦書目
來咱們一起來欣賞一下我們生活的地球上美麗的風(fēng)景，圖片。
《撒哈拉的故事》這本書三毛寫出了撒哈拉大沙漠的異域風(fēng)情，相信這本《撒哈拉的故事》也一定會(huì)吸引住你的眼球，讓你懂得不少知識(shí)的。讀萬卷書行萬里路，現(xiàn)在我們從書中了解世界，將來我們有了時(shí)間我們可以去世界各地走一走，去領(lǐng)略各地不同的風(fēng)土人情。
與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì)9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、有感情地朗讀課文，感受泰國人與大象和諧相處的境界。
�。病⒄J(rèn)讀課文８個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。
【課前準(zhǔn)備】
搜集有關(guān)泰國的文字、圖像資料。
【教學(xué)過程】
一、揭示課題
１、簡介泰國。
２、揭示課題：
看到這個(gè)課題，你知道了什么？
二、初讀課文
１、自由通讀全文：
讀準(zhǔn)字音，看看你讀懂了什么？通過讀書又產(chǎn)生了什么疑問。
�。病⒊鍪驹~語請同學(xué)們認(rèn)讀：
熟視無睹以一當(dāng)十以一抵百彬彬有禮
松弛按摩尷尬紳士氣氛芭堤雅
�。�、交流讀懂了什么？還有什么疑問？
泰國的大象勤勞、善良，有時(shí)調(diào)皮，有時(shí)乖巧，有時(shí)活潑。泰國大象已經(jīng)成為泰國的一分子。人們的生活離不開大象。
板書：
親密和諧
三、集體研讀
�。薄⑻﹪说纳钜呀�(jīng)和大象融為一體。何以見得呢？自由讀課文，劃出有關(guān)的句子，讀一讀，想一想。
�。�、自由交流，根據(jù)學(xué)生的回答可以概括成這樣幾個(gè)方面：
�、畔笫翘﹪膰鴮�。
⑵象與人之間沒有距離。
�、窍笫且环N聰明而有靈氣的動(dòng)物，愛與人開玩笑。
�、瓤创笙筇枋且环N享受。
�。�、隨機(jī)指導(dǎo)：
⑴自由讀第一然段：
從哪些詞語中你體會(huì)出人與象的關(guān)系和諧友好呢？體會(huì)“熟視無睹”“悠閑沉著”“不慌不忙”。
競賽讀，讀出大象的悠閑沉著。
�、谱杂衫首x第二自然段：
象是泰國的國寶。課文是怎么具體寫的？你了解到泰國的'大象還為當(dāng)?shù)厝俗瞿男┦拢?/p>
�、亳W著武士沖鋒陷陣；為泰國人做工服役；充當(dāng)旅游大使；表演雜技，帶去歡樂……
②你還知道大象能干哪些事？在泰國，沒有大象行嗎？
可見在泰國，大象與人的關(guān)系是怎么樣的？
�、塾懈星榈乩首x第二自然段。
�、茄凶x第三自然段：
導(dǎo)讀：我們再走近一點(diǎn)看大象好嗎？請同學(xué)們快速默讀第三自然段，看看從哪些詞中可以體會(huì)出人與象之間的關(guān)系和諧友好呢？
理解“拍”“噴”“平靜坦然”“松弛”“晶瑩溫和”。
利用換詞法來體會(huì)“拍”與“噴”的用詞精當(dāng)。
競賽讀，讀出與大象靠得很近，讀出緊張的心情松弛下來的感覺。
⑷自由朗讀第四自然段：
�、倌男┑胤綄懗隽舜笙蟮穆斆�、靈氣？
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生朗讀課文中的描寫。
③如果你就躺在地上，讓大象按摩，你敢嗎？引導(dǎo)學(xué)生抓住“小心翼翼、輕輕地?fù)崤钡仍~：什么才叫“撫弄”？這個(gè)詞寫出了什么？
④出示大象逗女士的一段話：找出描寫大象動(dòng)作神態(tài)的詞，讀一讀，這些詞寫出了什么？
⑤這一段是用哪幾個(gè)句子把幾層不同的事例連在一起的？
出示三句話：
ａ、據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。
�。�、最有意思的是大象為人做按摩。
ｃ、有趣的是，它偶然也會(huì)跟人開開玩笑。
這三句話可以去掉嗎？它們之間是什么關(guān)系？
�、抻懈星榈乩首x這一段。
�、傻谖遄匀欢蔚慕涣鳎�
①小組推薦交流：
從哪些詞語當(dāng)中體會(huì)出人與象的和諧友好。
②再讀課文，欣賞大象跳舞。
�、劭吹竭@令人難以忘懷的場面，此時(shí)，你也正在與大象跳舞的人群中，你會(huì)想此什么？會(huì)說些什么？
�。场⑿〗Y(jié)：
我們通過讀書，體會(huì)出人與象的和諧融洽，相互信任。讓我們一起再與象共舞吧！師生合作讀最后一段。
四、總結(jié)課文，領(lǐng)會(huì)寫法
�。�、讀了課文，你喜歡泰國的大象嗎？你最喜歡它的什么？有感情地朗讀相應(yīng)的段落。
�。病⒄n文寫大象，抓住大象的什么特點(diǎn)來寫？找出有關(guān)句子讀一讀。
外貌、神態(tài)、動(dòng)作以及性格、聰明、善于表演等方面的特點(diǎn)。
�。�、說說《威尼斯的小艇》與本文在表達(dá)上有哪些異同？
五、小練筆
仿照課文總分結(jié)構(gòu)寫一道話介紹泰國的大象�？梢宰约簩懣偲鹁�，也可以選擇：
�。�、泰國的大象十分熱情。
�。病⑻﹪拇笙笫怯颜x的使者。
３、泰國的大象是勞動(dòng)的能手……
與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì)10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、有感情地朗讀課文，感受泰國人與大象和諧相處的境界。
�。�、認(rèn)讀課文８個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。
【課前準(zhǔn)備】
搜集有關(guān)泰國、大象表演節(jié)目、人與動(dòng)物和諧相處的文字、圖像資料，做成課件。
【課時(shí)安排】
１課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、激趣引入，初識(shí)泰象
�。�、談話：
泰國有大象之邦稱譽(yù)，腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國人民的心目中是吉祥的像征。有泰國人向游人炫耀說，泰國的大象，善解人意，勤勞能干，聰明靈性，既是廉價(jià)的勞動(dòng)力，又是乖巧的旅游寵物。
�。�、出示課文第一自然段，出示后，請學(xué)生讀一讀，讀通順說說：
讀了這一段，你對泰國的大象有什么印象？
�。场⒊鍪菊n題：
與象共舞
二、初讀課文，整體感知泰象
�。薄⒆杂勺x課文：
把文中的生字新詞讀準(zhǔn)確。
２、讀了課文：
說說你喜歡泰國的大象嗎？為什么？
學(xué)生自由發(fā)表自己的想法，比如：
泰國的大象勤勞、善良，有時(shí)調(diào)皮，有時(shí)乖巧，有時(shí)活潑。泰國大象已經(jīng)成為泰國的一分子。人們的生活離不開大象。
三、抓住重點(diǎn)，深入了解泰象
�。�、泰國人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見得呢？自由讀課文，劃出有關(guān)的句子，讀一讀，想一想。
�。�、自由交流，根據(jù)學(xué)生的回答可以概括成這樣幾個(gè)方面：
�、� 象是泰國的國寶。
�、� 象與人之間沒有距離。
�、� 象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物，愛與人開玩笑。
⑷ 看大象跳舞是一種享受。
�。场㈦S機(jī)指導(dǎo)：
�、� 自由朗讀第二自然段。象是泰國的國寶。課文是怎么具體寫的？你了解到泰國的大象還為當(dāng)?shù)厝俗瞿男┦拢?/p>
�、� 馱著武士沖鋒陷陣；為泰國人做工服役；充當(dāng)旅游大使；表演雜技，帶去歡樂
② 你還知道大象能干哪些事？在泰國，沒有大象行嗎？為什么？
�、� 有感情地朗讀第二自然段。
�、� 讀后說話訓(xùn)練：
在戰(zhàn)場上，泰象與人是（ ）關(guān)系；在舞臺(tái)上，泰象與人一樣是（ ）；在國際上，泰象充當(dāng)?shù)氖牵?）角色；當(dāng)遇到困難時(shí)，泰象則是（ ）；在農(nóng)場里，泰象就是（ ）；在可見在泰國，大象與人的關(guān)系是怎么樣的？
�、� 自由朗讀第四自然段：
�、� 哪些地方寫出了大象的聰明、靈氣？
�、� 引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文中的描寫。
�、� 如果你就躺在地上，讓大象按摩，你敢嗎？引導(dǎo)學(xué)生抓住小心翼翼、輕輕地?fù)崤仍~，什么才叫撫弄？這個(gè)詞寫出了什么？
�、� 出示大象逗女士的`一段話：
找出描寫大象動(dòng)物神態(tài)的詞，讀一讀，這些詞寫出了什么？
�、� 這一段是用哪幾個(gè)句子把幾層不同的事例連在一起的？
出示三句話：
Ａ、據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。
Ｂ、最有意思的是大象為人做按摩。
�。�、有趣的是，它偶然也會(huì)跟人開開玩笑。
這三句話可以去掉嗎？它們之間是什么關(guān)系？
�、� 有感情地朗讀這一段。
四、總結(jié)課文，領(lǐng)會(huì)寫法
�。�、讀了課文，你喜歡泰國的大象嗎？你最喜歡它的什么？有感情地朗讀相應(yīng)的段落。
�。�、透過泰國的大象，你看出泰國是怎樣的國家？泰國人有怎樣的性格？
�。�、仿照課文總分結(jié)構(gòu)寫一道話介紹泰國的大象�？梢宰约簩懣偲鹁�，也可以選擇：
泰國的大象十分熱情。
泰國的大象是友誼的使者。
泰國的大象是勞動(dòng)的能手
�。�、課堂交流。
與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。
2．了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
3．領(lǐng)悟課文2-5自然段先概述后具體的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：通過情感朗讀，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、音樂
教學(xué)過程預(yù)設(shè)
一、談話導(dǎo)入，初步感知
1.談話：播泰國風(fēng)光，簡介泰國。
請同學(xué)們看屏幕，這就是泰國，在我們國家的南面，是一個(gè)風(fēng)光美麗、文化獨(dú)特的國家。泰國的國名泰語意思為“自由之國”，她還有“千佛之國、黃袍佛國、白象之國�！钡淖u(yù)稱。泰國賦有“萬象之國”的美稱，所以在泰國，大象可是鼎鼎大名。（圖片定格在大象圖上）
2.今天就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)泰國與象共舞吧！
請看老師寫課題
板書：與象共舞
3.同學(xué)們，請齊讀課題，讀了課題你想說點(diǎn)什么？（什么叫與象共舞？誰與象共舞？與象共舞是怎樣的？）板：什么？誰？怎樣？
4.那么多小問號(hào)，那快點(diǎn)走進(jìn)課文中吧。請同學(xué)們把書打開，帶著這些問題，自由通讀全文，要求讀的字正腔圓，不僅要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，還要邊讀邊思考：課文主要寫了大象哪幾方面的內(nèi)容？好，開始吧。
5.反饋：
（1）、檢查詞語。
�。�2）說說看，課文主要寫了大象的什么？交流后填空：
本文饒有趣味地講述了大象是泰國的（國寶），它和人之間（沒有距離），是一種（聰明而又靈氣）的動(dòng)物，還能和人在音樂中（跳舞），展示了泰國獨(dú)特的地域文化。（讀）
二、自讀自悟，深入學(xué)習(xí)
1.同學(xué)們真厲害，讀一遍課文就能把握住了課文的主要脈絡(luò)。我們知道這是一篇略讀課文，那么略讀提示中提出哪些要求呢？讀（默讀課文，想一想：在泰國，人與大象的關(guān)系是怎樣的？找出有關(guān)部分，多讀幾遍。并注意課文在寫法上的特點(diǎn)。）
2.提示中告訴我們，學(xué)習(xí)本篇課文的方法是什么？提示中要我們解決那些問題？（點(diǎn)出紅色字體）（默讀課文，想一想：在泰國，人與大象的關(guān)系是怎樣的？找出有關(guān)部分，多讀幾遍。并注意課文在寫法上的特點(diǎn)。）
默讀是一種很好的學(xué)習(xí)方法，有助于我們在讀書的時(shí)候去細(xì)細(xì)地思考問題，還有助于我們提高學(xué)習(xí)效率。好了，方法和任務(wù)都明確了，就讓我們再一次走進(jìn)課文吧。
邊默讀邊思考：你對哪部分內(nèi)容最感興趣？這部分表現(xiàn)了人與大象的關(guān)系是怎樣的？并在旁邊寫一寫你的感受。（不動(dòng)筆墨不讀書）
三、交流展示，感情朗讀
★誰來談?wù)勀愀惺茏钌畹牟糠�。重點(diǎn)在第四自然段。
出示：據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。在泰國，大象用它們的行動(dòng)證實(shí)了這種說法。在城市里看到的大象，多半是一些會(huì)表演節(jié)目的動(dòng)物演員。在人的訓(xùn)練下，它們會(huì)踢球，會(huì)倒立，會(huì)用可笑的姿態(tài)行禮謝幕。最有意思的是大象為人做按摩(mó)。成排的人躺在地上，大象慢慢地人叢里走過去，它們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點(diǎn)，每經(jīng)過一個(gè)人，都會(huì)伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地?fù)崤环�，有時(shí)也會(huì)用鼻子給人按摩。有趣的是，它偶爾也會(huì)和人開開玩笑。有一次，我看到一頭象用鼻子把一位女士的`皮鞋脫下來，然后卷著皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。脫皮鞋的大象一點(diǎn)兒也不理會(huì)女士的喊叫，用鼻子揮舞著皮鞋，繞著圍觀的人群轉(zhuǎn)了圈，才不慌不忙地回到 那位 女士身邊，把皮鞋還給了她。 那位 女士又驚奇又尷(gān)尬(gà)，只見大象面對著她，行了一個(gè)屈膝禮，好像是在道歉。那龐大的身軀，屈膝點(diǎn)頭時(shí)竟然優(yōu)雅得像一個(gè)彬(bīn)彬有禮的紳(shēn)士。
預(yù)設(shè)一 為人按摩
�。c(diǎn)出）最有意思的是大象為人做按摩。成排的人躺在地上，大象慢慢地從人叢里走過去，他們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點(diǎn)，每經(jīng)過一個(gè)人，都會(huì)伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地?fù)崤环�，有時(shí)也會(huì)用鼻子給人按摩。
（1）、讀一讀，你體會(huì)到什么？（大象很小心）
�。�2）、在這句話里，哪幾個(gè)詞最能說明大象很小心？
最有意思的是大象為人做按摩。成排的人躺在地上，大象慢慢地從人叢里走過去，他們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點(diǎn)，每經(jīng)過一個(gè)人，都會(huì)伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地?fù)崤环�，有時(shí)也會(huì)用鼻子給人按摩。
讀一讀，讀出大象的小心。
�。�3）、是呀，但如果我們把這些詞去掉，或改成其他詞，會(huì)怎么樣呢？最有意思的是大象為人做按摩。成排的人躺在地上，大象從人叢里走過去，他們在人與人之間尋找落腳點(diǎn)，每經(jīng)過一個(gè)人，都會(huì)伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地踩一番，有時(shí)也會(huì)用鼻子給人按摩。
說說看，有什么想法（你為什么笑）？（大象實(shí)在是很小心、很聰明）
（4）、你看，就是這么幾處細(xì)致的動(dòng)作描寫，讓我們感受到體型龐大的大象是多么體貼，來，讓我們再來讀一讀，好好感受一下大象的小心吧。
同學(xué)們，這段文字表面上好像在說大象會(huì)為人按摩，其實(shí)是在告訴我們?nèi)撕痛笙蟮年P(guān)系是怎樣的？
板書：親密
過渡：這段話中，還有你感受深刻的嗎？
預(yù)設(shè)二 與人開玩笑
�。c(diǎn)出）“有一次，我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋脫下來，然后卷著皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。脫皮鞋的大象一點(diǎn)兒也不理會(huì)女士的喊叫，用鼻子揮舞著皮鞋，繞著圍觀的人群轉(zhuǎn)了圈，才不慌不忙地回到那位女士身邊，把皮鞋還給了她。那位女士又驚奇又尷尬，只見大象面對著她，行了一個(gè)屈膝禮，好像是在道歉。那龐大的身軀，屈膝點(diǎn)頭時(shí)竟然優(yōu)雅得像一個(gè)彬彬有禮的紳士。”
�。�1）、默讀，思考：你覺得這頭大象怎樣？你從哪些語句看出大象給人開玩笑很有趣？（有教養(yǎng)、有禮貌、有道德）（悠然而去、優(yōu)雅、彬彬有禮）
（2）、多有趣的大象呀，既頑皮又有紳士風(fēng)度，難怪那位女士會(huì)又驚奇又尷尬。男同學(xué)，如果你是那頭頑皮的大象，看到女士如此驚奇與尷尬，你會(huì)對女士說點(diǎn)什么？（只是交個(gè)朋友／逗著玩）
（3）、真有幽默感��！這表現(xiàn)了大象與人之間的關(guān)系是那么：友好。板書：友好
預(yù)設(shè)三 領(lǐng)會(huì)寫法
1、同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，你覺得這頭大象怎樣？哪句話中集中概括出來了？據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。
2、再仔細(xì)看看，這句話和下文之間有什么關(guān)系？（先總后分）請?jiān)谖闹袑懴聛怼?/p>
3、是的，這種寫法在課文中還有好幾個(gè)地方，請動(dòng)筆劃一劃吧。
象是泰國的國寶。
在泰國，人和象之間沒有距離。
最使我難以忘懷的，是看大象跳舞。
★還有你感受最深的部分嗎？
預(yù)設(shè)四 與象共舞
最使我難以忘懷的，是看大象跳舞。那是在芭堤雅的東巴公園，一群大象為人們表演。表演的尾聲，也是最高潮，在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都用到了寬闊的場地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個(gè)人。舞蹈的大象，沒有一點(diǎn)兒笨重的感覺，他們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，掂腳掂腿，前后左右顛動(dòng)著身子，長長的鼻子在空中揮舞。毫無疑問，它們和人一樣，陶醉在音樂之中了。這時(shí)，它們的表情仿佛也是快樂的。我想，如果大象會(huì)笑，此刻所展示的便是它們獨(dú)特的笑顏。
（1）、這主要寫什么？（與象共舞）特別是哪里最能體現(xiàn)？
（點(diǎn)擊）表演的尾聲，也是最高潮，在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都用到了寬闊的場地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個(gè)人。
�。�2）、這是你們讀題目時(shí)最關(guān)心的問題，那象與人跳舞到底是什么樣子的呢？請細(xì)細(xì)的讀一讀吧，讀著讀著，你仿佛看到了什么畫面？（人和象都沉醉在音樂中了、跳舞很好看、人和象都和高興、到處都是人和象——）
�。�3）、是啊，這是一幅多么奇特的景象，人群中有象，象群中有人，引讀：這時(shí)，他們在音樂聲中翩翩舞蹈，是多么的快樂——
這時(shí)，他們的心中沒有人與象的區(qū)別，有的是相互之間的信賴——這時(shí)，他們之間你中有我，我中有你，是那么和諧——
同學(xué)們，這就是——讀題：與象共舞
同學(xué)們，此時(shí)人是那么高興，象也那么快樂，實(shí)際上就是人和象之間的一份和諧，達(dá)到了人像合一的境界。板書：人象合一
四、總結(jié)全文 提升主題
◆好了，同學(xué)們，課文學(xué)到這里，想想看，我們感受到有趣的內(nèi)容這么多，為什么作者僅僅選取一個(gè)人與大象跳舞這個(gè)片斷作為題目？
�。ㄟ@個(gè)片斷最能體現(xiàn)人與象之間的那份親密和諧關(guān)系，所以就用這為題，更加突出了這一中心。）
◆同學(xué)們，這與象共舞、人象合一的景象是怎樣產(chǎn)生的呢？是人，是象，是他們之間的相互信任，才產(chǎn)生了這“與象共舞”的人間奇觀！
◆讓我們再次讀課題。而這與象共舞正是人與象相互信任的最高境界，
五、視頻欣賞，進(jìn)行練筆
師：與象共舞這樣感人的表演場景不僅在東巴樂園能看到，在泰國的公路邊，公園里，在城市的每一個(gè)角落里都會(huì)看到動(dòng)物朋友的表演，跟我一起去瞧瞧吧！
欣賞視頻
交流：那么多場面中，你印象最深刻的是哪個(gè)場面？
師：我們的作者在描寫印象深刻的畫面時(shí)，通過描寫大象的動(dòng)作、神情和人的表現(xiàn)，把畫面寫得生動(dòng)具體而有情趣，你是不是也能選擇感興趣的圖片，學(xué)著作者的方法寫一寫？
課件出示：
課堂小練筆（我也能學(xué)著寫一寫，寫好大象的動(dòng)作、神態(tài)和人的表現(xiàn)）
最的，是大象。你看。
與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì)12
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受泰國人與動(dòng)物和諧相處的境界。
2、認(rèn)讀課文8個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、了解大象的特點(diǎn)，人與大象的親密關(guān)系。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
1、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
【學(xué)習(xí)過程】
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(3分鐘)
二、第一次“先學(xué)后教”——比理解課文中的故事內(nèi)容，
(1)說說你的想法：什么叫與象共舞?誰與象共舞?
(2)、從文中你知道象和人的關(guān)系是怎樣的?
三、第二次“先學(xué)后教”——比正確認(rèn)讀詞語。(2分鐘)
讀一讀下面的詞語：
熟視無睹以一當(dāng)十以一當(dāng)百彬彬有禮松弛按摩尷尬紳士氣氛芭提雅翩翩起舞
四、第三次“先學(xué)后教”——從第一自然中你能找出人與象關(guān)系融洽的詞語嗎?
五、第四次“先學(xué)后教”——為什么泰國人對大象存有親切的感情?
六、第五次“先學(xué)后教”——讓我們再走近一點(diǎn)看大象。快速默讀第3自然段，從哪些詞語中體會(huì)出人與象之間的關(guān)系和諧友好呢?請寫下來。
(2)、競賽讀，讀出與大象靠得很近，讀出緊張的心情松弛下來的感覺。
第六次“先學(xué)后教”——合作學(xué)習(xí)，體會(huì)人與象心靈相通。
提示：默讀第4、5自然段。
(1)、最有意思的是大象為人做;有趣的是大象偶爾也會(huì)和人
最使我難以忘懷的
(2)哪些詞語體現(xiàn)人與象心靈相通?請寫下來。
(3)為人按摩的大象是什么樣子的?用“ ”畫下來，讀一讀。
(4)舞蹈的大象是什么樣子的?用“ ”畫下來，讀一讀。
(5)我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋脫下來，然后悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。此時(shí)，這頭大象心里在想
大象用鼻子揮動(dòng)著皮鞋，不慌不忙地回到那位女士的身邊，把皮鞋還給她。如果大象會(huì)說話，當(dāng)它面對受到驚嚇的女士行膝禮時(shí)，它會(huì)說：
(6)欣賞大象跳舞的場景難以忘懷，如果你也正在與大象跳舞的人群中，你會(huì)想些什么?說些什么?
七、第五次“先學(xué)后教”——放飛你的思維，寫下你的想法。
(1)你還認(rèn)為人與大象的關(guān)心如此和諧友好僅僅是因?yàn)橄笫菄鴮�，僅僅是因?yàn)橄蟮目蓯�、溫順、聰明有靈氣，還會(huì)跳舞嗎?這樣和諧融洽的氛圍是誰創(chuàng)造的?
(2)從課文中，你學(xué)習(xí)到了哪些寫作方法?選擇正確的打“∨”。
A、按時(shí)間的順序進(jìn)行描寫( )
B、將思想感情融入到對事物的`描寫之中。( )
C、層層深入到事物的描寫之中。( )
八、課后習(xí)題。
1、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
( )的大象( )的氣氛( )的陽光
( )的表情( )的設(shè)計(jì)( )的形式
2、根據(jù)課文填空。
最使我難以忘懷的是。那是在，一群為人們表演。表演的尾聲，也是，在，象，觀眾都
，人群和象群，熱烈。
3、根據(jù)意思寫出詞語。
裹著花苞，將要開放的樣子。( )
不轉(zhuǎn)眼珠的看，形容注意力集中。( )
抑制不住自己的感情。( )
非常明顯，形容看吧出來。( )
4、造句。
陶醉——
彬彬有禮——
5、縮寫句子。
我夾著一本書來到這個(gè)美麗的公園。
他希望當(dāng)一名架設(shè)友誼橋梁的工程師。
維勤尼克的爸爸興奮的講了許多中國見聞。
大象對大家搖著它那對蒲扇般的大耳朵。
1.讀句子，填空。
大象曾經(jīng)馱著武士沖鋒陷陣，攻城守壘;曾經(jīng)以一當(dāng)十、以一抵百地為泰國人做工服役。
這句話說______________________________。
2.讀課文，回答問題。
課文用哪些事例來說明“象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物”?
____________________________________________________________
3.閱讀平臺(tái)。
大象偷襲人類
大象是陸地上現(xiàn)存的最大的動(dòng)物。大象的脾氣與那些食肉的猛獸比，要溫順得多。在我國云南西雙版納的野象自然保護(hù)區(qū)內(nèi)，大象和人和睦相處。
大象很憨厚，但它并不是任人欺凌的。大象真的發(fā)起怒來，也會(huì)給你鬧個(gè)天翻地覆。
在動(dòng)物保護(hù)區(qū)外，有時(shí)會(huì)遇到擅自信步而出的大象。居住在附近的一戶人家，窗戶正對著大象經(jīng)過的小路。一天，房里的女主人正在窗前縫補(bǔ)衣服，突然長長的象鼻子從窗戶外伸了進(jìn)來，沒有絲毫準(zhǔn)備的女主人嚇了一跳。惱怒中那位婦女用針刺了大象鼻子一下，大象疼痛地轉(zhuǎn)身跑了。過了一天，大象又來了，它吸足一鼻子水，像灑水車一樣，從窗戶向屋子里噴去，女主人和房子里的東西全部被淋濕了。這不是是被惹惱的大象跟人開了一個(gè)小小的玩笑而已。
在野生象保護(hù)區(qū)附近還發(fā)生過大象傷人的事件。
一天中午，兩位農(nóng)民去動(dòng)物保護(hù)區(qū)邊上的一家商店買東西。當(dāng)他們剛剛走出商店大門時(shí)，突然，一頭暴怒的大象從路邊的叢林中沖了出來。由于猝不及防，一位農(nóng)民被大象踩傷，另外一個(gè)農(nóng)民喊人相救。此時(shí)，大象已逃之夭夭了。幾天后，又一位小孩在獨(dú)自玩耍時(shí)，被大象踩成重傷。
這兩起大象傷人事件，引起了野生動(dòng)物研究人員的重視。大象傷人的事情并不多見，其中一定有原因。
在保護(hù)區(qū)外，野生動(dòng)物研究人員細(xì)致觀察了兩周。一天傍晚，他們發(fā)現(xiàn)了一頭大象。這頭發(fā)現(xiàn)大象的左耳處有一塊已經(jīng)化膿的傷疤，那是被飛鏢擊中后潰爛所致。顯然，這頭大象被人傷害過。之后獸醫(yī)給左象的耳朵潰爛部分施行了手術(shù)，又用藥物包扎好，他們做完這一切后便悄然離去了。在這以后，這只大象再?zèng)]有傷人，這一帶大象襲擊人的事件也再?zèng)]發(fā)生。
①文中說到的大象襲擊人類的兩個(gè)例子，一是個(gè)________________，另一個(gè)是________________.
�、跒槭裁创笙髸�(huì)襲擊人類?
_____________________________________________________________
�、勐�(lián)系課文，說說你對“大象也跟人類一樣，懂得恨，也明白愛”的體會(huì)。
_____________________________________________________________
4.看看自己飼養(yǎng)的動(dòng)物，或去動(dòng)物園看看大象等動(dòng)物，感受動(dòng)物和人的親密關(guān)系，把你看到和體會(huì)到的人與動(dòng)物之間的事寫下來。
與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：正確流利有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：通過多種形式理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：了解泰國獨(dú)特的風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解人與大象的親密關(guān)系。
2、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)泰國風(fēng)情的文字資料、圖片等。
教學(xué)過程：
課前談話：今天我給大家?guī)砹艘环菀曈X大餐（欣賞各國圖片），交流國家，談感受。
一、初識(shí)大象，揭示課題
�。�、同學(xué)們，在我們國家的南面，有一個(gè)風(fēng)光美麗、文化獨(dú)特的國家──泰國。泰國的國名泰語意思為“自由之國”。今天，老師要帶大家去感受它的風(fēng)土人情。播泰國風(fēng)光，簡介泰國。（金碧輝煌、尖角高聳的廟宇、佛塔）交流看完風(fēng)光片的感受。
2、泰國賦有“萬象之國”的美稱。就連國家的版圖都與大象頗為相似。（出示圖片）你們看，像嗎？大象已成為泰國的一個(gè)重要標(biāo)志。今天就讓我們走進(jìn)泰國與象共舞吧�。ò鍟n題，邊寫邊提醒學(xué)生注意 “舞”的寫法。）齊讀課題。
二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)
1、檢查預(yù)習(xí)情況，看拼音寫詞語：
熟視無睹 彬彬有禮 松弛 尷尬 （講解易錯(cuò)的地方）
2、詞語掌握得不錯(cuò)，接下來讓我們一起走進(jìn)課文，請聽清楚我的要求：默讀課文（默讀是有助于我們靜靜地思考問題），想一想，在泰國，人與大象之間發(fā)生了哪些事情？
三、集體研讀，深入了解。
師：找到了嗎？（交流：為人按摩、與人開玩笑、為人表演、與象共舞……）
師：既然文章的題目是與象共舞，那到底那一段才是真正的與象共舞呢？
1、與象共舞
出示：最使我難以忘懷的，……
師：象與人跳舞到底是什么樣子的'呢？讓咱們一起來看一看吧�。ㄗ杂勺x，畫出大象跳舞的句子）
師：你有什么樣的感受？它跳舞時(shí)是什么樣子的？根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)理解重點(diǎn)詞語，緊扣“搖頭晃腦”、 “踮腳抬腿”、“陶醉”、“揮舞”“顫動(dòng)著身子”、“陶醉”體會(huì)，指導(dǎo)感情朗讀。（個(gè)別讀）讓我們讀出大象的輕快舞姿吧。
師：多么有靈氣的大象啊，它們陶醉在音樂中了。我們讀了課文也陶醉在音樂中了，現(xiàn)場的觀眾更是如此。找出寫人與象共舞的句子，讀一讀。
出示句子：“在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的場地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個(gè)人。”
生齊讀句子。看到這令人難以忘懷的場面，此時(shí)，你也正在與大象跳舞的人群中，你會(huì)想些什么？會(huì)說些什么？
多么熱烈的場面啊，這真是人與象共舞。在這個(gè)過程中，大象感受到了快樂，人也感受到了快了，人那么高興，大象也那么高興，這是一幅怎樣的畫面��？（親密、和諧）
師：很好。其實(shí)這份和諧，人與動(dòng)物之間的親密，才是吸引人的地方。在這一自然段中，作者寫了那么多，其實(shí)有一句話直接概括了這段的內(nèi)容，找一找。（第一句）師：你們發(fā)現(xiàn)了這句話和下文之間是什么關(guān)系？（先概述后分述）
師：這是本文中一個(gè)非常典型的寫法，課文中還有許多地方，也應(yīng)用了這樣的寫法，我們一起找找畫畫。
與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì)14
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文，感受泰國人與大象和諧相處的境界。
2.認(rèn)讀課文8個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。
課前準(zhǔn)備
搜集有關(guān)泰國、大象表演節(jié)目、人與動(dòng)物和諧相處的文字、圖像資料，做成課件。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、初識(shí)大象，揭示課題
1．今天，老師帶大家走進(jìn)泰國去看一種動(dòng)物，邊欣賞邊想看完了圖片,你最想說什么?播放大象圖片�？吹綀D片，想說說嗎？
�。ㄒ哼@節(jié)課就讓我們走進(jìn)泰國，親近大象，與象共舞）
2．揭示課題：齊讀課題，讀了這個(gè)課題，想知道什么？
那就讓我們帶著這些問題，自由朗讀課文，做到把課文讀通讀順。邊讀邊劃出描寫大象的詞。
二、學(xué)生自己讀文。
三、讀后交流
�。�、檢查生字新詞的自學(xué)情況。
課文中有許多描寫大象的詞出乎我的意料之外，誰愿意上來寫寫這些詞語出示詞語，我們來讀讀這些描寫大象的詞。
悠閑沉著 小心翼翼 沖鋒陷陣 彬彬有禮 翩翩起舞 攻城守壘??
你們讀得很認(rèn)真,很投入,誰來說說這是只怎樣的大象?（出示句式）
泰國的大象，是（ ）的大象!它們會(huì)??
�。�、讀這些詞語,你的腦海中肯定會(huì)出現(xiàn)許多場景讓你驚嘆,也令你覺得很有趣,誰來說說?
哪些描寫讓你特別有這種感受,課文是怎么寫的?
四、學(xué)生再讀課文。
現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)大象按摩這個(gè)場景，好好品味品味，想一想哪些地方讓你驚嘆，哪些地方令你覺得很有趣，然后和旁邊的同學(xué)交流交流。
預(yù)設(shè)：
�。�、大象為人按摩：成排的人躺在地上，大象慢慢地從人叢里走過去，它們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點(diǎn)，每經(jīng)過一個(gè)人，都會(huì)伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地?fù)崤环�，有時(shí)也會(huì)用鼻子給人按摩。
（1）指名讀，你最想說的是什么?最想與人交流的是什么?從哪些詞讀出來?
生：我從小心翼翼這個(gè)詞中感受到大象確實(shí)具有靈氣，它們不想傷害人們。
師：你讀懂了大象的心。（如果大象會(huì)想的話,他們會(huì)怎么想?）
生：我從撫弄這個(gè)詞中體會(huì)到大象很溫柔，沒想到龐然大物的大象是這樣的小心，大象富有靈氣。
生：我從尋找體會(huì)到大象的靈氣，他不是毫無顧忌地亂踩，而是尋找恰當(dāng)?shù)牡胤铰淠_。
生：我從輕輕一詞看出大象是訓(xùn)練有素的。（隨機(jī)出示大象按摩圖）――讀
�。�2）（讀這些動(dòng)詞）這些詞都是寫人的，而現(xiàn)在卻用來寫大象，你又想說什么？（靈氣、聰明）怪不得課文第四自然段一開頭就用一句概括性的句子說明大象給我們的印象是――讀第一句。誰能把這種感覺讀出來――讀。
�。�3）是呀，多么有靈氣、多么聰明的大象呀，怪不得他會(huì)為人按摩呢！假如你就是躺在大象腳下的人，你的感覺怎樣？（擔(dān)心、害怕）你們很擔(dān)心，而泰國人是否也和你一樣呢？為什么？（聯(lián)系課文講講,人與大象這種關(guān)系,有沒有什么感受與交流的?）
生：我感覺被按摩的人一定很舒服。
生：我感覺人們很享受。
生：我覺得不僅大象很有靈氣，人們對大象也同樣信任，否則人們不敢這么躺著給大象按摩。
師：這就是人與象之間的親密無間，誰又能把這種感覺讀出來。
�。ǎ常┮龑�(dǎo)讀好小心翼翼，撫弄。體會(huì)人象之間的關(guān)系真是親密無間。（如生讀得快，引：像你這么快會(huì)傷到人呀，慢慢來，像大象這樣慢慢來）
我們先來回顧剛才學(xué)習(xí)大象按摩這個(gè)場景的方法,邊讀邊找,邊找邊劃,邊劃邊想,最后再有感情地讀一讀，讓我們用這種方法自由選擇其中一個(gè)場景進(jìn)行學(xué)習(xí),等會(huì)兒一起交流（讀找思議）
誰先來匯報(bào)還有誰想來匯報(bào)哪些描寫讓你特別感受有趣的？課文是怎么寫的?
�。病⒋笙笈c人逗樂：那位女士又驚奇又尷尬，只見大象面對著她，行了一個(gè)曲膝禮，好像在道歉。那龐大的身軀，屈膝點(diǎn)頭時(shí)竟然優(yōu)雅得像一個(gè)彬彬有禮的紳士。
（１）用心去讀讀文中的句子，你一定能讀出很多很多。（自由讀）
�。ǎ玻┙涣�。（誰先來交流第二個(gè)場景,板書:人象逗樂.哪里看出逗,哪里看出樂?）
生：這是一只有禮貌的大象。我從他行曲膝禮中感受到的。
師：這還是怎樣的大象呢？
生：這是調(diào)皮的大象，他把女士的皮鞋脫下來，還揮舞著皮鞋，不管女士哇哇大叫。
生：大象太頑皮了，簡直像一個(gè)淘氣的孩子，不管女士的尷尬，只管逗弄。
師：調(diào)皮而又任性，這還是怎樣的大象？
生：這是幽默的大象，他逗弄了女士，又向女士道歉，就像一個(gè)愛開玩笑的人。
生：這是彬彬有禮的大象，他屈膝點(diǎn)頭時(shí)是那樣優(yōu)雅。
�。�2）引讀，就是這樣活潑而又可愛的大象讓女士又驚奇又尷尬——學(xué)生接讀。
�。�3）句式比較（如果我把他換為這種寫法，怎樣？）
那位女士又驚奇又尷尬,只見大象面對著她,行了一個(gè)屈膝禮。那龐大的身軀,屈膝點(diǎn)頭時(shí)竟然很優(yōu)雅。
那位女士又驚奇又尷尬,只見大象面對著她,行了一個(gè)屈膝禮，好像是在道歉。那龐大的身軀,屈膝點(diǎn)頭時(shí)竟然優(yōu)雅得像一個(gè)彬彬有禮的紳士。
【她會(huì)說什么呢?面對這樣誠心誠意的大象,這樣彬彬有禮的紳士,女士會(huì)怎么說?】
【師：這就是人與象之間的那份親密�！�
還有哪些場景讓你驚奇，令你感到很有趣的？
�。�、人象共舞：舞蹈的大象，沒有一點(diǎn)兒笨重的感覺，它們隨著音樂的'節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動(dòng)著身子，長長的鼻子在空中揮舞。毫無疑問，它們和人一樣，陶醉在音樂之中了。
�。ǎ保┩阑ハ嗳プx讀，邊讀邊想想最使你難忘的是什么？
生：最使我難忘的是人群和象群一起舞之蹈之，那場面是那么熱烈。
生：最使我難忘的是大象的舞蹈動(dòng)作，是那么陶醉。
�。�2）出現(xiàn)“翩翩起舞”①平時(shí)我們說什么能翩翩起舞？②而這樣笨重的大象卻如何能翩翩起舞呢？指名說,談感受,你仿佛看到了什么?從哪些詞看出來?（指導(dǎo)讀）
那就讓我們到現(xiàn)場去看看大象跳舞吧！出示課件（象群在翩翩起舞,怎么做?）再讀③看到了翩翩起舞的大象，聽到歡快的音樂聲，你會(huì)怎樣？④是呀，這歡樂的氣氛感染了在場的每個(gè)人（讀）
�。ǎ常┠隳X海中出現(xiàn)了舞蹈的大象了嗎？
我看到了好多活靈活現(xiàn)的大象了，來，你讀。
�。ǎ矗┮x，此刻它正在，搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右，這哪里是龐大笨重的大象啊，簡直就是：輕盈的舞者，靈巧的舞蹈家，舞蹈的精靈，被音樂陶醉的人
（５）此時(shí)，陶醉的僅僅是大象嗎？人醉了，象也醉了，這一切是那么奇妙，那么親密無間。
�。�、小練筆【現(xiàn)在，泰國的大象肯定會(huì)給你留下了更深刻的印象，我們來看看這幾幅圖，看看給你帶來了什么新的感受？用上這句開頭（出示）①泰國的大象，是（ ）的大象!它們會(huì)??（學(xué)生說）②（出示）你瞧（再看圖片）（學(xué)生說）那就讓我們拿起筆來把你印象最深的畫面學(xué)著這樣的句式寫下來，感興趣的同學(xué)可以多選幾幅圖，學(xué)著書上的寫法寫下來③如果幾幅圖都要講的可以用哪些詞連起來？（出示）最有意思的是 或最有趣的是 最使我難忘的是 】
�。怠⒔涣�。
五、引發(fā)思考
�。�、當(dāng)我們?yōu)榇硕@嘆不已時(shí)，你的腦海里可曾劃過一些問號(hào)？
�。�、為什么在泰國人象會(huì)如此和諧？誰來說說?作者也有過這樣的思考？與你們有共同的心聲
出示：讀
作家心語：
人和動(dòng)物的和諧相處，在泰國人和大象的關(guān)系中得到了充分體現(xiàn)。泰國人和大象的關(guān)系，使我看到了這種人和動(dòng)物共同生活的理想狀態(tài)。
——趙麗宏
六、作業(yè)：
推薦書目《我的野生動(dòng)物朋友》
一個(gè)小女孩，把大象視為哥哥、和狒狒相伴、與鴕鳥共舞、小獅子吮吸著她的拇指睡得很香……這不是童話，這是全球暢銷書《我的野生動(dòng)物朋友》為我們講述的法國小姑娘蒂皮和非洲野生動(dòng)物交朋友的真實(shí)故事�，F(xiàn)在，這本充滿野性愛心的書已經(jīng)來到中國。
這本以圖片為主的圖文書為我們講述了一個(gè)“很愛笑，也喜歡風(fēng)吹著頭發(fā)”，“總想把作業(yè)做得十全十美”，還會(huì)說要有個(gè)“夢中情郎”的小姑娘與非洲野生動(dòng)物相親相愛的故事，書中的130余幅精美圖片是她以拍攝野生動(dòng)物著稱的父母多年心血的成果。1990年出生于納米比亞的小蒂皮，在非洲叢林野生的動(dòng)物堆里長大。她會(huì)跟動(dòng)物說話、會(huì)用眼睛跟動(dòng)物交流，在和動(dòng)物的交往中，她體會(huì)到“動(dòng)物世界復(fù)雜得很”，她認(rèn)為“害怕沒有出息”�！敖^不要害怕，但永遠(yuǎn)要小心”。坐在大象頭上，她感覺這是世間最快樂的事；而鴕鳥的背很柔軟，坐上去很舒服；變色龍是她最美的“飾品”；就連危險(xiǎn)的豹子她也嘗試著去和它接近。她說，“動(dòng)物從來不兇猛，但比較好斗”，只要理解它、尊重她、愛護(hù)它，不招致它的誤解，就能從動(dòng)物那里得到善意的回報(bào)，憑她純真的直覺，她斷定“動(dòng)物來自好人這一邊”。
小蒂皮回到巴黎后與她父母合作的這本確實(shí)稱得上圖文并茂、相得益彰的暢銷書，已譯成英、德、日等文字在29個(gè)國家發(fā)行，受到小朋友和大人們的廣泛歡迎，有的譯本銷數(shù)逾百萬�！度伺c自然》雜志曾選登其中一組照片，在讀者中引起強(qiáng)烈反響�，F(xiàn)由雜志編輯部獨(dú)家購得中文版權(quán)，編入“人與自然”文庫，由云南教育出版社出版。
蒂皮物語
△ 所有我認(rèn)識(shí)的女孩子都是家養(yǎng)的，只有我是例外，我是野生的。我生活在非洲叢林，野生動(dòng)物就象我家里人一樣。
△ 我的天賦就是與動(dòng)物相親，我會(huì)跟動(dòng)物說話，用眼睛跟動(dòng)物交流。
△ 阿布，是我的大象哥哥——鴕鳥背上好暖和——豹子很危險(xiǎn)，但我照樣和他玩。
△ 我們?nèi)祟惍?dāng)中有一些人很兇惡，兇的一點(diǎn)道理也沒有，僅僅是從中取樂。這些人來自壞人堆里。我看啊，動(dòng)物都來自好人這一邊，而不會(huì)來自壞蛋堆。
△ 四歲的時(shí)候，我認(rèn)識(shí)了狒孩兒星迪，它跟我差不多大小。我們四處爬樹，還換奶瓶喝奶。
與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì)15
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。
2、了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
3、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、了解人與大象的親密關(guān)系。
2、比較本文與《威尼斯的小艇》的寫法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
搜集有關(guān)泰國風(fēng)情的文字資料、圖片等。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入
上節(jié)課我們游覽了威尼斯的奇特小艇，今天我們要去美麗的泰國游玩。泰國是亞洲重要的旅游國家之一，迷人的熱帶風(fēng)情以及獨(dú)具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國是一個(gè)歷史悠久的佛教國家，這個(gè)被稱為“白象王國”的美麗國度，擁有獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗，泰國別稱“佛之國”“黃袍佛國”“大象之邦”，首都是曼谷。
二、交流
大家在課后收集到有關(guān)泰國的資料，小組交流，小組派生匯報(bào)。
三、學(xué)習(xí)課文
1、我們要掃清文字的障礙，提示以下讀音：
“馳”(chí)和“紳”(shēn)的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音;“摩”(mó)不要讀成一聲;“彬”(bīn)的'韻母不要讀成后鼻音;“氛”(fēn)不要讀成四聲;“尷尬”(gān gà)。
2、詞句解析：
熟視無睹：指對客觀事物不關(guān)心，雖然經(jīng)�？匆姡瑓s跟沒看見一樣。
以一當(dāng)十，以一抵百：原形容軍隊(duì)勇敢善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個(gè)人、一百個(gè)人，為泰國人做工服役作用巨大。
馴服：使順服。
按摩：用手(文中指大象用腳或鼻子)在人身上推、按、捏、揉等，以促進(jìn)血液循環(huán)，增加皮膚抵抗力，調(diào)整神經(jīng)功能，也叫推拿。
尷尬：文中指神色、態(tài)度不自然。
彬彬有禮：形容舉止文雅。
翩翩起舞：形容輕快地跳舞。
四、學(xué)習(xí)課文
1、了解課文大意，說說課文各段分別寫了什么?
第一自然段：概述了在泰國大象對人群熟視無睹，與人關(guān)系親密和諧。
第二自然段：講大象是泰國的國寶。泰國最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。
第三自然段：通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國人與大象之間沒有距離。
第四自然段：講述了一些實(shí)例來說明象是一種很聰明而有靈氣的動(dòng)物。
第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。
2、課文寫大象，抓住大象的什么特點(diǎn)來寫?找出有關(guān)句子讀一讀。
外貌：()
性格：()
神志：()
聰明：()
動(dòng)作：()
善于表演：()
3、課文是按照什么順序敘述的?
先概述后分述的順序敘述的。
4、課文2～5段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?
每一個(gè)自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句，并且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體敘述的方式。
師小結(jié)：
這樣，大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點(diǎn)，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。
五、比較
說說《威尼斯的小艇》與本文在表達(dá)上有哪些共同這處?
共同點(diǎn)不同點(diǎn)：
《威尼斯的小艇》
1、抓住事物特點(diǎn)寫按照事物的幾個(gè)方面分別敘述《與象共舞》。
2、抓住人與物(或動(dòng)物)之間相互緊密關(guān)系來寫。
3、敘述條理清楚，語言生動(dòng)按照先概述后分述的順序。
六、討論歸納
1、說說學(xué)習(xí)這課后，比有什么感受?
2、人與大象之間親密和諧的關(guān)系。
七、你還了解哪些異國風(fēng)情，說給大家聽
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