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《有幾塊積木》北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第6頁、第7頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能根據(jù)具體情況呵呵加法算式列出乘法算式。
2．進(jìn)一步鞏固乘法的含義，知道乘法與加法的關(guān)系，能根據(jù)情境圖寫出乘法算式。
3．熟記乘法算式中的各個(gè)部分的名稱，正確讀、寫乘法算式。
4. 引導(dǎo)學(xué)生感悟知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，通過類推和遷移進(jìn)一步理解乘法的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)用乘法解決簡單的問題，加深對(duì)乘法意義的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步學(xué)會(huì)用乘法解決實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、談話引入
師：親愛的同學(xué)們，你還記得嗎？在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們一起走進(jìn)了《兒童樂園》，認(rèn)識(shí)了乘法，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡便。在今天的學(xué)習(xí)中，我們將繼續(xù)研究乘法，初步學(xué)會(huì)用乘法解決問題。
二、復(fù)習(xí)舊知
1.讀一讀。
�。�1）2×3= 6 3×2= 6
�。�2）5×4=20 4×5=20
�。�3）3×7=21 7×3=21
2.說出乘法算式。
（1）6個(gè)8相加：6×8或8×6
�。�2）9個(gè)2相加：9×2或2×9。
�。�3）3個(gè)5相加：3×5或5×3。
3.一共有多少個(gè)蘋果？
加法：7+7+7+7+7=35（個(gè)）
乘法：7×5=35（個(gè)）或5×7=35(個(gè))
三、學(xué)習(xí)新知
師：同學(xué)們，你玩過積木嗎？玩積木是一種有趣的智力游戲，今天，老師就給大家?guī)砹艘恍�。把你看到的說一說。
生1：五顏六色的積木真漂亮！
生2：:一排排的積木真整齊！
生3：我看到一共有5排積木，每一排都有7塊。
師：你們觀察得真仔細(xì)！這么多的積木，到底有多少塊呢？
�。ɡ蠋熉牭接械耐瑢W(xué)已經(jīng)開始數(shù)了：1、2、3、4、5……，一直數(shù)到了35。原來，這些積木有35塊�？墒牵@樣一塊一塊地?cái)?shù)太慢了。你能想出一個(gè)好辦法，讓我們又快又對(duì)地?cái)?shù)出積木的塊數(shù)嗎？咱們看看其他小朋友是怎么數(shù)的吧！有的小朋友在仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)，這些積木并不是隨意擺放的，它們的擺放是有規(guī)律的，橫著看，每排積木的塊數(shù)都是7，就可以7塊7塊地?cái)?shù)，有這樣的5排，數(shù)5次就可以了。7、14、21、28、35。嗯，這樣數(shù)快多了！也有小朋友發(fā)現(xiàn)，豎著看，積木的擺放也有規(guī)律，每列積木不僅顏色相同，塊數(shù)也一樣——都是5，就可以5塊5塊地?cái)?shù)，有這樣的7列，數(shù)7次就可以了。5、10、15、20、25、30、35。嗯，這樣數(shù)也很快！）
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師：同學(xué)們能夠從不同角度觀察積木，發(fā)現(xiàn)積木擺放的規(guī)律，一排排、一列列地?cái)?shù)出了積木的塊數(shù)，可真了不起！
師：你怎樣數(shù)出了積木的塊數(shù)？我們用這兩種好方法再數(shù)一數(shù)積木的塊數(shù)吧！先橫著一排排地?cái)?shù)：7、14、21、28、35。再豎著一列列數(shù)：5、10、15、20、25、30、35。
師：積木數(shù)完了，一共有35塊。你能根據(jù)數(shù)法，列出算式嗎？拿出紙和筆，試著列一列。寫好了嗎？老師把大家寫的記錄了下來：
�。�1）橫著看：每排7塊，有5排。
7+7+7+7+7=35（塊）
�。�2）橫著看：每排7塊，有5排。
7×5=35（塊）或 5×7=35（塊）
�。�3）豎著看：每列5塊，有7列。
5+5+5+5+5+5+5=35（塊）
（4）豎著看：每列5塊，有7列。
5×7=35（塊）或 7×5=35（塊）
師：觀察這四組算式，你想說些什么？
�。▽�(duì)，第一組算式和第二組算式都是橫著觀察積木的，都是求5個(gè)7相加的和是多少。不同點(diǎn)是，第一組算式是用加法表示了5個(gè)7相加的和，第二組算式是用乘法表示了5個(gè)7相加的和。
第三組算式和第四組算式都是豎著觀察積木的，都是求7個(gè)5相加的和是多少。不同點(diǎn)是，第三組算式是用加法表示7個(gè)5相加的和，第四組算式是用乘法表示7個(gè)5相加的和。
比較一下，乘法算式和加法算式，哪種方法比較簡便？當(dāng)然是乘法了�？磥�，大家已經(jīng)知道了乘法的優(yōu)點(diǎn)，但是在解決實(shí)際問題時(shí)，一些同學(xué)還是不太習(xí)慣用乘法。希望這些同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)中，大膽嘗試。
看著第二組算式，在這兩個(gè)乘法算式中，7表示什么意思？5又表示什么意思？橫著看，每排有7塊積木，有這樣的5排，7就表示了每排積木的塊數(shù)，5表示了7的個(gè)數(shù)。求5個(gè)7相加的和是多少，我們用乘法7×5和5×7來表示。
看著第四組算式，在這兩個(gè)乘法算式中，5表示什么意思？7又表示什么意思？豎著看，每列有5塊積木，有這樣的7列。5就表示了每列積木的塊數(shù)，7表示了5的個(gè)數(shù)。求7個(gè)5相加的和是多少，我們用乘法5×7或7×5來表示。）
四、練習(xí)鞏固
1.填一填
10+10+10 =□×□7+7+7+7 =□×□
1+1+1+1+1=□×□
5+5+5+5+5+5=□×□
2.找規(guī)律填空
�。�1）2、4、6、（8）、（10）
�。�2）5、（10）、（15）、20、25
�。�3）3、6、（9）、12、（15）
�。�4） 4、（8）、12、16、（20）
3.在○里填上＞、＜或＝。
4+4 ＜ 4×4
2+2 ＝ 2×2
3×7 ＝ 7×3
3×4 ＝ 4×3
3×6 ＜ 6+6+6+6
5×5 ＞ 5+5+5+5
五、全課總結(jié)
今天你有哪些收獲？（學(xué)生暢談收獲）
板書設(shè)計(jì)：
有幾塊積木
7×5=35（塊）
5×7=35（塊）
教學(xué)反思：
本節(jié)課的設(shè)計(jì)能夠把握教學(xué)的目標(biāo)及重、難點(diǎn)，并且能夠根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)教學(xué)的環(huán)節(jié)。通過學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都對(duì)乘法有了較深刻的理解，并且能根據(jù)一幅圖列出正確的乘法算式。這一節(jié)課基本上完成了教學(xué)的目標(biāo)，也突出了教學(xué)的重、難點(diǎn)。經(jīng)過眾位老師的悉心研討一致認(rèn)為：該設(shè)計(jì)中的第三環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的特別好，它能夠從學(xué)生喜愛玩的積木導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又以“一共有多少塊積木”這個(gè)數(shù)學(xué)問題一步步展開新知。學(xué)生在看一看、數(shù)一數(shù)、列一列（算式）、說一說等一系列活動(dòng)中，學(xué)會(huì)從不同角度觀察排列物體，并列出乘法算式，進(jìn)一步體會(huì)了乘法的意義。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)也大大加強(qiáng)了學(xué)生的推理能力，同時(shí)也提高了學(xué)生處理問題的能力。
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