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音樂(lè)《小駱駝》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用6篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的音樂(lè)《小駱駝》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
音樂(lè)《小駱駝》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教材分析：
歌曲《小駱駝》宜樸實(shí)、口語(yǔ)化的歌詞，生動(dòng)描繪了小駱駝不怕困難，勇往直前、堅(jiān)定而樂(lè)觀的小駱駝形象。全曲為六聲羽調(diào)式和帶擴(kuò)充的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以節(jié)奏和樂(lè)句完全重復(fù)的手法，表現(xiàn)了小駱駝沙漠跋涉的疲憊和艱難，刻畫了小駱駝堅(jiān)強(qiáng)而樂(lè)觀的性格。
教學(xué)設(shè)想：
本課教學(xué)內(nèi)容主要包括學(xué)唱歌曲《小駱駝》和認(rèn)識(shí)八分休止符。今年是奧運(yùn)年，所以在設(shè)計(jì)本課時(shí)我抓住兩條線：以小駱駝?dòng)^看奧運(yùn)會(huì)為明線，以完成本課教學(xué)任務(wù)為暗線。整個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課標(biāo)“在音樂(lè)感知的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲、識(shí)讀樂(lè)譜，在音樂(lè)活動(dòng)中運(yùn)用樂(lè)譜”的教學(xué)理念。
首先，在課前我布置學(xué)生搜集有關(guān)駱駝的資料，在開(kāi)課初就讓學(xué)生對(duì)陌生的駱駝先了解、熟悉駱駝。再通過(guò)故事巧妙點(diǎn)出本課思想教育主旨——學(xué)習(xí)小駱駝不畏艱難、不怕挫折的英勇精神，同時(shí)導(dǎo)入新歌《小駱駝》，讓學(xué)生在反復(fù)的聆聽(tīng)中感受歌曲的內(nèi)容、情緒、速度等要素，從而降低學(xué)習(xí)歌曲難度，也為表現(xiàn)歌曲做好鋪墊。
然后通過(guò)聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)唱新歌《小駱駝》。在學(xué)生整體感知、練唱后，再根據(jù)學(xué)生演唱中的實(shí)際情況進(jìn)行演唱難點(diǎn)的突破。并且將本課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)（八分休止符的認(rèn)識(shí)理解和附點(diǎn)四分音符）融入到難點(diǎn)的突破中，通過(guò)老師范唱，讓學(xué)生通過(guò)比較來(lái)感知八分休止符的停頓時(shí)值長(zhǎng)短及其在歌曲的演唱效果。再通過(guò)音樂(lè)游戲“走走唱唱”進(jìn)一步深入，使學(xué)生更能清楚了解、感知八分音符的時(shí)值�！白咦叱眱�(nèi)容是教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況對(duì)教材的`一個(gè)調(diào)整，主要是在老師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮豎笛的功能，運(yùn)用豎笛幫助學(xué)生識(shí)譜讀譜，感知八分休止符的停頓時(shí)值，即本人研究課題的體現(xiàn)。
最后拓展部分“幫幫小駱駝”是針對(duì)目前人們關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題（環(huán)保）和結(jié)合小駱駝的惡劣生活環(huán)境設(shè)計(jì)的，主要是喚起學(xué)生的愛(ài)心，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)八分休止符，感受它在歌曲中停頓的時(shí)值及感受。
2、學(xué)會(huì)唱歌曲《小駱駝》。從中學(xué)習(xí)小駱駝不畏艱難困苦的英勇頑強(qiáng)精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能聲情并茂的演唱歌曲《小駱駝》。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)八分休止符，感知八分休止符的停頓時(shí)值。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、了解駱駝
１、聽(tīng)一聽(tīng)（聽(tīng)《小駱駝》）
師：同學(xué)們，你們知道歌中的主人公的是誰(shuí)嗎？（生答）（課件出示駱駝）
2、說(shuō)一說(shuō)
師：誰(shuí)能把你課前收集的到的關(guān)于駱駝的知識(shí)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（生說(shuō)）
【環(huán)節(jié)設(shè)想：通過(guò)聽(tīng)歌養(yǎng)成學(xué)生良好的聆聽(tīng)習(xí)慣，從聆聽(tīng)歌曲中引出本課主角小駱駝。在通過(guò)說(shuō)說(shuō)課前收集到的關(guān)于駱駝的色知識(shí)，讓學(xué)生了解關(guān)于駱駝的身體、生活、對(duì)人類的作用等方面的常識(shí)�！�
二、故事導(dǎo)入（課件播放《小駱駝伴奏音樂(lè)》）
師：你們的知識(shí)真豐富。小駱駝聽(tīng)說(shuō)今年的奧運(yùn)會(huì)在祖國(guó)首都北京舉行，它特想去看看。于是它告別媽媽就出發(fā)了。駱駝媽媽說(shuō)在沙漠的那一頭有一條河，那兒有青青的小草、美麗鮮花兒，過(guò)了那條河離北京就不遠(yuǎn)了。小駱駝不停地往前走啊走啊走啊，突然有一天，漫天風(fēng)沙，狂風(fēng)呼嘯，不好，小駱駝?dòng)龅搅丝膳碌纳衬L(fēng)暴，怎么辦呢？同學(xué)們，你們猜猜小駱駝是繼續(xù)往前走還是會(huì)退縮呢？
【環(huán)節(jié)設(shè)想：結(jié)合奧運(yùn)年的契機(jī)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)人人關(guān)心奧運(yùn)，就連小駱駝也想觀看奧運(yùn)的情節(jié)，并將整首歌曲的內(nèi)容通過(guò)故事講出，從而使學(xué)生更為透徹理解歌曲內(nèi)容和小駱駝的堅(jiān)忍不拔精神品質(zhì)。】
三、感受歌曲《小駱駝》
師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小駱駝到底做了什么決定？請(qǐng)大家從下面這首歌中找答案。
1、聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)。聽(tīng)歌曲范唱，知駱駝去向�？淇湫●橊�，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。（播放歌曲）
師：
小駱駝想到媽媽說(shuō)的話，前面有青草、前面有花朵，它克服重重困難終于走出了沙漠。
2、揭示歌名，生指著歌詞靜聽(tīng)歌曲。
師：
這首歌描繪了小駱駝走出沙漠的艱辛歷程，也就是我們今天要學(xué)的歌曲
(板書課題)
師：你們喜歡這只小駱駝嗎？汪老師不僅喜歡她而且很敬佩它，想用自己的歌聲表達(dá)對(duì)它的敬意，不過(guò)我想請(qǐng)你們?yōu)槲野樽嗪脝幔?/p>
3、師范唱，生用身體為之伴奏。
【環(huán)節(jié)設(shè)想：通過(guò)三遍聆聽(tīng)，感受歌曲思想內(nèi)容、故事情節(jié)、節(jié)奏、速度、情緒等。】
四、學(xué)唱歌曲《小駱駝》
1、聽(tīng)唱法學(xué)唱1—2遍。
A、生隨范唱口形唱
師：
看大家的情形，都想躍躍欲試，唱唱這首歌了，請(qǐng)你用口形試著唱一唱。
B、師伴奏，生輕聲唱
師：
聽(tīng)說(shuō)三年級(jí)的同學(xué)歌聲可美啦，現(xiàn)在把你最美的歌喉展示出來(lái)吧，請(qǐng)大家輕聲唱。
【環(huán)節(jié)設(shè)想：聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲是一種效率高，學(xué)生喜歡的學(xué)唱新歌的方法，此方法充分發(fā)揮了學(xué)生聽(tīng)力，降低了學(xué)生學(xué)唱歌曲的難度�！�
2、糾正不足，突破演唱難點(diǎn)。
師：
你認(rèn)為哪些地方唱的有困難？
3、認(rèn)識(shí)八分休止符
A、師：“叮叮叮咚”是什么聲音？（生答）老師也有一個(gè)問(wèn)題請(qǐng)你們幫忙，幫我選擇一個(gè)最好聽(tīng)的、最清脆的鈴聲。
B、師范唱最后一樂(lè)句兩遍，通過(guò)比較引出八分休止符，感知八分休止符停頓時(shí)值。（板書八分休止符）
【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課標(biāo)“在音樂(lè)感之基礎(chǔ)上識(shí)讀樂(lè)譜”的教學(xué)理念。通過(guò)老師兩遍的范唱（第一遍去掉休止符唱，第二遍按有八分休止符唱），請(qǐng)學(xué)生幫老師選擇答案。感受八分休止符給歌曲帶來(lái)的效果。再通過(guò)老師的慢速夸張的范唱，讓學(xué)生觀察老師口形（閉嘴吧），知道此處有休止符的存在。從而引出八分休止符�！�
師：這可是他的功勞（板書0）他的名字教八分休止符，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的自我介紹吧（模樣圓又胖，坐著小橫杠，各種遇到我，快把嘴閉上）
C、師以夸張的口形范唱，生學(xué)唱，感受休止符的停頓。
師：其實(shí)這首歌曲中很多地方運(yùn)用了八分休止符，只要大家能記住八分休止符的話一定能唱好這首歌。
4、熟悉歌曲，多種形式鞏固，強(qiáng)調(diào)休止符停頓的感覺(jué)。（齊唱、男女生賽唱）
5、處理歌曲情感、聲音效果，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作表演唱。
師：小駱駝從出發(fā)——遇到沙漠風(fēng)瀑——到走出沙漠，它的心情、步伐會(huì)是一樣的嗎？剛剛出發(fā)時(shí)是怎樣的？走一走（學(xué)生表演）哪一句表現(xiàn)了小駱駝?dòng)龅搅松衬L(fēng)暴?走出沙漠他會(huì)是怎樣的表現(xiàn)?(學(xué)生表演)
【環(huán)節(jié)設(shè)想：通過(guò)各種演唱形式熟悉歌曲，鞏固歌曲，加深對(duì)歌曲的理解】
五、幫幫小駱駝
內(nèi)容：音樂(lè)游戲“走走唱唱”
(課件出示)
師：同學(xué)們，小駱駝終于走出了沙漠，但是到北京去還得順利通過(guò)這條路，這就要請(qǐng)我們?nèi)昙?jí)的同學(xué)幫助小駱駝完成。要求是：按順序唱準(zhǔn)腳印上的音。
1、認(rèn)音名，唱音名，強(qiáng)調(diào)休止符停頓。
師：
我們先來(lái)認(rèn)一認(rèn)腳印上的這些音。
2、生試著唱一唱。
3、引導(dǎo)生用豎笛吹奏各音，以唱準(zhǔn)音高。
師：在唱的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)大家沒(méi)有將音高唱準(zhǔn)，讓小豎笛來(lái)幫幫我們。
3、走走唱唱。
A、分小組練一練
B、集體展示，比一比哪組唱的流暢，走的整齊。
師：
謝謝你們幫助小駱駝，你們真的很棒，給自己鼓鼓掌吧。
【環(huán)節(jié)設(shè)想：本環(huán)節(jié)是在歌中感知八分休止符的基礎(chǔ)上，以‘大家?guī)椭●橊劇姆绞�，讓學(xué)生對(duì)八分休止符知識(shí)進(jìn)一步深入和鞏固。體現(xiàn)了“在音樂(lè)活動(dòng)中運(yùn)用樂(lè)譜”的教學(xué)理念，本內(nèi)容是教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況對(duì)教材的一個(gè)調(diào)整，主要是在老師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮豎笛的功能，運(yùn)用豎笛幫助學(xué)生識(shí)譜讀譜，感知八分休止符的停頓時(shí)值，認(rèn)識(shí)其形狀，明白它的意義。】
4、拓展
師：通過(guò)今天和小駱駝接觸，你想對(duì)小駱駝?wù)f點(diǎn)什么？（生答）
師：看到小駱駝的生活環(huán)境，你想為它做點(diǎn)什么呢？
【環(huán)節(jié)設(shè)想：本環(huán)節(jié)主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生體會(huì)到小駱駝精神品質(zhì)的可貴，深深體會(huì)到要向小駱駝學(xué)習(xí)。并進(jìn)一步喚起學(xué)生的愛(ài)心和環(huán)保意識(shí)，為小駱駝建設(shè)美好家園�！�
音樂(lè)《小駱駝》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能準(zhǔn)確、自然的演唱好歌曲《小駱駝》。
2、能認(rèn)識(shí)并掌握八分休止符。
3、學(xué)生通過(guò)學(xué)唱歌曲，樹立不怕困難、勇往直前的信念。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：自信、有表情的演唱歌曲《小駱駝》
難點(diǎn)：感受八分休止符停頓的時(shí)值
教具準(zhǔn)備：
課件、電子琴、小駱駝?lì)^飾若干
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（小動(dòng)物的叫聲）
同學(xué)們，李老師知道你們?cè)谄匠５纳町?dāng)中一定見(jiàn)到過(guò)很多的小動(dòng)物，今天老師想來(lái)考考同學(xué)們的小耳朵，請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這是哪種動(dòng)物發(fā)出的聲音？
1、PPT出示小動(dòng)物
a、青蛙 b、老虎 c、牛 d、駱駝（分別模仿）
簡(jiǎn)介駱駝：駱駝被稱為沙漠之舟。駱駝的特征：駱駝?dòng)袉畏羼労碗p峰駝之分，駱駝的睫毛很長(zhǎng)，為的是防止風(fēng)沙侵襲了它的眼睛，駝峰能夠儲(chǔ)存能量，這些能量能讓駱駝在干旱的沙漠里長(zhǎng)途跋涉。
2、PPT出示沙漠
那我們來(lái)看看這就是是駱駝生長(zhǎng)的環(huán)境。什么感覺(jué)？——浩瀚，渺茫
3、揭示課題
今天李老師就帶同學(xué)們?nèi)ド衩氐纳衬镩_(kāi)始我們的`沙漠之旅去一下發(fā)生在小駱駝身上的故事（板書：小駱駝）
二、新授
1、聽(tīng)一聽(tīng)、走一走
首先咱們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首小駱駝吧。
師彈自唱，提問(wèn)：老師剛才講述的故事里，同學(xué)們看到了哪個(gè)主人公？——駱駝
小駱駝想干什么？——走出大沙漠
2、聽(tīng)一聽(tīng)、認(rèn)一認(rèn)
小駱駝在沙漠中行走，留下了一串串腳印，現(xiàn)在老師請(qǐng)你看一看腳印里有什么？
�。ㄕn件：一串駱駝腳印，每個(gè)腳印上都有音符。）
我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這些音符把！
（根據(jù)腳印的順序，師彈奏播放音符，寫有八分休止符的腳印空出來(lái)）
師：你發(fā)現(xiàn)老師彈奏的音符有變化嗎？——休止符不發(fā)出聲音
你們知道這些不出聲的符號(hào)是誰(shuí)嗎？它可有話要說(shuō)。
(課件：模樣圓又圓、坐著小橫杠、歌中遇到我、小嘴快閉上)
師小結(jié)：它的名字叫八分休止符，遇到它的時(shí)候我們要停半拍，不出聲。
用節(jié)奏的方式掌握八分休止符
老師這里有一條帶有八分休止符的節(jié)奏，看同學(xué)們會(huì)拍嗎？（PPT出示）
×O ×O|×× ×O|×× ××|×—|
很好，老師現(xiàn)在將這段音樂(lè)加入歌詞，你會(huì)跟著節(jié)奏來(lái)念歌詞嗎？
集體教唱第一、二句，注意唱準(zhǔn)八分休止符。
小駱駝在沙漠里一直不停的前行，留下了一串串腳印，可是走著走著就遇到了問(wèn)題：
3、看一看、學(xué)一學(xué)
播放沙塵暴的視頻片段
提問(wèn)：小駱駝?dòng)龅搅耸裁础硥m暴
哎呀，這下駱駝可為難壞了。小駱駝?dòng)龅搅松硥m暴，腳步會(huì)變得怎么樣？（艱難、沉重）
誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)艱難的步伐（生模仿）
師：看看小駱駝是怎么走的？（師模仿邊走邊唱）
（課件播放：2.1|2—|1.6|6—|）
走啊走，走啊走
師大家一起來(lái)走一走。（集體模仿邊走邊唱）
師：小駱駝?dòng)龅竭@么大的風(fēng)沙還繼續(xù)向前走，你們覺(jué)得它具有一種什么樣的精神啊？（不怕困難，勇敢）
師：是什么使得小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)暴還勇敢的往前走？（生回答）
讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小駱駝的想法吧！
�。ㄕn件播放：20 20|12 20|36 16|6—|）
前面有青草前面有水喝
前面有歌聲前面有花朵
師：原來(lái)是因?yàn)橛芯G洲，有青草，有花朵，還有清清的水，想想這個(gè)時(shí)候小駱駝的腳步會(huì)變成怎樣的呢？（請(qǐng)生模仿，并說(shuō)明原因，集體邊走邊唱）
師：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小駱駝，讓我們沿著他的腳印去迎接風(fēng)沙把！
集體演唱第二、三樂(lè)句，并配上不同的腳步。
4、沙漠中的綠洲
師：走著走著，突然眼前一亮，快看，我們這是到了哪兒？
(PPT出示沙漠綠洲圖片)
師：原來(lái)我們和小駱駝一起不怕困難，不畏艱辛，終于走出了沙漠，來(lái)到了一片綠洲。小駱駝邊走邊晃動(dòng)腦袋，脖子上的駝鈴搖的叮當(dāng)響，你們聽(tīng)：
�。≒PT：播放最后一個(gè)樂(lè)句）
33 33|66 60|7.6|5 53|70 75|6—|77 05|6—|33 01|2—|11 06|6—|30 30|6—|
小駱駝呀小駱駝一直走過(guò)了大沙漠叮叮叮咚叮叮叮咚叮叮叮咚叮叮咚。
師：我們也來(lái)學(xué)著小駱駝高興的神奇搖一搖頭吧！
�。w邊搖頭最后一句）
師：大家想一想，駝鈴聲的大小會(huì)發(fā)生變化嗎？
三、學(xué)唱歌曲
1、再次完整欣賞歌曲
綠洲中不但清澈的水，美麗的花兒，還有優(yōu)美的旋律，動(dòng)聽(tīng)的歌聲，讓我們?cè)僖淮瓮暾蕾p一次我們今天學(xué)的《小駱駝》吧！
2、師生接龍演唱
3、學(xué)生加入表情和動(dòng)作演唱《小駱駝》
四、沙漠中的演出
小駱駝歷經(jīng)了千辛萬(wàn)苦，終于到達(dá)綠洲，它有一個(gè)小小的請(qǐng)求，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
�。≒PT：同學(xué)們，你看我們多厲害，不畏艱辛，不怕困難，走出了大沙漠，你能跟我一起加入駱駝隊(duì)走出大沙漠嗎？）
生表演駱駝隊(duì)，艱辛的行走。其余學(xué)生演唱歌曲（佩戴頭飾）
五、沙漠中的收獲
師：今天我們的“沙漠之旅”圓滿結(jié)束，通過(guò)這次沙漠之行，你最大的收獲是什么？（生自由回答）
師總結(jié)：在你們的成長(zhǎng)路上，還會(huì)遇到各種困難，我希望你們能像小駱駝不怕困難，敢于迎接挑戰(zhàn)，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。
音樂(lè)《小駱駝》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)識(shí)八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。
2、能學(xué)會(huì)唱歌曲《小駱駝》。
3、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為《小駱駝》伴奏
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》
2、感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、走進(jìn)沙漠的準(zhǔn)備
1、聽(tīng)一聽(tīng)，動(dòng)一動(dòng)
師：請(qǐng)大家聽(tīng)著音樂(lè)和我一起動(dòng)一動(dòng)！
2、比一比，說(shuō)一說(shuō)
師：同學(xué)們，課前我讓大家去搜集有關(guān)駱駝的資料，你們都準(zhǔn)備好了嗎？下面就請(qǐng)每一個(gè)大組派一位代表來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)。
師：大家搜集的資料真豐富。下面我們就一塊兒來(lái)看看駱駝生活的環(huán)境——沙漠。（課件展示沙漠）
師：沙漠雖然充滿艱險(xiǎn)，但也是充滿神秘色彩的地方。你們想不想去沙漠探險(xiǎn)呢？那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊(duì)伍吧
二、沙漠中的腳印
1、聽(tīng)一聽(tīng)、走一走
師：讓我們學(xué)著小駱駝走路的摸樣出發(fā)吧！
�。S《小駱駝》旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走。）
2、聽(tīng)一聽(tīng)，認(rèn)一認(rèn)
師：不一會(huì)兒，我們來(lái)到了沙漠�？炻�(tīng)，這是什么聲音？
（課件：播放由遠(yuǎn)而近的駝鈴聲。）學(xué)生自由回答。
師：原來(lái)是一只小駱駝?wù)谙蚯白�。它每走一步，都留下了深深的腳印。（課件：一串駱駝的腳印，每個(gè)腳印上都有音符）
師：看到這一串腳印，你們有什么疑問(wèn)嗎？（自由提問(wèn)）
師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)腳印上的音符吧！（課件：根據(jù)腳印的順序播放旋律，播到一個(gè)音符，這一個(gè)音符的腳印就變顏色，寫有八分休止符的腳印變成紅色。）
師：小駱駝先邁出哪只腳？（左腳）那是不是每走一腳都有音樂(lè)聲？（紅色腳印沒(méi)有聲音）
師：你們知道這些紅色腳印上的符號(hào)是誰(shuí)嗎？它可有話要對(duì)我們說(shuō)。（課件：摸樣圓又胖，坐著小橫杠。歌中遇到我，小嘴快閉上。）
師：它的名字叫八分休止符，就像路上的紅燈，遇到了歌聲要停下來(lái)，不出聲。
師：這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢？
讓我來(lái)為大家探探路吧！走一走，唱一唱
�。�1）教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。
�。�2）學(xué)生自由練習(xí)。
�。�3）跟琴齊唱腳印譜。
�。�4）出示歌曲第一樂(lè)句曲譜。
�。�5）學(xué)生邊劃拍邊唱第一樂(lè)句曲譜。
三、沙漠中的風(fēng)沙
1、聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)師：小駱駝一直不停地往前走。這時(shí)沙漠中發(fā)生了變化，你們聽(tīng)！（課件：播放沙漠風(fēng)暴的音響效果。）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？看到了什么？（學(xué)生自由想象并回答。）
師：想一想，小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)沙，是繼續(xù)向前走還是退縮呢？（不怕困難，向前走。）
師：它的腳印會(huì)變得怎么樣？（艱難、沉重）
2、學(xué)一學(xué)，走一走師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)駱駝艱難的步伐�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生模仿）
師：看看小駱駝是怎么走的？（課件播放：2. 1 | 2 — | 1. 6 | 6 —）走啊走，走啊走
師：大家一起來(lái)走一走。（集體模仿小駱駝一邊走一邊唱。）
師：是什么使得小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)暴還往前走呢？（學(xué)生回答）師：因?yàn)榍懊嬗芯G洲，有草兒有花兒，還有清清的水。
師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小駱駝的想法吧！（課件播放：2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 —）前面有青草，前面有水喝。前面有歌聲，前面有花朵。
師：想一想這時(shí)候小駱駝的`腳步會(huì)變成怎樣呢？（學(xué)生模仿，并說(shuō)出原因，然后集體邊走邊唱。）
3、走一走，唱一唱師：我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小駱駝。讓我們沿著它的腳印去迎接風(fēng)沙吧！（集體演唱第二、三樂(lè)句，并配上不同的腳步。）
四、沙漠中的綠洲
1、看一看，聽(tīng)一聽(tīng)
師：走著走著，突然眼前一亮�？矗覀冞@是到了哪兒呀？（課件：播放沙漠的綠洲的圖片。）
師：原來(lái)我們和小駱駝一起，不怕困難，不怕艱辛，終于走出了大沙漠，來(lái)到了一片綠洲。
師：小駱駝高興得邊走邊晃動(dòng)著腦袋，脖子上的駝鈴搖得叮當(dāng)直響，你們聽(tīng)�。ㄕn件播放最后一個(gè)樂(lè)句。）
2、走一走，唱一唱
師：我們也來(lái)學(xué)著小駱駝高興的'神情搖一搖頭吧。
3、試一試，唱一唱
師：大家想一想，駱駝聲的大小會(huì)發(fā)生變化嗎？為什么呢？
學(xué)生說(shuō)自己的處理方法，并以小組的形式范唱。）（根據(jù)歌曲內(nèi)容選擇一種強(qiáng)弱處理，大家唱一唱。）
師：綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優(yōu)美的旋律，動(dòng)聽(tīng)的歌呢！我們聽(tīng)聽(tīng)吧�。úシ鸥枨缎●橊劇罚�
4、聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱
�。�1）學(xué)生用“叮”模唱旋律。
�。�2）分小組自主學(xué)唱歌譜。
（3）依譜唱詞。
（4）學(xué)生加上表情和動(dòng)作演唱《小駱駝》。
五、沙漠中的演出
1、選一選，試一試
師：小駱駝歷盡了千辛萬(wàn)苦，終于到達(dá)了綠洲，慝有一個(gè)小小的請(qǐng)求，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧�。ㄕn件：你們能把這一次難忘的沙漠之旅用歌聲和樂(lè)器聲表現(xiàn)出來(lái)嗎？）
師：正好我準(zhǔn)備了一些打擊樂(lè)器，你們選一選，看哪些樂(lè)器適合模仿沙漠中的三個(gè)場(chǎng)面。選好后，試一試，敲一敲。
2、唱一唱，演一演
師：小駱駝非常滿意你的表現(xiàn)，它盛情地邀請(qǐng)你們加入它的駱駝隊(duì)。（學(xué)生以自愿的形式充當(dāng)小歌手、小樂(lè)手，和駱駝隊(duì)合著音樂(lè)邊唱邊演。）
六、沙漠中的收獲
師：今天我們的沙漠之旅圓滿結(jié)束，通過(guò)這次沙漠之行，你最大的收獲是什么？（學(xué)生自由回答）
師：在你們的成長(zhǎng)路上，還會(huì)遇到各種困難和挫折，我希望你們能像小駱駝一樣不怕困難，敢于迎接挑戰(zhàn)，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。
音樂(lè)《小駱駝》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓學(xué)生能夠欣賞和感受《小駱駝》這首歌曲的音樂(lè)風(fēng)格，理解其創(chuàng)作背景，即反映新疆牧民和游牧民族的生活方式和文化傳統(tǒng)。
2. 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，了解和欣賞不同的民族音樂(lè)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。
3. 通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，如演唱、舞蹈等，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1. 歌曲欣賞：《小駱駝》原唱及相關(guān)視頻資料。
2. 歌曲背景知識(shí)介紹：介紹《小駱駝》的創(chuàng)作背景、作者生平及歌曲風(fēng)格等。
3. 音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行歌曲演唱、舞蹈編排等實(shí)踐活動(dòng)。
三、教學(xué)過(guò)程：
1. 導(dǎo)入新課：
播放《小駱駝》的音頻或視頻，引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲的音樂(lè)風(fēng)格和主題。
2. 歌曲欣賞：
�。�1）讓學(xué)生完整欣賞一遍歌曲，感受歌曲的音樂(lè)風(fēng)格和主題。
（2）分段欣賞歌曲，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的旋律、節(jié)奏、音色等音樂(lè)要素，并嘗試用語(yǔ)言描述自己的感受。
�。�3）介紹歌曲的`創(chuàng)作背景和作者生平，幫助學(xué)生深入理解歌曲的文化內(nèi)涵。
3. 音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)：
�。�1）歌曲演唱：學(xué)生分組進(jìn)行歌曲演唱練習(xí)，教師給予指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生提高演唱技巧。
�。�2）舞蹈編排：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)歌曲的音樂(lè)風(fēng)格和文化背景，自行編排舞蹈動(dòng)作，并在課堂上進(jìn)行展示。教師可提供一些舞蹈動(dòng)作的建議和示范。
�。�3）小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行歌曲演唱和舞蹈展示的綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和表現(xiàn)力。
4. 總結(jié)反饋：
�。�1）讓學(xué)生分享自己在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中的感受和收獲，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。
�。�2）教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時(shí)提出改進(jìn)的建議和期望。
四、教學(xué)反思：
在本次教學(xué)中，我注重了音樂(lè)與文化的結(jié)合，通過(guò)欣賞和演唱《小駱駝》這首歌曲，讓學(xué)生了解和欣賞了不同的民族音樂(lè)風(fēng)格和文化背景。同時(shí)，我也注重了學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)和合作精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受到快樂(lè)和成長(zhǎng)。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如學(xué)生在演唱和舞蹈編排方面存在較大的差異，需要我在今后的教學(xué)中更加注重因材施教和個(gè)性化指導(dǎo)。
音樂(lè)《小駱駝》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：
讓學(xué)生了解《小駱駝》這首歌曲的背景和故事情節(jié)。
讓學(xué)生掌握《小駱駝》這首歌曲的歌詞和旋律。
能夠模仿老師的節(jié)奏和音調(diào)，完整并自信地演唱這首歌曲。
通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，感受音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)音樂(lè)欣賞能力。
2. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)合唱培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
提高學(xué)生的審美情趣，懂得欣賞并尊重不同的音樂(lè)作品。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：
掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。
準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的`情感和意境。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中的音準(zhǔn)和節(jié)奏控制。
歌曲情感的理解和表達(dá)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 多媒體設(shè)備：用于播放歌曲原唱和伴奏。
2. 樂(lè)器：如鋼琴或電子琴，用于輔助教學(xué)。
3. 教具：如沙漠圖片、駱駝模型等，用于營(yíng)造情境。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課
通過(guò)展示沙漠圖片和駱駝模型，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌曲情境。
簡(jiǎn)短介紹《小駱駝》的創(chuàng)作背景和故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2. 歌曲學(xué)習(xí)
播放歌曲原唱，讓學(xué)生感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
分段教授歌詞，確保學(xué)生準(zhǔn)確掌握每個(gè)部分的歌詞。
教授歌曲旋律，從簡(jiǎn)單的音符開(kāi)始，逐步增加難度。
結(jié)合歌曲伴奏，讓學(xué)生嘗試跟唱，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。
3. 情感表達(dá)
引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲中的情感，如堅(jiān)韌不拔、勇敢前行等。
鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)演唱來(lái)表達(dá)歌曲的情感，注意表情和動(dòng)作的運(yùn)用。
4. 合唱練習(xí)
將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行合唱練習(xí)。
注意合唱中的聲音協(xié)調(diào)和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
5. 課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技巧。
鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)多唱，培養(yǎng)音樂(lè)興趣和欣賞能力。
6. 作業(yè)布置
要求學(xué)生回家后復(fù)習(xí)歌曲，并嘗試用不同的方式表達(dá)歌曲的情感。
鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)面前表演歌曲，增強(qiáng)自信心和表演能力。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
1. 過(guò)程性評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、準(zhǔn)確性、情感表達(dá)等方面。
2. 結(jié)果性評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生的演唱和表演來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力并取得更好的成績(jī)。
音樂(lè)《小駱駝》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱《小駱駝》這首歌曲，讓學(xué)生感受到小駱駝在沙漠中跋涉的艱辛與樂(lè)觀，從而培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌不拔和勇往直前的精神。
2. 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱《小駱駝》這首歌曲，并理解歌曲中的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。
3. 技能目標(biāo)：通過(guò)小組合作和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱《小駱駝》這首歌曲，并理解歌曲中的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。
2. 難點(diǎn)：歌曲中的八分休止符和附點(diǎn)四分音符的演唱，需要學(xué)生在理解歌曲情境的基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿和感受。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 歌曲《小駱駝》的音頻和伴奏。
2. 沙漠、駱駝等相關(guān)的圖片或視頻資料。
3. 樂(lè)器（如：打擊樂(lè)器、吉他等），用于模擬沙漠中的場(chǎng)景和氛圍。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課
�。�1）播放沙漠和駱駝的圖片或視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生感受沙漠的廣闊和駱駝的堅(jiān)韌。
�。�2）介紹歌曲《小駱駝》的創(chuàng)作背景和歌曲主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. 學(xué)唱歌曲
�。�1）播放歌曲《小駱駝》的'音頻，讓學(xué)生感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
（2）教師示范演唱歌曲，并講解歌曲中的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。
（3）學(xué)生跟唱歌曲，注意八分休止符和附點(diǎn)四分音符的演唱。
�。�4）分組練習(xí)，每組學(xué)生分別演唱歌曲的不同部分，并進(jìn)行互評(píng)和指導(dǎo)。
3. 實(shí)踐活動(dòng)
（1）設(shè)置“沙漠之旅”的情景主題，引導(dǎo)學(xué)生想象自己是小駱駝，在沙漠中跋涉。
�。�2）學(xué)生使用樂(lè)器模擬沙漠中的風(fēng)沙聲、駱駝的腳步聲等聲音，創(chuàng)造出一個(gè)生動(dòng)的沙漠場(chǎng)景。
（3）學(xué)生分組進(jìn)行表演，每組學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容和沙漠場(chǎng)景進(jìn)行自由創(chuàng)作和表演。
�。�4）全班學(xué)生共同演唱歌曲《小駱駝》，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)錄制，留作紀(jì)念。
4. 課堂總結(jié)
�。�1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)歌曲《小駱駝》的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生思考小駱駝在沙漠中跋涉的精神內(nèi)涵，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中也要堅(jiān)持不懈、勇往直前。
（3）布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在家中繼續(xù)練習(xí)歌曲《小駱駝》，并嘗試用其他樂(lè)器為歌曲伴奏。
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