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五年級數學《負數的初步認識(2)》教學設計
教學內容：
教材第3-4頁的例3、例4，以及“試一試”、“練一練”，練習一第5-8題。
教學目標：
1．能在盈與虧、收與支、升與降、增與減及相反方向運動等現實的情境中準確地應用負數，進一步理解負數的意義。
2．通過用正數和負數表示一些具有相反意義的量，體會數學的應用價值。
教學重點：
在現實情境中應用負數，體驗負數。
教學難點：
用正、負數表示相反方向的量，體驗負數的意義。
學習指導：
一、自主準備
你知道生活中有哪些相反意義的量？試著舉例用正數或負數來表示。
二、自主探究
1．閱讀課本第3頁的例3。從表中你能知道些什么？（大聲地讀一讀，并說一說表中的數所表示的意義）
2．從例3的學習中，你知道（ ）和（ ）是一對具有相反意義的量，通常情況下，怎樣用正數和負數來表示？
3．填寫課本第3頁的“試一試”。
4．閱讀課本第3頁的例4。思考：如何用圖來表達學校、郵局、公園之間的相對位置？（在下面畫一畫）
5．如果把向東走2千米記作+2千米，那么向西走2千米可以記作什么？
三、自主應用
1．電梯上升15米記作＋15米，下降10米記作（ ）米，－20米表示電梯（ ）米。
2．公交車上的售票員將下車3人記作－3人，上車4人記作（ ）人，－5人表示（ ）人。
3．知識競賽搶答的評分規(guī)定：答對一題得10分，記作＋10分；答錯一題扣10分，應記作（ ）分。王明答對12題，答錯3題，他得了（ ）分。
四、自主質疑
你認為本節(jié)課應學會什么？你還有什么疑問？
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、明確目標
同學們，通過自主學習，你知道本節(jié)課應該學會什么？（揭示課題）
二、交流提升
1．交流第3頁的例3
（1）課件出示例3，通常情況下，盈利用正數表示，虧損用負數表示，全班交流：從表格中你知道些什么？
�。�2）小組交流：對照表格，說一說一至六月份每個月的盈利或虧損情況。
�。�3）全班交流。
2．交流第3頁的“試一試”
�。�1）全班交流：你是怎么填的？填的時候是怎么想的？
�。�2） 學生訂正。
3．交流第3頁的例4
（1）課件出示例4，小組交流：如何用圖來表達學校、郵局、公園之間的相對位置？
�。�2）如果把向東走2千米記作＋2千米，那么向西走2千米可以記作什么？
�。�3）在直線上用點表示郵局和公園的位置
小組討論后，全班交流：看了上圖，你有什么發(fā)現？
在直線上，0左邊的都是什么數？0右邊的都是什么數？
從數軸上看，－2和2到0的距離相等嗎？－2接近2，還是接近0？比一比它們的大小。你有什么發(fā)現？
4．歸納總結
�。�1）通過剛才的學習，你發(fā)現生活中的盈虧是一對具有相反意義的量，可以用正數和負數來表示，也可以規(guī)定一個方向為正，另一個方向為負。
你知道生活中還有哪些相反意義的量？舉例用正數或負數來表示。
（2）完成課本第4頁的練一練。
從這張記錄單中你知道了些什么？指名說說線框中的數各表示什么？
學生獨立完成填空，集體訂正。題中兩個意義相反的量分別是什么？
三、鞏固拓展
1．練習一第5題。
�。�1） 先讓學生獨立完成，再集體訂正。
�。�2） 提問：每一題中分別用正數表示什么數量？用負數表示什么數量？兩個量的意義有什么關系？
2．練習一第6題。
學生獨立完成，全班交流。（追問：表格中收入用什么數表示？負數表示什么？）
3．練習一第7題。
�。�1）你是怎樣填的、可以讀一讀嗎？說一說你是怎樣想的？
�。�2）-2接近－4，哪個數更接近0？
思考：正數和負數在數軸上的排列方向是怎樣的？
4．練習一第8題。
�。�1） 學生獨立讀題，了解題中兩個意義相反的量分別是“上車人數”和“下車人數”。
�。�2） 全班交流題目后面的3個問題。
5．第4頁的“你知道嗎？”
學生先自主閱讀，通過交流，使學生體會到中國古代文明對于數學發(fā)展的卓越貢獻，激發(fā)學生民族自豪感。
四、總結延伸
這節(jié)課你有哪些收獲？還有什么疑問？
板書設計：
負數初步認識
正數 負數
盈利 虧損
收入 支出
存入 取出
上車 下車
方向：正數和負數，根據具體規(guī)定。
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