- 相關(guān)推薦
三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編精心整理的三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)內(nèi)容與分析
1． ust spea
本課書通過(guò)創(chuàng)沒(méi)在體操房認(rèn)領(lǐng)體操服這場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中理解運(yùn)用Is this ur sirt ? Oh，es．Than u．這一句式，并能夠在其他情景中恰當(dāng)運(yùn)用。
2． ust read
認(rèn)讀以字母s、t開(kāi)頭的表示服裝的單詞sirt，T-shirt，同時(shí)還可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要添加兩個(gè)單詞sweater，shirt。
3． Let's pla
本部分是為了鞏固ust spea部分的內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而設(shè)計(jì)的。學(xué)生可以在此項(xiàng)活動(dòng)中盡情發(fā)揮繪畫才能，同時(shí)在游戲中運(yùn)用語(yǔ)言。
課前準(zhǔn)備
1． 準(zhǔn)備有關(guān)字母Ss，Tt的字母卡片以及短裙和T恤衫的單詞圖—卡。
2． 準(zhǔn)備一根晾衣繩和若干小衣架。
3． 請(qǐng)男學(xué)生準(zhǔn)備T—shirt，請(qǐng)女學(xué)生準(zhǔn)備sirt。
教學(xué)步驟與建議
1． 熱身／復(fù)習(xí)(War-up／Revisin)
1) Guessing gae
教師提前準(zhǔn)備一個(gè)書包，里面放滿各式玩具請(qǐng)學(xué)生猜物品，具體形式如下：
T：There is a t in bag．Guess，what's it?
Ss：Is it a dll?
T：N．
Ss：Is it a car?
T：N．
Ss：Is it a dg?
T：es．u are right．L! It's a dg!
2) 利用上節(jié)課制作的面具進(jìn)行游戲活動(dòng)。具體形式如下：
首先展示學(xué)生們先前制作的'小面具，然后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴上面具站到講臺(tái)前， 背對(duì)全班學(xué)生，小組之間進(jìn)行猜詞比賽。
2． 新課導(dǎo)入(Presentatin)
1) 教師放映一段舞蹈，帶領(lǐng)學(xué)生觀看時(shí)表現(xiàn)出極陶醉的樣子，舞蹈結(jié)束時(shí)，教師說(shuō)：Wuld u lie t dance with e?然后教師從書包里取出一條短裙介紹：I lie dancing．This is nice sirt。
2) 教師繼續(xù)進(jìn)行新單詞的演示：Where are ur sirt? Shw e ur sirt．學(xué)生向教師展示自己的新裙子的時(shí)候，教師進(jìn)一步滲透該單詞說(shuō)ur sirt is ver nice。
3) 在感知此單詞的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出該詞。教師可以這樣引導(dǎo)Wuld u lie t shw e ur nice sirt ? If u want t shw e ur sirt，u can sa：This is sirt。
4) 學(xué)生紛紛向教師和學(xué)生展示自己的裙子，教師將其搭放在提前栓好的繩子上，為后面的教學(xué)做鋪墊。
5) 教師拿著一個(gè)女學(xué)生的裙子突然轉(zhuǎn)向另—個(gè)男學(xué)生問(wèn)：Is this ur sirt?學(xué)生們此刻一定哈哈大笑。教師借此時(shí)機(jī)進(jìn)一步介紹：u dn't have a sirt．
But u have a T-shirt．教師舉起學(xué)生的T-shirt加以介紹和描述，使學(xué)生加深對(duì)T-shirt的感知。
6) 在感知單詞的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)—步引導(dǎo)男學(xué)生說(shuō)出該單詞，具體方法如下：Wuld u lie t shw e ur nice T-shirts? If u want t shw e ur T-shirt，
u can sa lie this：This is T-shirt。
7) 男學(xué)生紛紛向教師和學(xué)生展示自己的T恤衫，教師將其搭放在提前栓好的繩子上，為后面的教學(xué)做鋪墊。
3． 趣味操練(Practice)
1) 請(qǐng)學(xué)生們做Guessing gae游戲。具體方法如下：每組從小排頭開(kāi)始從晾衣繩上取下一件衣服去尋找主人，衣服的主人在接到衣服時(shí)應(yīng)當(dāng)說(shuō)：Oh，es．Than u．
2) 同位兩個(gè)學(xué)生中的一名將一件衣服放在身后，然后詢問(wèn)其同位Is this a sirt?
學(xué)生如果做出肯定回答則繼續(xù)詢問(wèn)Is this ur sirt?然后再請(qǐng)學(xué)生來(lái)猜。
3) 男女生進(jìn)行比賽。教師將圖卡藏在身后發(fā)問(wèn)：Sirt r T-shirt?猜對(duì)者加分。
4) 由于sirt，shirt這兩個(gè)單詞很相象，所以可以設(shè)計(jì)下面的游戲：教師快速向?qū)W生出示單詞的卡片問(wèn)Sirt r shirt?請(qǐng)學(xué)生迅速出示手中的小圖卡并搶答。
5) 帶領(lǐng)學(xué)生做What’s issing?游戲，教師使用單詞卡片讓學(xué)生先來(lái)認(rèn)讀，然后教師抽出其中的一張，讓學(xué)生再次認(rèn)讀后說(shuō)出少了哪一張。
4． 課堂評(píng)價(jià)(Assessent)
師生共同商討本單元貼紙獎(jiǎng)勵(lì)的數(shù)量。
教師指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)本課的內(nèi)容。
1) 聽(tīng)錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容，給每小題劃√或x，符合錄音內(nèi)容的圖劃√，否則劃X。
2) 先讀單詞，再讀字母，然后把相對(duì)應(yīng)的字母和單詞、圖片連接起來(lái)。
3) 教師提供參考答案，指導(dǎo)學(xué)生給小印章涂色，并進(jìn)行自己評(píng)價(jià)。
5． 補(bǔ)充活動(dòng)(Additinal Activities)
1) 聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。
2) 會(huì)用Is this ur…?來(lái)給物品找主人。
三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì) 2
課題：Unit 5 Let’s Eat
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1. 聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀water, milk, juice, Coke, coffee, tea.
2.飲料句稱的區(qū)別；Let’s do 內(nèi)容的理解和動(dòng)作的模仿。
過(guò)程與方法：通過(guò)教師提問(wèn)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，通過(guò)師生合作和生生合作完成新知的學(xué)習(xí)和鞏固。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
重點(diǎn)：?jiǎn)卧~：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.
難點(diǎn)：飲料句稱的區(qū)別；Let’s do 內(nèi)容的理解和動(dòng)作的模仿。
教具準(zhǔn)備：
l.教師準(zhǔn)備 water， milk，juice，Coke， coffee， tea的實(shí)物、圖片、單詞卡片。
2.教師準(zhǔn)備Let’s do的動(dòng)作圖卡、 A部分單詞的詞卡和圖卡。
3.學(xué)生準(zhǔn)備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實(shí)物。
教學(xué)過(guò)程：
1.熱身／復(fù)習(xí)（ Warm－up／ Revision）
�。�1）日常口語(yǔ)會(huì)話活動(dòng)。
（2）教師播放歌曲“Let’s have a picnic today”，學(xué)生一起拍手演唱。
�。�3）游戲：找一找，拍一拍
教師將本課A、B部分所學(xué)單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個(gè)學(xué)生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個(gè)單詞，學(xué)生就要馬上找出來(lái)并拍立一下。第一個(gè)拍的學(xué)生獲勝。
�。�4）教師準(zhǔn)備一個(gè)小場(chǎng)景：將所有學(xué)過(guò)的食品及飲料或模型放在一個(gè)鋪著臺(tái)布的桌上，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)A、B部分的Let’s talk進(jìn)行自由會(huì)話。
2.新課展示（Presentation）
�。�1）本課時(shí)Let’ s learn中的單詞認(rèn)讀教學(xué)，可繼續(xù)采用A部分第二課時(shí)的教學(xué)方法，利用課件，讓學(xué)生利用已掌握的拼讀規(guī)則，認(rèn)讀和學(xué)習(xí)新單詞。
�。�2）讓學(xué)生聽(tīng)Let’s learn的`錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
�。�3）用一組連貫的動(dòng)作教Let’s do中的動(dòng)詞Pour，smell，taste，drink。首先，教師左手端著一個(gè)茶壺，右手拿一茶杯，對(duì)全班說(shuō)：Look！I’m pouring the tea. Pour the tea.（邊倒茶，邊說(shuō)兩遍）。接著，教師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動(dòng)作并說(shuō)：Now smell the tea.（兩遍）接著說(shuō)：OK.Now taste the tea.（說(shuō)兩遍，邊說(shuō)邊做嘗味道的動(dòng)作）最后，教師說(shuō)： Mm…Good Drink the tea。教師演示完，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這幾個(gè)動(dòng)作的意思。
�。�4）讓學(xué)生一邊聽(tīng)Let’s do的錄音，一邊跟讀并做動(dòng)作。
三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)
a、會(huì)認(rèn)讀單詞pet,turtle,parrot,goldfish，its
b 、能運(yùn)用句型What pet do you have ? I have ……/ What’s its name ? Its name is……進(jìn)行實(shí)際交流。
2、能力目標(biāo)
能夠運(yùn)用本課所學(xué)內(nèi)容就寵物的話題用英文與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
教育學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物。鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)交流，營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)有關(guān)寵物的單詞和交際用語(yǔ)，能簡(jiǎn)單的.描述自己的寵物。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、單詞：turtle,parrot,goldfish
2、its和it’s的不同含義
3、句型What’s its name ? Its name is ……的表達(dá)
教學(xué)策略：
多媒體輔助法、情境法等多種教學(xué)方法。堅(jiān)持以Free talk(圍繞本單元句型交談)為核心，以功能、結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動(dòng)安排本課教學(xué)。
學(xué)習(xí)方法：
在課堂中運(yùn)用多種方法促使學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多說(shuō)，形成自主、探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生在互動(dòng)、交流的活動(dòng)中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，得到相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)運(yùn)用的實(shí)踐能力，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。
評(píng)價(jià)方法：
以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使每個(gè)學(xué)生都享受成功的快樂(lè)。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、動(dòng)物卡片
教學(xué)流程：
一、啟動(dòng)熱身
T:Hello ! Boys and girls !
T:At first let’s Chant OK ?
Chant《Follow Me》
二、復(fù)習(xí)激活
T：Some animal friends come to our class .
Who are they ?
游戲：猜動(dòng)物
cat dog rabbit chicken monkey fish
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜動(dòng)物這個(gè)游戲復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，活躍課堂氣氛。]
三、知識(shí)新授
1、T：They come from Pet Shop.[他們來(lái)自寵物店]
Guess “ Pet Shop”What’s meaning ?
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜測(cè)寵物店這一詞組學(xué)習(xí)寵物這個(gè)單詞，并引出本課課題。]
T：So ,“pet” what’s meaning ?
Ss:寵物
T: Yes . Do you know “my pet”what’s meaning ?
Ss:我的寵物
T：板書課題
2、T:There are many pets there . Look they are coming .
Oh , what’s this ?
T:Yes , it’s a turtle .
練習(xí)單詞turtle的發(fā)音
3、學(xué)習(xí)單詞parrot
4、學(xué)習(xí)單詞goldfish
5、游戲鞏固單詞
[設(shè)計(jì)意圖：貓捉老鼠的游戲幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固新學(xué)習(xí)的三個(gè)動(dòng)物名稱單詞。]
6、T：This is my pet shop .Which one do you like?
[設(shè)計(jì)意圖：教師創(chuàng)設(shè)寵物店的情境讓學(xué)生練習(xí)句子What pet do you have ?I have ……]
7、T：This is my pet .It’s brown .How about your pet ?
(學(xué)生練習(xí)描述寵物的顏色。)
8、What’s its name ? Its name is Coco . How about your pet ?
(學(xué)生練習(xí)描述寵物的名字。)
四、鞏固應(yīng)用
1、Listen and speak .
2、分角色朗讀
五、拓展延伸
1、Work in pairs .(合作練習(xí))
2、展示你的寵物。
六、布置作業(yè)
P42 C Read and write .
板書設(shè)計(jì)：
Unit5 My Pet
What pet do you have ?
I have a ____________ .
What’s its name ?
Its name is _______ .
三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、教材依據(jù)
牛津小學(xué)英語(yǔ) 3B Unit 8 I’m hungry (第一教時(shí))
二、設(shè)計(jì)思路
首先以一個(gè)猜謎游戲?qū)胄抡n,讓學(xué)生猜一猜老師的包里有什么,引出單詞cake,看到實(shí)物cake,想到句型I’m hungry. I’d like …,這樣可以吸引和組織學(xué)生參與,然后要求學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)和技能操練單詞和句子。這樣的設(shè)計(jì)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā),創(chuàng)設(shè)了與完成任務(wù)相關(guān)的情景,進(jìn)行了語(yǔ)言知識(shí)與技能的訓(xùn)練,盡量使學(xué)生在真實(shí)的情景和方式中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí),發(fā)展語(yǔ)言能力。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞a cake ,a pie以及a hot dog 。
2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)以下食品類單詞a sandwich, some bread, chocolate。
3、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)日常交際用語(yǔ) I’m hungry. What would you like ?I’d like … A hot dog?Sounds good. Here you are. Thank you./ Thanks.
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、掌握句型What would you like ?及其答語(yǔ)I’d like…的用法。
2、能熟練運(yùn)用日常交際用語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)答。
五、教學(xué)難點(diǎn)
掌握句型What would you like ?及其答語(yǔ)I’d like…的用法。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
1、投影、磁帶及錄音機(jī)。
2、準(zhǔn)備與本課有關(guān)的食物和飲料極其相關(guān)圖片、頭飾。
七、教學(xué)過(guò)程:
一、Warming-up.
1、Greetings:先和學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。
2、Free talk Hello, how are you ?What’s your name ?Who’s he / she ?
[設(shè)計(jì)意圖:課前準(zhǔn)備好各種水果及動(dòng)物的頭飾,讓部分學(xué)生戴于頭上,比如Mr Tiger、Miss Apple、Miss Banana 等,通過(guò)用英語(yǔ)打招呼創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍,既復(fù)習(xí)了舊知,又增進(jìn)師生間的友誼。通過(guò)單詞游戲幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞,并很快過(guò)渡到表示食物和飲料方面的單詞,為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
3、Play and guess:教師出示A bag,并問(wèn)What’s in the bag?通過(guò)讓學(xué)生猜的方式引出單詞 a cake的教學(xué)。
[設(shè)計(jì)意圖:采用猜謎語(yǔ)的形式容易激發(fā)學(xué)生的興趣,能使學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng),同時(shí)在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上引出本節(jié)課的新授內(nèi)容。]
二、Presentation / Practice.
1、教學(xué)單詞 a cake并出示實(shí)物(滲透音標(biāo)[ei] )
①Read and spell one by one.用接龍的方式進(jìn)行拼寫單詞.
�、诳焖儆洃�,拼出單詞.
�、劢處煱鍟谒木�三格中示范書寫 a cake.
(拼寫正確的學(xué)生教師就把蛋糕獎(jiǎng)勵(lì)給他,在獎(jiǎng)勵(lì)的過(guò)程中滲透舊知 Here you are. Thanks./ Thank you.)
[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)的評(píng)價(jià)方式,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣,為下一步教學(xué)句型作鋪墊。]
2、由實(shí)物引出I’m hungry.
① (教師作餓狀) Mm, I’m hungry. 出示卡片及中文進(jìn)行教學(xué)。
�、� hungry——I’m hungry .(升降調(diào)操練, 并滲透音標(biāo)[Λ][Ι] )讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊說(shuō)句型。
�、� One by one 接龍變音量說(shuō)(由低到高,或由高到低)0。
�、苓呑x邊模仿。
[設(shè)計(jì)意圖:教師充分利用面部表情肢體語(yǔ)言讓學(xué)生感知單詞hungry的含義,學(xué)生很容易接受,也樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
3、教學(xué) I’d like …
教師走到一位得到蛋糕的學(xué)生面前說(shuō) I’m hungry. So I’d like a cake. (出示卡片I’d like…及中文進(jìn)行教學(xué))
4、Practice。
Are you hungry? Would you like a cake ?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō): Yes, I’d like a cake.(Pay attention to “I’d” )
①High and low voice
�、� Practice two by two./one by one.
③ 用實(shí)物進(jìn)行問(wèn)答操練(把實(shí)物放在托盤中,讓學(xué)生自由進(jìn)行選擇)
T: What would you like ? (滲透)
S: I’d like a pear. (apple、banana、hamburger、orange、cake、玩具狗等。如果學(xué)生選種了其中一樣,教師就獎(jiǎng)勵(lì)他/她。
[設(shè)計(jì)意圖:在練習(xí)中給予學(xué)生充的練說(shuō)機(jī)會(huì),全面提高學(xué)生的口語(yǔ)水平,并通過(guò)不同的形式練習(xí),體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。]
5、由教師問(wèn)轉(zhuǎn)到學(xué)生問(wèn)What would you like ?另一個(gè)學(xué)生答I’d like...從而教學(xué)What would you like ?
S1: What would you like ? (呈上對(duì)話)
S2: I’d like...
通過(guò)多媒體課件引出This is my friend, Doggie.(創(chuàng)設(shè)Doggie 一只狗餓了的情景,操練句型What would you like ?給學(xué)生直觀的印象,也將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)。)
6、Practice in groups
① Read after the teacher several times.
�、� Let students be little teachers.
③ 模仿各種動(dòng)物,Tiger says、bird says、big elephant says etc.
[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)一定的操練活動(dòng),幫助學(xué)生將語(yǔ)言知識(shí)形成語(yǔ)言技能,為進(jìn)一步運(yùn)用做準(zhǔn)備。多向多層次的任務(wù)性活動(dòng)讓學(xué)生“有興趣說(shuō),有內(nèi)容說(shuō)”,既能發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,也能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作精神。]
7、讓學(xué)生通過(guò)繼續(xù)TOUCH和GUESS的游戲引出 a hot dog單詞的教學(xué)。
�、俜纸饫首xa、hot、dog (注意尾音t、d ,滲透音標(biāo)[D])
�、谏嫡{(diào)操練↗↘(為課文中A hot dog?作鋪墊)
�、劭焖儆洃�,拼寫單詞。教師在四線三格中示范書寫。
教師運(yùn)用所學(xué)的句型問(wèn)Are you hungry? What would you like?引導(dǎo)學(xué)生Yes. I’d like a hot dog.
�、苄〗M操練。
�、莳�(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的學(xué)生a pie的圖片。
[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)游戲復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的'單詞,同時(shí)教學(xué)了新單詞hot dog,起到了依舊帶新的作用。圖片的獎(jiǎng)勵(lì)為教學(xué)pie作了準(zhǔn)備。]
8、教學(xué) a pie
教師走到一位有圖片的學(xué)生面前故做餓的樣子,說(shuō)Now, I’m very hungry. 引導(dǎo)學(xué)生問(wèn): What would you like ?
T: I’d like a pie. 教學(xué) a pie
�、� 出示圖片,升降調(diào)操練。
�、� 拼寫并快速朗讀,接龍拼寫。
�、� 教師在四線三格中示范書寫。
�、芡卣� an apple pie,a banana pie,a pineapple pie 等
T:What would you like ?
S:I’d like a/an … pie. (問(wèn)答練習(xí),操練三種派及句型,并作適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì))
9、Play a guessing game:
What’s in the bag ?(實(shí)物)Look, I have some things.(回顧一遍 a cake, a hot dog, a pie)Let’s play a guessing game. What’s in the bag ? (各組獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)物)
10、由guessing game 引出單詞 a sandwich (滲透音標(biāo)[?][Ι])
① 組與組高低聲朗讀操練。
�、� 升降調(diào) a sandwich↗ a sandwich↘
③ Read it one by one 接龍
�、� Have a match. Pass the card: sandwich
A: What would you like ?
B: I’d like a sandwich/pie/hot dog...
(以組為單位,進(jìn)行接龍比賽,哪組說(shuō)得、傳得最快,哪組就贏,并作適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì))
同上學(xué)單詞chocolate, some bread.
11、 Practice 操練六個(gè)單詞
① 快速反應(yīng).
�、� Magic eyes.
叫幾個(gè)學(xué)生自愿到前面站成一圈,把球扔給一個(gè)學(xué)生,接到球的學(xué)生把面向自己的單詞讀出來(lái)。
�、� What’s missing ? (出示單詞圖片)
12、教師拿出一塊蛋糕,聞一下,表現(xiàn)出很香的樣子說(shuō):Sounds good!讓一位學(xué)生吃一口跟說(shuō):Sounds good!
① 集體朗讀,分組朗讀,分角色朗讀.
�、� 模仿不同表情朗讀.
�、� 擊掌朗讀.
13、教師把所學(xué)的內(nèi)容利用學(xué)生熟悉的歌曲《兩只老虎》的樂(lè)曲編成歌曲讓學(xué)生唱出來(lái)。
Are you hungry? Are you hungry?
Brother John, brother John
Mother give you some bread, mother give you some bread.
Here you are! Here you are!
[設(shè)計(jì)意圖:利用歌曲的形式把所教的內(nèi)容展示給學(xué)生,給學(xué)生一種賞心悅目的感覺(jué),學(xué)生的興趣得到了極大的提高。
14、課件呈現(xiàn)課文:
T: I’m really hungry. Are you hungry? David is hungry, too.(出示David圖片)So he and his mother Mrs. Black(出示Mrs. Black圖片)are in a supermarket.讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音:What does David want ?
�、� 跟讀兩遍錄音。
② 跟老師讀。
③ 分角色讀、自由朗讀。
�、� 表演。(盡量脫離書本)
[設(shè)計(jì)意圖:課文以錄象短片形式的呈現(xiàn)增加了對(duì)話的動(dòng)感,使學(xué)生在初步感知課文,獲取對(duì)課文初步理解的同時(shí),強(qiáng)化了在某特定語(yǔ)境中運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)言的功能;通過(guò)自讀課文,幫助學(xué)生進(jìn)一步理清課文思路,獲取細(xì)節(jié)性信息;通過(guò)跟讀課文,模仿標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言,獲得相關(guān)的語(yǔ)言技能,為進(jìn)一步運(yùn)用語(yǔ)言打好基礎(chǔ)。通過(guò)分角色朗讀課文,使學(xué)生進(jìn)入真實(shí)的語(yǔ)言情境中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行交流,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。]
三、Consolidation.
1、Do a model with S1.
(Provide two situations :at home/at the supermarket)
T: S1, Let’s go to the supermarket.
S1: All right.
(May I come in? Come in, please.)
T: I’m hungry. What would you like?
S: A hot dog?
T: Sounds good.
S: Here you are.
T: Thank you.
2、Ask students to work in groups like that.
3、Work in groups
Name Food
pies
hot dogs
breads
cakes
Nancy
[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)小組調(diào)查的活動(dòng),將英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)一步拓展和深化,旨在將所獲取的語(yǔ)言知識(shí)和技能通過(guò)運(yùn)用轉(zhuǎn)化為初步的英語(yǔ)交際能力。任務(wù)的布置讓學(xué)生明確活動(dòng)的目的,活動(dòng)的指導(dǎo)使活動(dòng)能更為有序的開(kāi)展,以增強(qiáng)語(yǔ)境的真實(shí)性,激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性;小組活動(dòng)有利于提高學(xué)生分工、合作的意識(shí)和能力;活動(dòng)的展示既是為學(xué)生用英語(yǔ)展示自己的語(yǔ)言、能力、愛(ài)好和特點(diǎn)提供了平臺(tái),也為學(xué)生相互學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì),使不同程度的學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展,體現(xiàn)教育要面向全體的教學(xué)理念。]
四、Homework.
1、Copy the words four times.
2、Read the new dialogues and words after the tape.
3、請(qǐng)學(xué)生在課后和自己的伙伴一起,選擇一些圖片創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小吃店”,進(jìn)行模擬交際活動(dòng),并根據(jù)交流活動(dòng)寫一段對(duì)話。
[設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)的作業(yè)將英語(yǔ)學(xué)習(xí)從聽(tīng)、說(shuō)、讀進(jìn)一步落實(shí)到寫,以全面提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力,同時(shí)把學(xué)習(xí)從課內(nèi)引向課外,激發(fā)學(xué)生嘗試著在生活中運(yùn)用英語(yǔ)的意識(shí)和能力。]
八、教學(xué)反思
課堂教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)合理的情景,讓學(xué)生在比較真實(shí)的情景中交流,《英語(yǔ)新課標(biāo)》提倡以人為本,遵循“為用而學(xué),在用中學(xué),學(xué)了就用�！北菊n中我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),貼近現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際,學(xué)生不由自主把學(xué)習(xí)的需要轉(zhuǎn)化成生活的需要,教學(xué)效果較好。
三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì) 5
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
Let’sChant
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）語(yǔ)言技能目標(biāo)
1.能理解小詩(shī)的意義，并能朗讀小詩(shī)。
2.能夠表演小詩(shī)。
(二)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
1.在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)要注意觀察老師的發(fā)音，樂(lè)于模仿。
2.建立起詞組和方位之間的聯(lián)想，能根據(jù)發(fā)音認(rèn)出相應(yīng)的詞組。
3.借助情景，理解新知識(shí)。
4.積極參加活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己。
(三)情感態(tài)度目標(biāo)
1.通過(guò)玩游戲、讀小詩(shī)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)上英語(yǔ)課的積極情感。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)，加深過(guò)馬路要遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
三、教學(xué)策略
1.通過(guò)模擬的場(chǎng)景，加深學(xué)生對(duì)小詩(shī)的印象。
2.通過(guò)游戲、練習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)讀詞組。
3.在學(xué)生輸出語(yǔ)言前為他們提供大量的語(yǔ)言輸入，為學(xué)生輸出語(yǔ)言提供堅(jiān)實(shí)的保障。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀小詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：部分單詞的發(fā)音，特別是between和must的讀音。
五、資源準(zhǔn)備
自制紅綠燈(也可以用顏色卡片)、自制詞組卡、金太陽(yáng)教學(xué)軟件。
六、教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)熱身
1.唱歌曲rainbow。目的在于讓學(xué)生回憶一年級(jí)所學(xué)過(guò)的顏色，為今天要學(xué)的小詩(shī)中出現(xiàn)的`顏色作鋪墊。在此過(guò)程中，老師可以不斷地出示在rainbow中出現(xiàn)的顏色，或者由學(xué)生代替老師出示顏色卡片。
2.游戲：兩種游戲可任選一樣，不一定要兩種游戲都玩，可視學(xué)生情況而定，第2個(gè)游戲難度稍大，要考學(xué)生的記憶力還有單詞的讀法。
1)快速翻轉(zhuǎn)卡片，讓學(xué)生猜猜老師手中卡片的顏色。
2)What’smissing?讓學(xué)生看看這七種顏色中少了哪種顏色。
(二)呈現(xiàn)與操練
1.創(chuàng)設(shè)情景
1)從剛才的顏色卡片中拿出紅、黃、綠三種顏色，把它拼湊成交通燈，貼在黑板上，讓學(xué)生猜猜是什么，使學(xué)生認(rèn)識(shí)trafficlight。
2)讓學(xué)生知道日常生活中遇到交通燈時(shí)，我們應(yīng)該怎么做。學(xué)生可以用中文說(shuō)“紅
燈停綠燈走”。(教師交代教學(xué)目標(biāo)：今天我們學(xué)習(xí)的小詩(shī)就是和交通燈有關(guān)，那么“紅燈停綠燈走”用英語(yǔ)該怎樣說(shuō)？)
3)看金太陽(yáng)教學(xué)軟件，大概了解小詩(shī)的內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)小詩(shī)中有顏色的三個(gè)句子
1)邊做動(dòng)作邊進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生理解atthetop，between，below的意思(在教的過(guò)程中要注意正音，特別是between)，并將詞組貼在黑板上交通燈相應(yīng)的顏色旁。
2)老師利用黑板上的交通燈和詞組，帶學(xué)生說(shuō)句子。
3)小組操練，教師巡視指導(dǎo)
4)學(xué)生匯報(bào)
3.學(xué)習(xí)小詩(shī)其他的部分
1)看金太陽(yáng)教學(xué)軟件，老師配以動(dòng)作，學(xué)生理解意思。(在學(xué)的過(guò)程中，老師要進(jìn)行交通規(guī)則的指導(dǎo)，邊說(shuō)邊做以便加深學(xué)生的記憶。另外，要注意must的發(fā)音，很多同學(xué)會(huì)漏掉st的音，因?yàn)樵谛≡?shī)里，后面還有一個(gè)stop，一連讀的話，很容易漏st)，并將句子貼在黑板上相應(yīng)的位置，將整首小詩(shī)補(bǔ)充完整。
2)老師帶讀黑板上的小詩(shī)。
3)小組操練，教師巡視指導(dǎo)。
4)學(xué)生匯報(bào)。
(三)鞏固與發(fā)展
1.觀看金太陽(yáng)教學(xué)軟件或聽(tīng)錄音。
2.跟錄音、跟老師打著拍子朗讀小詩(shī)。
3.游戲
1)聽(tīng)老師說(shuō)做動(dòng)作：如果老師說(shuō)得對(duì)，如：Redatthetop，youmuststop.學(xué)生做動(dòng)作，如果老師說(shuō)得不對(duì)，如：Redatthetop，youcango.學(xué)生就不做動(dòng)作。
2)考反應(yīng)：老師說(shuō)上半部分：Redatthetop，學(xué)生說(shuō)下半部分，并加動(dòng)作。
4.讓三個(gè)同學(xué)分別拿著紅黃綠的顏色卡站在前面，聽(tīng)老師的口令舉牌，其他學(xué)生在教室里排成四行，根據(jù)交通燈的變換情況，模擬過(guò)馬路的情景。
(四)布置作業(yè)
1.聽(tīng)錄音讀小詩(shī)，并配以動(dòng)作。
2.和家長(zhǎng)一起完成表演小詩(shī)的任務(wù)。
七、板書設(shè)計(jì)
Let’schant
紅色顏色卡Redatthetop.
Youmuststop.
黃色顏色卡Yellowinbetween.
Getreadyforgreen.
綠色顏色卡Greenbelow.
Youcango.
三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、準(zhǔn)備導(dǎo)入
1、畫幾幅圖來(lái)表示天氣情況，以次引入一些新單詞。
2、在圖下面寫上響應(yīng)的天氣單詞，并把單詞掛在教室的墻上。
3、模仿動(dòng)作，想向?qū)W生講解表示天氣狀況的.單詞，或者說(shuō)一句話，讓學(xué)生模仿適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
二、新授
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)1
1、讓學(xué)生看地圖，告訴他們，說(shuō)出不同城市的名稱，他們要在地圖上指出來(lái)。
2、用漢語(yǔ)提問(wèn)，為什么地圖上會(huì)有天氣圖標(biāo)？他們?cè)谀膬赫业竭@種地圖？
3、告訴學(xué)生，聽(tīng)錄音重復(fù)句子并指向圖中正確的位置。
再放錄音，每句話后停頓，讓學(xué)生指向正確的圖片。
4、學(xué)生合上書，放錄音，在廣播員說(shuō)出城市名稱之前停頓，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并說(shuō)出正確的城市名稱。
�。ǘ┗顒�(dòng)2
1 讓學(xué)生看書，讓他們描述圖中發(fā)生了什么。
2、向?qū)W生說(shuō)明，兩人一組，學(xué)生A就天氣提問(wèn)，學(xué)生 B 需要做出回答，讓每組學(xué)生讀對(duì)話示例。
3、把以下結(jié)構(gòu)寫在黑板上：
Will it be……in ……?
Yes,it will.No.it won’t。
4、和學(xué)生做一些示范，指著問(wèn)題，并說(shuō):sunny,啟發(fā)全班學(xué)生提問(wèn)：will it be sunny in hangzhou?搖頭并說(shuō)：No,it won’t.現(xiàn)在問(wèn)全班：will it be cold in Yinchuan ?引導(dǎo)他們回答：yes,it will.
5、和學(xué)生做更多的練習(xí)，然后讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。
（三）學(xué)習(xí)課堂活動(dòng)用書。
1、 練習(xí)一，看圖連線并說(shuō)話。
2、 聽(tīng)音，并在地圖上畫出正確的圖標(biāo)。
3、 問(wèn)答。
三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì) 7
板書設(shè)計(jì)：
Lesson 1
cat
Hi! I’m monkey
教學(xué)內(nèi)容：
Lesson 2
課時(shí)序數(shù)：
2
授課日期：
課型：對(duì)話課
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
a、Just speak：本部分通過(guò)情景會(huì)話，讓學(xué)生用“ What’s your name?” 詢問(wèn)對(duì)方的姓名并回答。
b、Just read：學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞：dog , duck。 c、Let’s sing：學(xué)唱歌曲What’s your name?鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
a、熟練的使用“ What’s your name?”句型進(jìn)行交流。
b、掌握dog , duck兩單詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
What’s your name?的句型運(yùn)用及發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、投影、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
A、Revision a、課前播放歌曲What’s your name?渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。 b、唱 Hello 歌 c、學(xué)生起立做自己介紹。
B、Presentation a、教師首先做自己介紹，如：My name is Feng Wenlian.大聲重復(fù)幾遍。接著以自然的方式問(wèn)一名學(xué)生：“ What’s your name?”（用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍）邊問(wèn)邊指用口型提示他回答My name is，用類似的方法在教師里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，引導(dǎo)他們用My name is進(jìn)行互相問(wèn)答，注意 name 一詞的發(fā)音。 b、向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖，借助該掛圖，復(fù)現(xiàn)上一節(jié)課的小動(dòng)物。在鞏固復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引出新的單詞dog , duck.。教師可以戴上動(dòng)物的頭飾介紹：Hello! I’m a dog. My name is Doggy. What’s your name? Hi! I’m duck. My name is Ducky.,并請(qǐng)同學(xué)戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行對(duì)話。 c、聽(tīng)錄音，用投影展示句型和生單詞的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀，并要求學(xué)生用手指著句單詞進(jìn)行認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會(huì)其英語(yǔ)句意。
C、Practice a、將學(xué)生分成四個(gè)動(dòng)物代表隊(duì)，進(jìn)行課文對(duì)話表演，比一比，看一看，哪組同學(xué)創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景最好，表情豐富，語(yǔ)句運(yùn)用充分得體，為他們頒發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。 b、利用玩撲克牌的`形式將學(xué)生快速分組進(jìn)行找朋友的游戲，持有不同花色相同數(shù)字的學(xué)生有走到一起，互相問(wèn)候并詢問(wèn)姓名。c、兩個(gè)學(xué)生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲What’s your name?，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，哪一個(gè)學(xué)生落到橋下，參與游戲的全體學(xué)生都要問(wèn)What’s your name?請(qǐng)他回答。
D、教唱歌曲What’s your name? E、Homework： 聽(tīng)錄音，模仿會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生利用課余時(shí)間做調(diào)查，用英語(yǔ)詢問(wèn)家庭相關(guān)成員的姓名。
板書設(shè)計(jì)：
Lesson 2
What’s your name?
My name’s dog/duck
三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)內(nèi)容:《牛津小學(xué)英語(yǔ)》3A Unit 5 Plus and minus Part A
教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn):
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)數(shù)詞13—20,重點(diǎn)掌握數(shù)次13、15、20的正確讀音。
2、能熟練掌握What’s…plus/minus…?及其回答It’s…并能用That’s right. /Sorry, you are wrong. /Oh, no.作出評(píng)價(jià)。
3、訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)思維能力。
教具準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)、磁帶、卡片和課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)字卡片。
Step 1 Warming- up
1、Greeting
T: Hi, boys and girls.
Ss: Hi, Miss Li
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too.
2、Sing a song
T: Let’s sing a song. Please follow me.
(評(píng)析:師生輕松的對(duì)話、共唱優(yōu)美的歌曲,營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍)
3、Revision
課件出示:球星姚明、王治郅、納什、安東尼的照片。
T: Who’s he?
S: He’s Yao Ming
T: Can you guess which number on his vest?
S1: It’s twelve, I thank.
T: Sorry you are wrong.(教師搖頭表示否定,并通過(guò)手勢(shì)up down提示學(xué)生)
S2: Thirteen
T: That’s right.(讓猜對(duì)的學(xué)生作小老師,帶領(lǐng)大家讀這個(gè)數(shù)字。)
(評(píng)析:讓學(xué)生猜一猜自己喜歡的體育明星的球衣號(hào)碼,極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,避免了枯燥的數(shù)字訓(xùn)練,同時(shí)滲透句型Sorry,you are wrong. That’s right.)
Step 2 Presentation and practice
1、Learn word “plus”
T: Boys and girls, please show me you number cards.
T: Hello,what’s your number?
S1:It’s eleven.
T:Hello,eleven. Who is he?
S1:He is ‘twelve’.
T: Is he you friend?
S1:Yes he is.
T:Who’s you friend? Can you tell me?
S2 S3 S4..: eight, sixteen,twenty…is my friend.
教師將加號(hào)的卡片戴到頭上。
T: My name is “plus”.(板書:plus并用紅筆在單詞下面寫一個(gè)加號(hào))
T: Hello, “one”.
S: Hello, “plus”
T: Hello, ‘thirteen’.
S: Hello ‘plus’. (教師依次和其他的學(xué)生打招呼。)
(評(píng)析:將抽象的單詞擬人化、形象化,拉近了學(xué)生與單詞之間的距離,消除了陌生感。)
2、Learn sentences “What’s …plus …. ? It’ s ….”、 “That’s right./Sorry, you are wrong.”
T: I’m “plus”. But I have no friends. Who want to be my friends?
(教師請(qǐng)兩位學(xué)生到臺(tái)前做朋友)
T: Look, I have two friends. They are five and ten.(板書:five plus ten)
教師帶領(lǐng)學(xué)生讀,指名學(xué)生讀。(教師在黑板上寫上5+10=)
T: What’s five plus ten? It’s…(示意學(xué)生回答)
S: It’s fifteen.
T: That’s right.(用紅色的粉筆板書)
(評(píng)析:由于What’s five plus ten?較長(zhǎng),先通過(guò)為plus找朋友的游戲,讓學(xué)生先學(xué)會(huì)句子的后半部分five plus ten,接著再學(xué)習(xí)全句,從而降低了難度,易于學(xué)生理解。)
教師出示題目:
(1)、Read talk and mach.
What’s six plus eight ? It’s seventeen.
What’s four plus three? It’s twenty.
What’s five plus twelve? It’s fourteen.
What’s sixteen plus four? It’s seven.
(2)、Listen and answer.
讓兩位學(xué)生比賽看誰(shuí)反應(yīng)快.先由教師說(shuō)學(xué)生答,對(duì)答對(duì)的學(xué)生說(shuō)That;s right.對(duì)答錯(cuò)的學(xué)生說(shuō)Sorry, you wrong.(并用藍(lán)色的粉筆板書,教師領(lǐng)讀。)
四個(gè)人一小組進(jìn)行問(wèn)答。
(3)、Say a rhyme
Plus, plus, plus/ five plus ten / what’s five plus ten?/Fifteen, fifteen, it’s fifteen./Right, right, that’s right.
Plus, plus, plus/Eight plus six/What’s eight plus six?/ Thirteen, thirteen, it’s thirteen./Wrong, wrong, sorry you are wrong.
(評(píng)析:1、低年級(jí)學(xué)生模仿能力強(qiáng),富有節(jié)奏感,用兒歌來(lái)鞏固所學(xué)的單詞和句子,效果極佳。2、由于兒歌的內(nèi)容是對(duì)本科所學(xué)單詞、句型的概括,是本課所學(xué)的重點(diǎn),因此它可以省去老師結(jié)束新課時(shí)死板的總結(jié)。)
3、Learn word ‘minus’
T:Boys and girls, listen carefully. Let’s play s game. If I say ‘big’, you say ‘small’.(教師拿一個(gè)大的盒子和一個(gè)小的盒子示意學(xué)生)
Andstan, class?
Ss: Yes.
T: long
Ss: short
T: white
Ss: black
…….
T: plus
Ss: ….
教師既是出示單詞卡片,領(lǐng)讀并板書:minus 在單詞的下面用藍(lán)色的粉筆‘-’。
(評(píng)析:通過(guò)說(shuō)反義詞引出新的單詞,學(xué)生覺(jué)得很新奇,把枯燥的'單詞變得生動(dòng)有趣。)
4、Learn “What’s …minus…? It’s…”
T:Show me your number cards, please.
Ss: All right.
T: ‘Twenty’ and ‘seventeen’ stand up, please.(分別指兩名學(xué)生站起來(lái))
T: What’s twenty minus seventeen?
Ss: It’s three.
T: Where’s ‘three’? Stand up and show us your number ,please.
(拿數(shù)字3的學(xué)生站起來(lái),齊說(shuō):It’s three.然后老師和其他學(xué)生一起說(shuō):That’s right.)
(評(píng)析:讓學(xué)生充分利用自制的卡片進(jìn)行問(wèn)答交流,培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,用英語(yǔ)思維的能力。通過(guò)交流,學(xué)生自制的卡片的到展示,學(xué)生有成就感和滿足感。)
Step 3:Consolidation
1、Listen and repeat
T: It’s time to listen to the tape. First, just listen.(學(xué)生看課文,教師先放一邊錄音。)
T: Now, listen and reapet.(播放課文錄音,學(xué)生跟讀。)
2、Play a game.(學(xué)生考老師)
教師用耳塞將耳朵堵起來(lái),讓學(xué)生給老師出題目,老師只能通過(guò)看學(xué)生的口型進(jìn)行回答,如果老師回答對(duì)了學(xué)生就說(shuō):That’s right.錯(cuò)了就說(shuō):Sorry, you are wrong
(評(píng)析:學(xué)生已學(xué)習(xí)了較長(zhǎng)一段時(shí)間,已經(jīng)有些疲倦。此時(shí)游戲是做好的放松方法。學(xué)生聽(tīng)到要和老師進(jìn)行比賽,馬上又以飽滿的熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去,將教學(xué)活動(dòng)推向高潮階段。)
Step 4: Homework
1、Listen to the tape. (Part A)
2、Ask your father or mother:
What’s…plus…?/What’s…minus…?
That’s right./ Sorry, you are wrong.
(評(píng)析:把學(xué)到的知識(shí)向家人展示,讓學(xué)生體會(huì)獲得知識(shí)的成就感,從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。)
三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)內(nèi)容：Lesson 1課時(shí)序數(shù)：1授課日期：
課型：對(duì)話課
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能在情景中理解會(huì)說(shuō)Hello.hi,I’m，并能夠在正式的環(huán)境中初步運(yùn)用
2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
充分了解打招呼Hello/Hi用于初次見(jiàn)面的好朋友，并學(xué)會(huì)介紹自己，利用句型I’m進(jìn)行自己介紹。
教學(xué)難點(diǎn)：
單詞cat/monkey的發(fā)音以及對(duì)此意義的理解運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、卡片、相關(guān)的動(dòng)物圖，錄音機(jī)，頭飾等
教學(xué)過(guò)程：
1.Warm-up：課前播放歌曲Hello,渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。
2.Presentation：
a.以自然的方式向?qū)W生說(shuō)Hello,引導(dǎo)學(xué)生向老師說(shuō)Hello,Hello,表示問(wèn)候。然后讓學(xué)生相互用Hello!練習(xí)問(wèn)好。
b.讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，戴上Li Yan的頭飾說(shuō)Hello，I’m然后請(qǐng)學(xué)生向老師進(jìn)行真實(shí)的自己介紹。
c.向?qū)W生出示本課書的`教學(xué)掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來(lái)了一個(gè)外國(guó)小學(xué)生，同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時(shí)借助掛圖，提問(wèn)：Look,what’s this？并將貼在樹后的動(dòng)物圖片進(jìn)行移動(dòng)，然后戴上面具說(shuō)：Hi，I’m Mimi.Hello，I’m Mimi.
d.聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。
3、Practice:找朋友：將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈，聽(tīng)音樂(lè)轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，讓里外圈的小朋友面對(duì)面相互問(wèn)好并進(jìn)行自己介紹。
4、Homework:聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。
三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)新的動(dòng)物單詞pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。
教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~squirrel, elephant, mouth and mouse, bird and bear 的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
l．教師自備的pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear的單詞卡片，圖片和課件。
2．A部分單詞的詞卡和圖卡。
3．關(guān)于 Lets do部分的圖卡和錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
l．熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up／Revision）
�。�1）日�？谡Z(yǔ)會(huì)話活動(dòng)。
�。�2）播放歌曲“Old MacDonald”，學(xué)生跟著音樂(lè)演唱三段歌詞（包括增加的cats和dogs那兩段）。
�。�3）學(xué)生表演B部分Lets talk的對(duì)話。
2．新課展示（Presentation）
�。�1）教師通過(guò)復(fù)習(xí)A部分的動(dòng)物單詞來(lái)導(dǎo)入本課的幾個(gè)新動(dòng)物名稱。可以使用動(dòng)物的圖片和詞卡來(lái)介紹。注意學(xué)生對(duì)squirrel一詞的發(fā)音，mouth（嘴巴）和 mouse (老鼠) ，bird和bear 的書寫和發(fā)音的區(qū)別，
�。�2）出示Lets learn部分的課件，教師可對(duì)學(xué)生說(shuō)：動(dòng)物馬戲團(tuán)現(xiàn)在正在表演，讓我們看看有哪些動(dòng)物演員正在演出。請(qǐng)學(xué)生到前面指著動(dòng)物說(shuō)出英語(yǔ)單詞（每人一詞）。
（3）聽(tīng)Lets learn部分的錄音，跟讀新單詞。
�。�4）用TPR教學(xué)法教Lets do中的動(dòng)作hunt，walk，climb，fly，jump。對(duì)于“hunt”的動(dòng)作，教師可用漢語(yǔ)加以解釋，即“搜尋，尋找（獵物或食物）”的意思。
�。�5）讓學(xué)生站起來(lái)，一邊聽(tīng)Lets do的錄音，一邊做動(dòng)作。
�。�6）讓學(xué)生自愿上臺(tái)表演，大家評(píng)出模仿最神似的，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3．趣味操練（Practice）
�。�1）游戲：向它那兒跑去（Run to it�。�
首先，用圖片和詞卡練習(xí)本課的6個(gè)新單詞。學(xué)生邊讀老師邊把卡片貼在黑板上。將全班分成兩隊(duì)。給學(xué)生下一個(gè)Run to the bird．這樣的指令。每隊(duì)的第一個(gè)學(xué)生向帶有鳥的圖卡和詞卡的地方跑，并且用手摸一下這兩張卡片。哪組學(xué)生先摸到卡片就給他們隊(duì)得一分。教師也可以用本課剛學(xué)的指令：Walk to….Jump to ….Fly to….等指令學(xué)生用相同的動(dòng)作走（跳，飛）到卡片前。
�。�2）教師將Lets do的圖片打亂順序，讓學(xué)生聽(tīng)指令，選出正確的圖片。
�。�3）游戲：照我說(shuō)的做（Do as I say）
教師發(fā)指令，全班同學(xué)起立做動(dòng)作。做錯(cuò)的同學(xué)隨時(shí)坐下。最后，哪組站著的同學(xué)多，哪組獲勝。
教師參考指令： Climb like a monkey／bear．
Jump like a squirrel／rabbit．
Walk like an elephant／duck．
Hunt like a mouse／pig．
Act like a cat／dog．
Fly like a bird．
為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。
4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分的練習(xí)。方法和步驟參考第一單元。
5. 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
�。╨）聽(tīng)錄音，仿讀本課學(xué)習(xí)的單詞和句子，邊說(shuō)邊表演。
（2）去動(dòng)物園或在書上找找你會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)的動(dòng)物，說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。
板書設(shè)計(jì)：
省略
教案點(diǎn)評(píng)：
本課時(shí)Lets learn部分學(xué)習(xí)另外6個(gè)動(dòng)物單詞：pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear。Lets do 部分學(xué)生通過(guò)模仿動(dòng)物的形體動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固所學(xué)單詞。教師先通過(guò)復(fù)習(xí)已學(xué)的動(dòng)物單詞入手，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們想學(xué)習(xí)更多動(dòng)物單詞的學(xué)習(xí)欲望，教師運(yùn)用生動(dòng)可愛(ài)的動(dòng)物圖片和課件輔助動(dòng)物單詞的教學(xué)，可以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。Lets do 部分，教師先通過(guò)形體語(yǔ)言解釋指令語(yǔ)中hunt, walk, climb, fly, jump等動(dòng)詞的含義，幫助學(xué)生更好的理解和操練本部分的內(nèi)容，有助于趣味操練環(huán)節(jié)活動(dòng)的.順利進(jìn)行。
探究活動(dòng)
比一比 說(shuō)單詞
活動(dòng)目的：進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生鞏固動(dòng)物類單詞的興趣，擴(kuò)展詞匯量。
活動(dòng)方式：討論、游戲、展示
探究過(guò)程：
�。�1）師生討論
教師說(shuō)：動(dòng)物是人類的伙伴，你都認(rèn)識(shí)哪種動(dòng)物？
學(xué)生可用中、英文說(shuō)動(dòng)物類的單詞。
（2）游戲
教師說(shuō)：今天老師帶你們做個(gè)拼圖游戲，拼圖中有我們熟悉的小動(dòng)物，比一比、看一看誰(shuí)記的單詞多，誰(shuí)了解動(dòng)物的身體構(gòu)造？
找一些動(dòng)物的圖片如：monkey, crocodile, duck, elephant, panda 等，將它們制成拼圖式的教學(xué)課件，師生合作，將分解的拼圖完成還好，最后認(rèn)讀這些單詞。
�。�3）分小組展示
教師將學(xué)生分為5-6組，讓學(xué)生把自己會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)的動(dòng)物類單詞在小組中說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生間相互教，互相學(xué)，使每個(gè)學(xué)生盡情展示自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，相互促進(jìn)。
【三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
語(yǔ)文下冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)10-31
第六單元統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)07-14
第六單元的教學(xué)設(shè)計(jì)范文05-19
三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第六單元教案06-19
《第六單元-稱一稱》教學(xué)設(shè)計(jì)10-18
人教版2017三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第六單元試題07-08
英語(yǔ)2017三年級(jí)下冊(cè)第六單元測(cè)試10-02