坐井觀天的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。
2、能分角色朗讀課文，充分發(fā)揮想象，初步發(fā)揮想象，初步理解寓意。
3、引導(dǎo)學(xué)生看事物全面化，實(shí)事求是，不要像青蛙那樣自以為是。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，課文4——7自然段青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話。
難點(diǎn)：理解“坐井觀天”的寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
青蛙和小鳥(niǎo)圖片，青蛙和小鳥(niǎo)頭飾，生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、出示圖片，導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了兩位可愛(ài)的小動(dòng)物，你們想知道嗎？
（出示青蛙圖）小青蛙，呱哌呱，稻田里，捉害蟲(chóng)，我們都要保護(hù)它。
�。ǔ鍪拘▲B(niǎo)圖）小鳥(niǎo)兒，叫喳喳，飛到東，飛到西，我們都很喜歡它。
同學(xué)們喜歡這兩種小動(dòng)物嗎？今天，我們將學(xué)習(xí)一則關(guān)于青蛙和小鳥(niǎo)的寓言故事《坐井觀天》。伸出手跟老師一起寫(xiě)《坐井觀天》。
2、齊讀課題13、坐井觀天。
師：也是我們今天要學(xué)的第13課，跟老師一起讀一遍《坐井觀天》。
3、理解“觀”和“坐井觀天”的意思。
師：有誰(shuí)知道“觀”是什么意思呢？那又有誰(shuí)知道“坐井觀天”是什么意思呢？誰(shuí)坐在井里看天？（青蛙）接下來(lái)就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇寓言故事吧。
二、初讀課文，整體感知內(nèi)容。
1、教師范讀
師：聽(tīng)老師把這篇寓言故事朗讀一遍，大家一定要認(rèn)真聽(tīng)呀！
2、生初讀課文：
師：請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀一遍，注意讀書(shū)要求：1、讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)同桌、老師或看下面的注釋。2給課文標(biāo)上自然段。3、用筆圈出躲在課文的生字寶寶。
3、學(xué)生讀文
師：孩子們，分好段了嗎？生字寶寶圈出來(lái)了嗎？
三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容
1、找生分段朗讀
師：同學(xué)們，這篇寓言故事共有幾個(gè)自然段？
師：老師找七名同學(xué)朗讀一下這篇課文。（指名7名同學(xué)朗讀）
2、師：同學(xué)們，課文中講青蛙住在什么地方
�。ɡ蠋熀�(jiǎn)筆畫(huà)井，把黑板上貼的青蛙移置到井里）
師：那么，小鳥(niǎo)從哪兒來(lái)的呢？
�。◣煂⑿▲B(niǎo)圖片放在井沿，看圖理解井沿就是井邊。）
3、學(xué)習(xí)“沿”。 （出示字卡）
師：這個(gè)字就是我們今天認(rèn)識(shí)的第一個(gè)字寶寶，讀“yán”，井沿。
師：誰(shuí)來(lái)和“沿”做朋友呢？（貼在黑板上）
3、指導(dǎo)朗讀。
師：現(xiàn)在找同學(xué)再朗讀一下第一段。（指名朗讀）
小結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥(niǎo)從天上飛來(lái)，飛累了，落在井沿上，它們?yōu)榱艘粋�(gè)問(wèn)題吵了起來(lái)，你知道是什么問(wèn)題嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，邊讀邊想，究竟為了什么問(wèn)題吵了起來(lái)？大家開(kāi)始朗讀課文吧。
4、指導(dǎo)朗讀2——7自然段
a師：文中青蛙和小鳥(niǎo)有幾次對(duì)話？
師：誰(shuí)來(lái)讀小鳥(niǎo)的話？誰(shuí)來(lái)讀青蛙的話？老師來(lái)引讀，我們一起來(lái)讀一讀它們的第一次對(duì)話。
生帶上頭飾朗讀。
師：誰(shuí)還想讀一讀？（生朗讀）
師：讀得非常棒，請(qǐng)全班男生扮演青蛙的角色，女生扮演小鳥(niǎo)的角色，一起齊讀一遍。
b師：找第二組同學(xué)上臺(tái)來(lái)，讀一讀它們的第二次對(duì)話。（一人引讀，兩人對(duì)話）
生朗讀。
師：誰(shuí)還想朗讀？
師：青蛙相信小鳥(niǎo)的話嗎？
師：那我們應(yīng)該讀出青蛙不相信的語(yǔ)氣來(lái)，而小鳥(niǎo)要讀出勸告的語(yǔ)氣來(lái)。老師給大家做示范朗讀一下，大家一定要仔細(xì)聽(tīng)��！
生朗讀。
師：南排同學(xué)扮演小青蛙，中南排同學(xué)扮演小鳥(niǎo)，運(yùn)用它們的不同語(yǔ)氣來(lái)朗讀一遍，老師引讀。
生朗讀。
師：同學(xué)們，小青蛙眼中的天是什么樣的？
生：天只有井口那么大。
師：小鳥(niǎo)眼中的天又是什么樣？“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思？
c學(xué)習(xí)“際”（出示字卡）。
師：這個(gè)字就是我們認(rèn)識(shí)的第二個(gè)字寶寶，讀“jì”，跟老師讀。（齊讀、男女生讀、指名讀）無(wú)邊無(wú)際。除了天可以用“無(wú)邊無(wú)際”來(lái)形容，什么還可以用“無(wú)邊無(wú)際”來(lái)說(shuō)呢？
生：自由回答。
師：你是怎樣記住它的？（貼在黑板上）
生：自由回答。
d師：找第三組同學(xué)上臺(tái)來(lái)朗讀。
生朗讀。
師：第三次對(duì)話中，小鳥(niǎo)和青蛙都是笑著說(shuō)的，他們倆的笑是一樣的嗎？
師：你認(rèn)為青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？
師：青蛙還是不相信小鳥(niǎo)的話，那么青蛙的話要讀出自信的語(yǔ)氣來(lái)。那小鳥(niǎo)的話要讀出耐心講道理的語(yǔ)氣來(lái)。老師給大家范讀一遍，仔細(xì)聽(tīng)，看誰(shuí)讀得好。
師：請(qǐng)臺(tái)上的同學(xué)再次朗讀一遍。
生朗讀。
師：北排扮演青蛙，中北排扮演小鳥(niǎo)再次朗讀一遍。
�。ǔ鍪尽靶拧保⿴煟哼@個(gè)字就是我們要認(rèn)識(shí)的第三個(gè)字寶寶，讀“xìn”，（指名讀、小組讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀）誰(shuí)能為信找朋友？
生：自由發(fā)言。
師：你又是怎樣記住“信”的？（貼在黑板上）
生：自由發(fā)言。
師：大家都認(rèn)為青蛙錯(cuò)了，青蛙眼中的天為什么只有井口那么大呢？請(qǐng)同學(xué)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，把你的書(shū)卷起來(lái)，往天上看，你看到了多大一片天？
生自由說(shuō)。
師：下面我們大家在一起把這篇課文有感情的朗讀一遍。
生朗讀。
5、設(shè)想
師：這只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，設(shè)想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會(huì)看到什么？說(shuō)些什么呢？
生：自由說(shuō)。
師：大家想象力真是太豐富了，說(shuō)的太棒了，老師真為你們感到高興。孩子們，我們看事物要全面化，實(shí)事求是，可千萬(wàn)不要學(xué)井里的青蛙那樣自以為是。
師：那么剛才我們認(rèn)識(shí)的字寶寶啊還是我們今天要寫(xiě)的生字，要大家仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)和在田字格中的位置，把字寫(xiě)的勻稱(chēng)、美觀。孩子們能做到嗎？（能!）
四：指導(dǎo)寫(xiě)字
師：（出示小黑板）孩子們，我們先看看這個(gè)字“沿”，三點(diǎn)水旁，注意右上方與“幾”不同,跟老師一起寫(xiě)（生書(shū)空）;“際”，雙耳旁是兩筆完成的，“耳朵”要寫(xiě)的高而窄,跟老師一起寫(xiě)（生書(shū)空）。
生：動(dòng)筆寫(xiě)，教師指導(dǎo)。
五、小結(jié)
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們就上到這，老師希望你們看更多的書(shū)，了解更多的知識(shí)，千萬(wàn)不要當(dāng)“井底之蛙”呀！
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