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人教版六年級上冊第六課《懷念母親》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1.準(zhǔn)確認讀課文中生字詞，在語言環(huán)境中理解意思，一部分詞語能運用。
2.感受課文樸實的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。
3.積累語言。
A案
課件：季羨林相關(guān)資料
談話導(dǎo)入
1.了解作者。誰知道一般國寶是指什么?(大熊貓)但是在北京大學(xué)有一位九十多歲的老人，被人稱為國寶，他是誰呢?
課件出示季羨林生平及主要經(jīng)歷。
2.呈現(xiàn)季羨林作品《永久的悔》片段：
(1)課件出示：當(dāng)我從北京趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真不該，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊
(2)學(xué)生默讀，交流感受。
(3)出示課題。
季老的許多文章里都談到了母親，也都表達了這樣的情感。(出示課題《懷念母親》板書)讀，讀出懷念的情感。
(4)作者，懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎?讓我們一起走進《懷念母親》。
初讀課文
1.自學(xué)課文。(對學(xué)生講清自學(xué)的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊感悟，文章哪些內(nèi)容給你留下了較深的印象?)
2.自學(xué)反饋：讀讀自己印象最深的內(nèi)容，說說讀懂了什么。
如，題目的雙重含義。
以下這些語言也可在初讀時結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容初步理解：
我一生有兩個母親：一個是生我的那個母親;一個是我的祖國母親。
我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。
品讀課文
(一)抓課文主線。
母親去逝后，季老一想到母親就淚流不止，直到許多年后，母親還常常出現(xiàn)在夢中;留學(xué)德國，故國母親的一草一木也常會浮上心頭。請從文中找出描寫這個意思的幾句話讀一讀。
后來我到德國留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來入夢。我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。
1.從什么地方可以看出非常地思念母親?(兩個頻來入夢)
2.朗讀句子。質(zhì)疑。(如，頻來入夢什么意思?對于頻來入夢的初步理解應(yīng)該聯(lián)系上下文，如文中的日記中的時間可以反映經(jīng)常懷念母親，文章的最后一節(jié)中的沒有斷過、一直十一年等。)
(二)品讀思母之情。
1.自己的生母頻來入夢，季老卻說不知道是為什么，我們一起來看看為什么。
課件出示資料1：到了中秋節(jié)──農(nóng)民嘴里叫八月十五──母親不知從哪里弄了點月餅，給我掰了一塊，我就蹲在一塊石頭旁邊，大吃起來。在當(dāng)時，對我來說，月餅可真是神奇的東西，龍肝鳳髓也難以比得上的，我難得吃一次。我當(dāng)時并沒有注意，母親是否也在吃�，F(xiàn)在回想起來，她根本一口也沒有吃。不但是月餅，連其他白的，母親從來都沒有嘗過，都留給我吃了。她大概是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。到了歉年，連這個也吃不上，那就只有吃野菜了。
課件出示資料2：有一次我回家聽對面的寧大嬸子告訴我說：你娘經(jīng)常說：早知道送出去回不來，我無論如何也不會放他走的!簡短的一句話里面含著多少辛酸，多少悲傷啊!母親不知有多少日日夜夜，眼望遠方，盼望自己的兒子回來啊!然而這個兒子卻始終沒有歸去，一直到母親離開這個世界。
(1)學(xué)生瀏覽以上資料談體會。
(2)聯(lián)系11月18日的日記談理解。
指讀或師范讀。
說說感受，談?wù)勛髡咚寄傅脑颉?/p>
教師相機引讀：
我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。
后來到了德國，來到一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。
(三)品讀思國之情。
母親給了我多少的愛，給了我多少的溫暖，遠在異國他鄉(xiāng)，孤寂時時涌上心頭，母親怎不頻來入夢呢?此時此刻，季老懷念的不僅僅是自己的生母，還有那──(祖國母親)
1.動情地讀一讀季老的幾段日記。
2.說說祖國母親頻來入夢的原因。
3.讀讀最讓你感動的一則日記，說說讀懂了什么，還有什么不懂的地方
1935年11月16日
不久外面就黑起來了。我覺得這黃昏的時候最有意思。我不開燈，只沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時候，活動起來。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。
(1)談?wù)勼w會，或是質(zhì)疑。
(2)常人覺得凄涼，可能是因為什么事?
(3)季老感到凄涼是因為什么事?再次細讀下文，從字里行間尋找答案。
設(shè)計想象說話：
如，因為季老，所以覺得有點凄涼。
(4)既然這思念是凄涼的,季為什么又說這凄涼是甜蜜的呢?
學(xué)生交流。
設(shè)計想象說話：
如，他想到，仿佛覺得，所以覺得這凄涼是甜蜜的。
(5)朗讀其他相關(guān)內(nèi)容。
從交流中，我們體會到了游子那誠摯的愛國心，請同學(xué)們深情朗讀，再次走進老人的心田。讀：
──11月16日
(讀中評議，評議后再讀)
這種思念是多么深切啊，他在異國他鄉(xiāng)想到故國的一切，讀：
──11月20日
時間愈久，思國的神經(jīng)愈發(fā)敏銳，即便是一絲絲輕輕的驚動，也能勾起游子對故國的無限眷戀，讀：
──11月28日
(四)抒發(fā)情感
這樣的思緒可以在日記中找到許多許多，這樣的情懷在心中很濃很濃。母親成了游子夢中一個重要的內(nèi)容。讓我們縱情讀一讀(課件出示《尋夢》的開頭與結(jié)尾)。
1.讀著讀著，你仿佛聽到了什么?
2.讀著讀著，你又仿佛看到了什么?你看到了生母怎樣的面影?你又見到了祖國母親怎樣的面影?
3.這是何等的魂系夢縈啊!你從這開頭結(jié)尾中感受到了什么樣的情感?
4.從文中找出描寫這種情感的句子讀給大家好嗎?
拓展升華
1.賞讀季老的其它作品中懷念母親的有關(guān)語句：
在夢里向我走來的就是這面影，我只記得，這面影才出現(xiàn)的時候，四周灰蒙蒙的，母親仿佛從云堆里走下來。臉上的表情有點同平常不一樣，像笑，又像哭。但終于向我走來了。
驚心動魄的世界大戰(zhàn)，持續(xù)了6年，現(xiàn)在終于閉幕了。在我驚魂甫定之余，我頓時想到了祖國，想到了家庭。我離開祖國已經(jīng)10年了，我內(nèi)心深處感到了祖國對我這個海外游子的召喚。離開時，我頭也沒有敢回，登上美國的吉普。我在心里套一首舊詩想成了一首詩：
留學(xué)德國已十霜;
歸心日夜憶舊邦，
無端越境入瑞士，
客樹回望成故鄉(xiāng)。
2.小結(jié)：是母親養(yǎng)育了作者，作者也與母親的命運息息相連。這樣一個時刻將母親裝在心中的讓人起敬的學(xué)者、作家，在自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)，取得了崇高的地位，為祖國母親贏得了巨大的榮譽。祖國母親怎么能不稱之為寶呢?
B案
教學(xué)準(zhǔn)備
季羨林生平簡介和他的相關(guān)作品。
教學(xué)過程
第一課時
描述心中的母親，引入新課
母親，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，我們曾無數(shù)次呼喚著母親，無數(shù)次沐浴著母親的愛。讓我們一起輕輕地喊一聲──母親。
你腦海中浮現(xiàn)怎樣的形象?用一兩個詞語來形容。(練說：的母親)
每個人都有自己的母親，都對自己的母親有著一份獨特的愛。著名學(xué)者季羨林的文章里，對母親也有著獨特的解釋。
初讀課文，感受文中的母親
1.自由朗讀課文，把生字新詞讀正確，把課文句子讀通順。
2.交流哪些字詞比較難讀或者難懂，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語言環(huán)境理解。
3.選擇自己認為比較難讀的語句再讀一讀，請部分同學(xué)進行交流。
4.再讀課文，說說文章主要寫了什么內(nèi)容?(作者有兩個母親，對這兩個母親有著同樣的敬意和愛慕。)
哪些自然段給了你這樣的認識?
抓住重點語句，理解生身母親
自由讀文章第二自然段，感受對生母的懷念。
1.談感受。質(zhì)疑。
2.重點研讀以下幾句：
我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。
(1)理解寢不安席的意思
(2)聯(lián)系上下文，說說為什么作者會食不下咽，寢不安席?是不是僅僅因為母親的逝世?
我的愿望沒能實現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。
(1)聯(lián)系上下文理解：我的愿望(隨母親于地下)終天之恨。
交流自己的理解。
(2)真正讓作者遺憾和痛恨的是什么?(無法盡孝，心存自責(zé)、愧疚之情)
(3)補充資料，談感受
我不忍想象母親臨終時思念愛子的情況，一想到，我就會心肝俱裂，眼淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識，即使整天吃紅的。
3.再讀整段話。
朗讀文中的佳句，回想母親
1.摘抄詞語
2.朗讀課文，感受作者對母親的愛。
第二課時
回顧親生母親，感受敬慕
1.聽寫詞語：真摯寢不安席思潮起伏
2.用上面的詞語，說說我對生身母親的愛。
研讀祖國母親，感受懷念
作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。24歲那年，作者離開祖國，來到了德國一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了分量。
2.說說在作者的懷念中，又增添了什么?(對祖國母親的懷念)
3.再讀課文，思考：從文中哪些地方可以感受到，作者對生身母親的懷念時刻伴隨著對祖國母親的懷念?。
重點研讀以下句子：
不知道為什么，母親頻來入夢。我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。
(1)說說自己的理解和體會。
(2)你知道頻來入夢的原因嗎?(作者旅居在外，對生身母親、對祖國母親的懷念與日俱增，日有所思，夜有所想，兩位母親不斷出現(xiàn)在作者的夢中。)
(3)感情朗讀。
然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。
(1)甜蜜和凄涼是不是有矛盾?你怎么理解?(因為在遠離家鄉(xiāng)的日子里，能時�；貞浧鹪诠蕠纳钋榫�，不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，仿佛就在身邊，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜，少了一些凄涼、孤獨。)
(2)感情朗讀
想起自己長眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭!我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的!
(1)古今中外的母親都是怎么樣的?(關(guān)愛孩子、思念孩子)
(2)作者為什么要寫房東太太的事情?
(3)感情朗讀。
我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
�、倮斫鈵澩姨斓囊馑肌�
�、谠谧髡吣X海里，母親的面影是怎樣的?是清晰的，還是模糊的?
�、墼跍I光里，作者模糊地看到了什么?
�、芨星槔首x。
呼應(yīng)文章首尾，適度拓展
一個是生身母親，一個是祖國母親，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要。因為──
齊讀文章的最后一段和第1自然段。
這樣的體驗，我們能理解嗎?我們有沒有這樣的感受過?請大家互相交流。
摘錄文中佳句，感念深情
摘錄文中描寫對祖國母親魂系夢系的句子，讀一讀。
《懷念母親》索隱
案頭擺放了幾本季老的散文集，其中一本的封面上，慈眉善目的季老坐在桌前微笑著。
這微笑總是讓我想起幾天前的拜訪。那個下午，季老也是這樣坐在桌前，幾縷斜陽灑在老人的肩頭、桌上，老人輕輕打著手勢娓娓而談。其實，我們并不忍心問過多需要動腦筋的問題，老人畢竟已屆耄耋之年，而且正在醫(yī)院修養(yǎng)。而難得的是，老人聽力甚佳，思路清晰，說著話常有笑意漾在眉梢嘴角，談話興致也很好。
我們的談話內(nèi)容離不開教材與教學(xué)，也談到了季老新近入選教材的文章。季老的《懷念母親》一文被選入了義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級上冊，翻閱著教材，季老說教材編寫者對入選文章進行修改是必要的。就《懷念母親》，他只說了幾句話，同一篇文章，寫兩個母親，比較有意思，也比較容易接受。小學(xué)生要懂得熱愛祖國，懂得對自己的父母盡孝心。
《懷念母親》一文是季老的回憶錄《留德十年》中的一篇�！读舻率辍窂�1934年，青年季羨林大學(xué)畢業(yè)期待赴德留學(xué)終于成行寫起，一直寫到1946年歸國返鄉(xiāng)為止。數(shù)十篇文章，洋洋十?dāng)?shù)萬言，寫盡了十一年羈旅生涯中的跌宕起伏�！读舻率辍分械奈恼�，每一篇自成一體，各自獨立;連在一起則以時間為序，整體呈現(xiàn)了先生十多年的經(jīng)歷。在這些文章中，《懷念母親》顯得有些特別，它沒有像其他的文章那樣以寫事或?qū)懭藶橹行�，而是在敘述文字中夾雜了相當(dāng)比例的日記、文章片段，頭緒比較多。它的主要內(nèi)容，對母親(生身母親、祖國母親)的懷念是年輕的季羨林歐洲十一年中不間斷的情感。寫羈旅生活中對生母、故國的深切懷念，既沒有像其他文章那樣以敘事或?qū)懭藶橹行�，也沒有恣意抒情，這在季老是有原因的。
季老在《留德十年》的《楔子》中說，我特別強調(diào)實事求是四字，因為寫自傳不是搞文學(xué)創(chuàng)作，讓自己的幻想縱橫馳騁。我寫自傳，只寫事實。為了遵從這樣一個寫作原則，寫《懷念母親》時，季老為了避免用今天的情感篡改當(dāng)時的感情，幾次引用當(dāng)年的日記和文章片斷，來保存自己當(dāng)時的感情。這樣一種組織語言材料的方式，是服從于整本書作為回憶錄的性質(zhì)的。
讀作者的其他作品，有助于我們更好地解讀文本。季老的散文《賦得永久的悔》，回憶幼時的生活和表達對母親早逝而自己無從迎養(yǎng)的愧疚、悔恨，對解讀《懷念母親》很有幫助。此外，《懷念母親》中有兩段文字摘自季老寫于1936年的《尋夢》。《留德十年》附錄中有《尋夢》全文，不但有助于解讀《懷念母親》，而且此文寫得情深意切，讀后齒頰留香，回味無窮。
《懷念母親》一文初讀平淡無奇，甚至感覺跳躍性比較大。讀過一些相關(guān)的作品，了解了寫作背景，慢慢走近作者的心靈，再回頭去讀，漸漸讀出了味道。季老學(xué)貫中西，文通古今，對如何寫散文有自己的獨有看法。他曾說，散文的精髓在于真情二字，真就是真實，情就是要有抒情的成分。現(xiàn)在，為了自傳只寫事實，他在寫此文時盡力取真而去情，使文章讀來顯得平淡了�？墒俏恼缕胶偷谋澈�，隱藏了更深的情。季老一生埋首躬耕于古文字這片堅硬的土地，開掘出一部部豐厚的典籍，他偶爾到散文這片田里散散步，便留下不少性靈文字。季老一生寧靜淡泊，從他的散文中，我們卻又讀出了一個善感而多情的季羨林。他曾為一莖古藤被砍斷而暗自垂淚(《幽徑悲劇》)，他曾為身邊小動物病亡而內(nèi)心顫抖(《老貓》)，他曾為異國他鄉(xiāng)偶然相識的少年魂牽夢縈(《塔什干的一個男孩子》)母親早逝使少小離家的他今生無法膝前盡孝，這成為他永久的悔;去國離鄉(xiāng)時親老、妻少、子幼，本以為兩年即可回國，卻因為戰(zhàn)亂被阻留異國他鄉(xiāng)──對生身母親、對祖國母親的懷念怎不是他異國十一年中內(nèi)心深處熾烈的情感?也許，這時候正可以用上那句話：平平淡淡才是真。
學(xué)習(xí)季老的《懷念母親》這篇文章，是很有意義的。如何更好地把握這篇文章的特點當(dāng)然很重要。這篇文章入選教材之后，有多處改動。并不是編者自認為有多高明，原文在《留德十年》中，與前后各篇文章之間有聯(lián)系，把它選出來作為獨立的一篇文章要小學(xué)生學(xué)習(xí)，有必要盡量減少這種聯(lián)系帶來的閱讀障礙，此其一;其二，為了便于小學(xué)生理解、接受，修改后的文章頭緒也簡化了些。但是，即使作了改動，這篇文章相對全冊教材中的其他課文來說，還是比較特別。了解了這篇文章的寫作背景，了解到季老歐洲十一年中對兩位母親的懷念始終不斷，季老在散文中想把這種情感經(jīng)歷表達出來，可以幫助我們更好地理解這篇課文。那么，怎么把握這篇課文的教學(xué)內(nèi)容呢?季老就這篇文章說的幾句話是不是對我們有啟發(fā)：同一篇文章，寫兩個母親，比較有意思，也比較容易接受。小學(xué)生要懂得熱愛祖國，懂得對自己的父母盡孝心。
再一次寫下這幾句話，我仿佛又回到了拜訪季老的那個下午。我回想著在病房中安然靜坐的這位年近百歲的老人，忍不住打開了電腦中存放的照片。老人身穿白色的家居服，靜靜坐于桌前。桌上，是他常用的水杯、剛摘下的眼鏡和我們帶去的教材。他右手輕輕抬起，面帶微笑，正在說著什么。老人的大半個身子、桌上的書、眼鏡、水杯都淋浴在陽光中，看上去是那么溫馨。
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