四年級下冊《折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．經(jīng)歷自主嘗試用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)并進(jìn)行描述、分析的過程。
2．進(jìn)一步認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖，能用折線統(tǒng)計(jì)圖有效的表示數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的預(yù)測。
3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，認(rèn)識到許多實(shí)際問題都可以借助折線統(tǒng)計(jì)圖來表述和交流。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，請看大屏幕，仔細(xì)觀察。
師：預(yù)測一下，咱們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容可能與什么有關(guān)？
（可能與統(tǒng)計(jì)有關(guān)）
師：為什么這樣說呀？
�。ㄆ聊簧嫌幸粡埍砀瘢�有兩位同學(xué)在統(tǒng)計(jì)氣溫。）
師：大家都這樣認(rèn)為嗎？
師：對，我們今天就來學(xué)習(xí)與統(tǒng)計(jì)有關(guān)的內(nèi)容。繼續(xù)看大屏幕。（師點(diǎn)擊）
二、新授：
1、復(fù)習(xí)引入
出示某地2006年月平均氣溫條形統(tǒng)計(jì)圖。
師：這是某地2006年月平均氣溫統(tǒng)計(jì)圖。
師：誰知道，這是一幅什么統(tǒng)計(jì)圖？
師：在條形統(tǒng)計(jì)圖中，是用什么來表示各月平均氣溫的。
師：仔細(xì)觀察這幅條形統(tǒng)計(jì)圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？
師：想一想，條形統(tǒng)計(jì)圖的作用是什么？
板書：表示數(shù)量的多少
2、探討學(xué)習(xí)第一道例題
（1）初識折線統(tǒng)計(jì)圖
師：大家對條形統(tǒng)計(jì)圖的知識掌握得很好。同學(xué)們你們知道嗎，這些數(shù)據(jù)還可以用另外一種形式來表示，請看。
�。▌討B(tài)演示直條變成點(diǎn)并連成線的過程）
師：這也是一幅統(tǒng)計(jì)圖，誰知道這是一幅什么統(tǒng)計(jì)圖？
讓學(xué)生充分想象，給予及時(shí)評價(jià)。
如有學(xué)生說出，說說你是怎么知道的？
師：今天這節(jié)課，我們就來研究折線統(tǒng)計(jì)圖，（板書課題），同學(xué)們，你想在這節(jié)課學(xué)到哪些知識呢？
預(yù)設(shè)：生1：我想知道折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)。
生2：我想知道折線統(tǒng)計(jì)圖有什么作用。
生3：我想學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖的畫法。
生4：我想知道通過折線統(tǒng)計(jì)圖可以看出什么規(guī)律。
生5：我想知道折線統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不同。
師：老師相信，只要大家認(rèn)真觀察、勇于發(fā)現(xiàn)、積極探究，一定能自己解決這些問題。
�。�2）學(xué)生通過直觀感知、觀察比較、討論交流、合作交流等活動，加強(qiáng)對折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用的認(rèn)識。
師：下面請大家認(rèn)真觀察這兩幅統(tǒng)計(jì)圖，并4人小組討論：條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？請組長注意記錄組員的發(fā)言，然后派代表匯報(bào)。比一比，哪組完成的最好。（學(xué)生在小組討論后由組長派代表交流）
預(yù)設(shè)：
相同點(diǎn)：它們都有標(biāo)題，統(tǒng)計(jì)圖的下邊都有月份，左邊都有溫度，每一格都表示5℃，可以看出數(shù)量的多少，
不同點(diǎn)：條形統(tǒng)計(jì)圖是用直條表示數(shù)量的，而折線統(tǒng)計(jì)圖卻是用點(diǎn)來表示數(shù)量的，條形統(tǒng)計(jì)圖只有橫格，而折線統(tǒng)計(jì)圖既有橫格，又有豎格。
師：這些橫格，豎格起什么作用呢？
如有學(xué)生匯報(bào)不完整，老師加以引導(dǎo)。
師：同學(xué)們真棒！自己通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)了這兩種統(tǒng)計(jì)圖許多相同之處和不同之處。那么，你們認(rèn)為這兩類統(tǒng)計(jì)圖最大的區(qū)別是什么呢？
（條形統(tǒng)計(jì)圖是用直條表示數(shù)量的，折線統(tǒng)計(jì)圖卻是用點(diǎn)來表示數(shù)量的。
折線統(tǒng)計(jì)圖用線段將各點(diǎn)連了起來，而條形統(tǒng)計(jì)圖不需要。）
師：對，你們觀察得真仔細(xì)！那么，通過這張折線統(tǒng)計(jì)圖可以看出什么呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出2006年月平均氣溫的變化情況
師：這就是折線統(tǒng)計(jì)圖的重要作用，它能通過折線的起伏（教師做手勢）看出數(shù)量的增減變化情況。
板書：清楚的反映出數(shù)據(jù)間的增減變化情況。
師：正因?yàn)檎劬�統(tǒng)計(jì)圖有這樣重要的作用，所以在日常生活中應(yīng)用很廣泛，同學(xué)們想想你在哪兒見過這樣的統(tǒng)計(jì)圖？
學(xué)生想到給以評價(jià)，（你的知識面真廣）
老師也帶來幾幅折線統(tǒng)計(jì)圖，同學(xué)們想看嗎？
一一展示。
（3）信息拓展
師：同學(xué)們，邯鄲是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的城市，我們一年四季生活在這里，你知道它一年中，哪個(gè)月氣溫最低，哪個(gè)月氣溫最高，最低氣溫大約是多少度呢？最高呢/
師：結(jié)合我們邯鄲的氣溫，你能猜測一下，這幅折線統(tǒng)計(jì)圖反映的是我國哪個(gè)地區(qū)的氣溫嗎？
�。ㄎ也孪脒@幅折線統(tǒng)計(jì)圖反映的是我國南方地區(qū)的氣溫）
3、探討學(xué)習(xí)第二道例題
�。�1）了解公告信息
師：是呀，南方地區(qū)氣溫偏高，尤其是7，8月份，降雨量也比較大，容易使河流水位升高，造成洪澇災(zāi)害，所以進(jìn)入雨季，我們要時(shí)刻關(guān)注降雨和河流水位，作好防汛工作。
師：同學(xué)們請看，這是某市2005年的一份汛情公告。
指名讀出公告的名稱并說說你都了解了哪些信息。
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，怎樣才能更清楚的看出水位的變化情況？
�。ㄕ劬�統(tǒng)計(jì)圖）
�。�2）自學(xué)例題
師：課本第99頁，就有一幅描述某地8月1日至8月6日水位變化的折線統(tǒng)計(jì)圖，請同學(xué)們打開課本，仔細(xì)觀察這幅統(tǒng)計(jì)圖，與上一幅折線統(tǒng)計(jì)圖有什么不同，并思考課本100頁上面的4道問題。
給學(xué)生充分的看書時(shí)間。
�。�3）匯報(bào)交流，
師：這兩幅折線統(tǒng)計(jì)圖有什么不同的'地方？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)縱軸上第一格表示31米，而其他每個(gè)表示0.2米，并讓學(xué)生說說是怎樣看出來的，（通過觀察第一格的彎曲部分及虛線），為什么要隱藏，折疊起來。
引導(dǎo)學(xué)生回答課后問題
師：圖中的虛線表示什么？
師：警戒水位是什么意思，歷史最高水位表示這么，它們在統(tǒng)計(jì)圖中起到什么作用。
師：說說自己了解的情況和發(fā)現(xiàn)的問題。
學(xué)生自由發(fā)言，老師給以及時(shí)的點(diǎn)撥及評價(jià)。
讓學(xué)生預(yù)測該地7、8、9日水位變化，及可能發(fā)生的狀況。播放錄象
師：你還能想到那些問題？
鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己想到的問題。
師總結(jié)：你看，我們通過對這些統(tǒng)計(jì)圖的分析和研究，知道了這么多�？梢�，統(tǒng)計(jì)圖確實(shí)能給我們在分析研究問題時(shí)帶來很大的幫助。同學(xué)想不想繼續(xù)研究呢？
三、課堂練習(xí)
師：好，在我們課本的100頁還有一幅某地2006年月降水量變化情況統(tǒng)計(jì)圖，請打開課本看練一練，以4人一小組討論解決下面的問題，并思考還可以發(fā)現(xiàn)那些新的問題，組內(nèi)交流后匯報(bào)。
學(xué)生討論開始，老師巡視指導(dǎo)并參與其中。
學(xué)生分組匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)了解的信息聯(lián)系生活實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)効捶ā?/p>
鼓勵學(xué)生提出的更多的問題。
師：從這幅統(tǒng)計(jì)圖中，你們還能提出一些問題或看出哪些問題嗎？
進(jìn)一步帶著問題觀察、分析，并且找出其中反映的一些實(shí)際情況
（降水量過多，還會造成水土流失，對環(huán)境也是不小的危害。要想防止洪澇災(zāi)害，我們就要多植樹造林，保護(hù)環(huán)境。這樣不但水土不會流失，而且樹木還能儲水，就不怕洪澇的危害了。）
四、小結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了折線統(tǒng)計(jì)圖，你有哪些收獲呢？學(xué)生自由發(fā)言。
師：這節(jié)課我們了解了折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用，大家還想知道折線統(tǒng)計(jì)圖是怎樣制作的是嗎？這個(gè)的問題我們下節(jié)課再研究。
今天老師給大家?guī)砹艘环菁彝プ鳂I(yè)，請看大屏幕，誰來讀一下。
出示：請根據(jù)自己的愛好或能力，選做一題。
1、結(jié)合今天的課程，寫一篇數(shù)學(xué)日記《生活中的好朋友--折線統(tǒng)計(jì)圖》，并把他發(fā)到學(xué)校的網(wǎng)站上，大家共同交流。
2、調(diào)查歷屆奧運(yùn)會我國代表團(tuán)獲金牌數(shù)量，自己試著制成折線統(tǒng)計(jì)圖。
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