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關(guān)于《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。
2、 通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言材料的閱讀品味，理解含義較為深刻的句子，學(xué)習(xí)人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國(guó)家和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全而奮不顧身的大無(wú)畏精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄像帶、投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)那場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，去經(jīng)歷那難忘的日日夜夜，去感受人民子弟兵與洪水頑強(qiáng)決戰(zhàn)的動(dòng)人情景吧！
二、學(xué)習(xí)課文二至五自然段
1、師：同學(xué)們，課文二至五自然段也向我們展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，那么課文描寫了哪幾個(gè)典型的事例？課文中哪些句子令你感動(dòng)？為什么會(huì)令你感動(dòng)？下面就請(qǐng)同學(xué)們選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，或者默讀勾畫，或者輕讀批注，或者朗讀品味，或者是其它你喜愛的方式，來(lái)思考這幾個(gè)問(wèn)題。
2、學(xué)生自讀。
3、師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由地選擇學(xué)習(xí)伙伴，討論交流上面提出的這幾個(gè)問(wèn)題。
4、集體交流。
�。�1）師：下面我們進(jìn)行集體交流，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)，課文主要描寫了哪幾個(gè)典型事例？（板書：大堤搶險(xiǎn)、鐵漢本色、勇救群眾）
�。�2）下面請(qǐng)大家來(lái)觀看一段錄像，再來(lái)重溫一下那驚心動(dòng)魄的抗洪場(chǎng)面。（播放錄像）
（3）讀了課文，看了錄像，同學(xué)們一定被深深地感動(dòng)了。誰(shuí)來(lái)交流，哪些句子最令你感動(dòng)？
①官兵們肩扛……保住大堤。（投影出示）
A、你從這段話中體會(huì)到什么？
B、有哪位同學(xué)想示范地給大家讀一讀這段文字？（指名讀）
C、戰(zhàn)士們奮不顧身的精神令我們感動(dòng)，更令我們敬佩，讓我們一起來(lái)讀，把對(duì)他們的敬佩之情表達(dá)出來(lái)。（齊讀）
②戰(zhàn)士們高聲喊道……一道人墻。（投影出示）
A、戰(zhàn)士們的話語(yǔ)鏗鏘有力，戰(zhàn)士們的壯舉驚天動(dòng)地。誰(shuí)來(lái)把這種豪壯之情朗讀出來(lái)？
B、指名讀，齊讀。
�、劢�(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的鏖戰(zhàn)……傷痕累累。
A、看到戰(zhàn)士們傷痕累累，我們感動(dòng)得幾乎要哭了。
B、誰(shuí)來(lái)把這種感情讀出來(lái)。
�、茳S曉文的事跡。
A、讀了黃曉文的事跡，你有什么想說(shuō)的嗎？
B、黃曉文的精神真讓我們敬佩，那么你們能夠通過(guò)自己聲情并茂的朗讀把這種敬佩之情傳遞給我們身邊的每一個(gè)人嗎？請(qǐng)同學(xué)們先小聲地練習(xí)練習(xí)。
C、齊讀。
D、師：是啊，黃曉文只是幾十萬(wàn)解放軍官兵中的一個(gè)典型，曾經(jīng)有戰(zhàn)士說(shuō)：“站著是一根佇立的樁，倒下是攔洪的沙袋�！睙o(wú)論是久經(jīng)考驗(yàn)的將軍，還是剛剛?cè)胛榈男卤�，他們都像黃曉文一樣，早已將自己的生死置之度外，發(fā)出了“人在堤在，誓與大堤共存亡”的豪邁誓言，他們可歌可泣的英勇事跡，顯示了人民子弟兵錚錚鐵漢的本色。他們不僅付出了鮮血的代價(jià)，有的還獻(xiàn)出了年輕的生命。在這次抗洪斗爭(zhēng)中，高建成、李向群等二十六名戰(zhàn)士光榮犧牲。在他們身上都有一段感人至深的故事。同學(xué)們，你們搜集到了他們的哪些感人的故事，能給大家介紹介紹嗎？（指名說(shuō)說(shuō)）。
�、輿坝康募ち髦小南Ｍㄍ队俺鍪荆�
A、從這段文字中你體會(huì)到了什么？
B、書上這段話寫的真令人感動(dòng)，我們一起來(lái)有感情地讀一讀。
C、他們的沖鋒舟僅僅來(lái)到了漂動(dòng)的樹梢，滅頂?shù)姆课�，搖搖晃晃的電桿嗎？他們救出的僅僅是周運(yùn)蘭、小江珊?jiǎn)�？（不）從課文中哪些地方可以看出？
D、出示：哪里有……閃爍。（你從這句話中讀懂了什么？）
E、誰(shuí)來(lái)讀出這個(gè)意思？指名讀，齊讀。
F、是啊，他們救的何止是擊運(yùn)蘭和小江珊兩個(gè)人，（投影出示），看，他們把年邁的老大娘抱出了危險(xiǎn)的房屋，他們把救生艇讓給了在洪水中苦苦掙扎的人民群眾，所以，在滔滔洪水中的群眾看到了……看到了……就像看到了……（引讀最后一句）
5、師：感人的事太多太多，我們無(wú)法一個(gè)一個(gè)去述說(shuō)，我想，我們只要盡情地去讀好這段話，也就把那些英雄們永遠(yuǎn)地記在心里。下面就讓我們盡情地誦讀第五自然段，讓我們的激情在讀書中飛揚(yáng)。
（1）學(xué)生練讀。
（2）齊讀。
三、總結(jié)課文，升華延伸
1、師：為了保護(hù)人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)，解放軍官兵奮不顧身，舍生忘死，哪里有危險(xiǎn)，他們就沖向哪里，讀了這篇課文，老師也深受感動(dòng)，課前，老師創(chuàng)作了一副對(duì)聯(lián)——出示：
錚錚鐵漢奮不顧身保大堤
人民救星舍生忘死救群眾
橫批：軍民魚水情深
我想，同學(xué)們讀了這篇課文也一定會(huì)被解放軍偉大的抗洪精神深深打動(dòng)，此時(shí)此刻，你想對(duì)抗洪的解放軍叔叔說(shuō)些什么？
2、指名說(shuō)。
3、師：是哪，大江，永遠(yuǎn)銘記著1998年的夏天，銘記著我英勇的人民子弟兵；人民，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記1998年的夏天，不會(huì)忘記我英勇的人民子弟兵。他們用最美的歌聲表達(dá)自己的感激之情。
（播放《為了誰(shuí)》，師生齊唱）
四、布置作業(yè)
作業(yè)“超市”：
1、摘抄課文中的四字詞語(yǔ)，并從中選擇你喜歡的兩三個(gè)詞語(yǔ)寫一段話；
2、小練筆：給抗洪戰(zhàn)士寫一封信，表達(dá)自己對(duì)他們的崇敬之情；
3、友情鏈接：中國(guó)九江網(wǎng)《98抗洪專題》www.jiujiang.gov.cn
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