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小學(xué)語(yǔ)文《秦始皇兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解20個(gè)詞語(yǔ)的意思，能用“壯觀”、“栩栩如生”造句。
2、研讀課文，深入了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態(tài)兩方面的奇。培養(yǎng)學(xué)生自主探究與相互合作交流的能力。 秦始皇兵馬俑精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)推薦
過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入揭題。
1、 導(dǎo)入：
在旅游中長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。今天讓我們把旅游進(jìn)行到底，首先要用知識(shí)換取門票，有信心嗎？請(qǐng)聽(tīng)題：素有“中華第一帝，世界第八奇”之美稱的，是什么？——秦始皇兵馬俑。
2、激情飽滿地讀。
二、初讀課文，整體感知。
過(guò)渡：巧奪天工的秦始皇兵馬俑，像一塊巨大的磁石，吸引了無(wú)數(shù)中外游客，打開課文，讓我們一睹它的風(fēng)采，要求自由朗讀，讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文，開始。
1、 自讀
2、 檢查生字詞：
過(guò)渡：朗朗的書聲是首優(yōu)美的歌，誰(shuí)愿意來(lái)展示一下你的朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)好，注意有沒(méi)有添字、落字，生字詞是不是讀準(zhǔn)確了，當(dāng)好評(píng)委。
3、行色匆匆地瀏覽了一趟秦始皇兵馬俑，你知道了什么？
三、研讀第三段
1、過(guò)渡：（1）、再給你一次機(jī)會(huì)，你會(huì)停下腳步站在哪里再看看？
�。�2）、如你所愿，我們一起去看看氣勢(shì)磅礴的秦始皇兵馬俑。
2、請(qǐng)默讀課文第三段，快速地用“——”劃出文中介紹了哪幾種兵俑。
武士俑：怎樣的打扮？
師：身穿戰(zhàn)袍，手持弓弩，背負(fù)箭囊的武士俑，給你怎樣的感覺(jué)？勇猛的武將，讀的有力
師：/一個(gè)武士俑就如此威風(fēng)凜凜，210個(gè)武士俑排成三列橫隊(duì)何等的壯觀——男生齊讀
為什么要把這210個(gè)武士俑排在最前面
沖鋒陷陣，勇猛無(wú)比的精兵——讀
師：像這樣威猛、強(qiáng)壯的武士俑除了前鋒，哪里還有？這里的武士俑有什么作用？你明白截?fù)艉桶鞘裁匆馑迹瑑蓚?cè)和最后面的武士俑時(shí)時(shí)刻刻提防著敵人的截?fù)艉桶�，是多么的英勇無(wú)畏啊
師：還有哪種兵俑？給你什么樣的感覺(jué)？特別是哪個(gè)詞？——讀
你感覺(jué)到成千上萬(wàn)，身穿凱甲的步兵、騎兵們浩浩蕩蕩的向我們走來(lái)了吧——讀
過(guò)渡：數(shù)以萬(wàn)計(jì)的兵俑，是如何排列的呢？自己再來(lái)讀讀課文。
3、 擺軍事圖：深入到字里行間，你捉摸透了嗎？
這位同學(xué)很聰明，知道參考書上的描寫。
對(duì)：未來(lái)的軍事家，掌聲表示祝賀。
錯(cuò)：有反駁的同學(xué)，請(qǐng)你從書上找到證據(jù)。（書是人類進(jìn)步的階梯）
4、（圖片出示）站在這樣一個(gè)布局嚴(yán)謹(jǐn)，場(chǎng)面壯觀的軍陣前，你最想說(shuō)些什么？
找到書上的句子讀出來(lái)。整裝待發(fā)了——讀，硝煙滾滾——讀，時(shí)刻準(zhǔn)備奮勇殺敵——讀
過(guò)渡：這樣的軍陣用書里的一個(gè)詞概括是——威武雄壯，讓我們精神飽滿地讀出威武雄壯的陣勢(shì)來(lái)。
5、齊讀（讀出氣勢(shì)）
雄赳赳，氣昂昂的戰(zhàn)士們，讓我們一鼓作氣，攻克課后第四大題的習(xí)題，看哪位武將又快又準(zhǔn)。
四、研讀課文第四自然段
過(guò)渡：旅游至此，站在坑前感受著威武雄壯的陣勢(shì)，怎能按捺住內(nèi)心的沖動(dòng)，讓我們走進(jìn)坑內(nèi)看看。
1、請(qǐng)自由朗讀課文第四自然段，思考：你認(rèn)出了誰(shuí)？
生：我識(shí)別出了老戰(zhàn)士。
師：好眼力，在千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)兵馬俑中，你是怎樣認(rèn)出老戰(zhàn)士的？
生：留著胡子，虎視眈眈，神情十分嚴(yán)肅。
師：“虎視眈眈”？（開火車讀）
師：你能通過(guò)朗讀，讓老戰(zhàn)士活靈活現(xiàn)的展示在我們面前嗎？
師：你還認(rèn)出了誰(shuí)？
師：稚氣？
師：讓我們一起跟他打聲招呼
師：你還認(rèn)出了誰(shuí)？
師：膘肥體壯？（開火車讀）
師：看到膘肥體壯，豎耳瞪眼的戰(zhàn)馬，你想到了什么？（暫時(shí)沒(méi)想到的同學(xué)，反復(fù)的讀讀這個(gè)句子。）
師：作者想到了什么？
生：似乎在傾聽(tīng)雄壯的號(hào)角聲。
師：哪個(gè)詞看出這是作者想到的？
生：似乎
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