《慈母情深》的優(yōu)秀教學設(shè)計
一、教學理念：
1、以“母親”為原點，構(gòu)建“文本母親”“心理母親”“生命母親”的教學解讀。
2、以“生本”為基點，在學生原認知體驗和文本的精神內(nèi)核之間搭建共話橋梁。
3、以“讓讀”為準點，打通課前閱讀與課中閱讀，文本閱讀與拓展閱讀的架連。
二、教學目標：
1、 通過課前整合閱讀梁曉聲《母親》等作品，了解《慈母情深》故事發(fā)生的時代背景。
2、 通過多個文本的統(tǒng)整閱讀，感悟“母親”這兩個字沉淀在作者心中的重量；以及這兩個字在每個人心中所承載的生命的重量。
3、 通過文本與生活的聯(lián)接對話，從“文”走向“人”，積淀學生對生命的體悟。
三、教學準備：
1、 了解每個學生的家庭情況：父母職業(yè)、年齡；父母是否離異，該生現(xiàn)誰撫養(yǎng)等。
2、 布置課前閱讀梁曉聲《母親這個詞所能給予的》《母親，我不識字的文學導師》《母親》等文學作品；如沒有條件復印作品節(jié)選，提前發(fā)給學生。
3、課前布置學生利用放學時間給自己的母親洗一次腳。
四、教學過程：
�。ㄒ唬� 課前聊作者的“母親”
（二） 走近文本，體悟母親
�。ㄈ� 走近生活，體認母親
�。ㄋ模� 走進生命，解讀母親
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