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鄂教版小學生語文《y w》教學設計
教學目標：
1．學會兩個聲母y、w，能讀準音，認清形，并能正確書寫。
2．學會準確拼讀聲母y、w與單韻母組成的音節(jié)。
3．學習三個整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，會讀它們的四聲。
4．會認四個生字“一、五、雨、魚”。
教學重點：聲母y、w的音形和認識整體認讀音節(jié)yi、wu、yu是本課教學的重點。
教學難點：y、w的用法
教學時間：兩課時教學過程：
第一課時
一、看圖激趣，初步感知聲母y、w的音形。
二、探究發(fā)現(xiàn)，互動學習聲母y、w的音形。
1．大家還認識它們嗎？（出示卡片i、u、ü） 圖中藏著它們的爸爸媽媽呢，看誰能最快找到小i的媽媽和小u的爸爸。
2．小i的媽媽是聲母y，我們叫它大y，聲母要讀得又輕又短。范讀、跟讀、編兒歌。
3．小u的爸爸就是聲母w，我們叫它大w，教師范讀，學生跟讀。誰也能編首兒歌？
4．你發(fā)現(xiàn)y、w怎樣寫呢？教師范寫，學生練寫。
三、創(chuàng)設情景，學習整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。
1．出示“醫(yī)”，這個字不認識，大y媽媽和小i一起幫助你，組成了一個整體認讀音節(jié)yi。教師范讀，學生跟讀。我們也可以編一首兒歌，記住音節(jié)yi：大y牽小i，組成音節(jié)yi，不用拼呀拼，直接來注音。
2．音節(jié)yi和小i一樣，也有四種聲調(diào)：yī、yí、yǐ、yì。自由練讀。
3．出示“wu”：你看，大w爸爸也牽起了小u的手，組成了整體認讀音節(jié)，范讀、跟讀。誰能也編一首兒歌？
4．認識音節(jié)wū、wú、wǔ、wù，練讀。
5．小ü弟弟沒有爸爸媽媽，它可傷心了。小i的媽媽大y看見小ü弟弟哭得這么傷心，急忙走過來幫助它。于是大y和小ü站在一起就組成了整體認讀音節(jié)yu。
6．學習音節(jié)yū、yú、yǔ、yù。練讀，用yu的四聲說話、組詞。四、輕松游戲，區(qū)別：y—i—yi、w—u—wu、ü—yu。
第二課時
一、復習鞏固
1．復習聲母 2．復習整體認讀音節(jié)
二、練讀音節(jié)詞。
1．出示音節(jié)詞。 2．指讀、領讀、齊讀。
三、識字。
1．看圖，明白圖意。 2．讀音節(jié)，識字。 3．齊讀。 4．開火車檢查。
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