《寫一處景物》教學(xué)設(shè)計范文
教學(xué)目標(biāo)：
１、對照插圖讀懂例文《山坡上》，了解主要內(nèi)容，通過討論，明白寫一處景物的要領(lǐng)：抓住主要景物，注意有動有靜。
�。�、在實地觀察的基礎(chǔ)上，仿照例文寫校園一角的景色，注意抓住主要景物，按觀察順序?qū)懴聛�，做到有動有靜。
教學(xué)重點難點：
重點：主要景物的選擇、觀察順序。
難點：抓住景物的特點。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。�、掛圖。
２、例文的錄音。
�。�、帶領(lǐng)學(xué)生有順序地觀察校園一角，并填好記錄表。
教學(xué)時間：
二課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)例文的寫法，明白寫一處景物的要領(lǐng)，在觀察的基礎(chǔ)上寫校園一角的景色。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們是大自然的主人，我們熱愛大自然。我們置身于美好的大自然環(huán)境中，用手中的筆把美景寫下來，告訴別人，讓別人也來分享，那該多好�。∮羞@樣一位小作者，就把山坡上美麗的景色寫了出來，大家想讀嗎？
二、讀懂例文
�。�、學(xué)生自讀，思考：例文中寫了什么？用橫線劃出來。
�。�、交流以上問題。
三、再讀例文，討論寫法
�。�、播放例文寫草部分的錄音，同時出示掛圖。學(xué)生邊聽邊觀察，思考：作者從哪幾部分寫草的？
討論交流：
草——高矮 顏色（板書）
２、播放例文寫花部分的錄音，學(xué)生邊聽邊觀察，思考：寫花又是從哪些方面寫的？
討論交流：
花——顏色 名字（板書）
�。�、以上這些景物都是靜的，作者從顏色、高矮等方面寫的。
４、過渡：文中除了寫這些靜的景物，還寫了什么？怎么寫的？
�。怠⒉シ爬淖詈笠徊糠咒浺�，觀察掛圖。
學(xué)生邊聽邊思考上述問題。
討論交流：
蚱螞、蝴蝶（板書）
小結(jié)：這些屬于動的景物。
�。�、揭示觀察順序。
作者按照從整體到部分、由遠到近、先靜后動的順序觀察的。
�。�、讀習(xí)作要點討論，總結(jié)寫法：
�。ǎ保⒆プ≈饕拔�。
�。ǎ玻�、寫出景物的主要特點（如形狀、顏色、動靜變化等）。
（３）、按照景物的方位遠近和觀察的先后順序，把要寫的景物恰當(dāng)?shù)剡B接在一起。
四、遷移仿作
�。�、明確寫作要求。
下面，我們就用剛才學(xué)到的方法來寫一寫我們學(xué)校一角的景色。
�。�、習(xí)作指導(dǎo)。
�。ǎ保�、我們已經(jīng)參觀過校園里的花壇了誰來說說主要有哪些景物，總的你認為怎么樣。
�。ǎ玻┲笇�(dǎo)學(xué)生寫好校園里的松樹。
�、賹�(dǎo)入：一進校園，我們就看到什么？
提供句式：一進校門，我們就看到 。
指名練說。
�、诮Y(jié)合寫法（２）的提示，討論可以抓住哪些特點來寫松樹？
�、圻h看松樹怎么樣？有什么特點？
�。ㄈ鐚毸⑷缇G絨大傘、如衛(wèi)士，四季常綠。）
練說：同座說、點名說。
評議。
�、芙此蓸溆质鞘裁礃拥�？
提供詞語：主干、須根、表皮、松針。
分別說說它們的特點：如：主干粗壯，要好幾個小朋友才能合抱得過來。
須根很多，有不少已經(jīng)露出地面。
表皮很粗糙，像老人臉上的皺紋。
松針又尖又細，摸上去感覺很痛。
練說：自己說、指名說。
評議。
�、菹胂笠幌拢猴L(fēng)一吹，松樹怎么樣？像在干什么？
練說、評議。
�、扌〗Y(jié)：我們按照由遠及近的順序進行了觀察，描寫了松樹的主干、須根、表皮、松針。
結(jié)合提示，完整練說寫松樹部分。
�。ǎ常�、過渡：松樹的前面是什么？
�。ǎ矗�、指導(dǎo)學(xué)生寫好石像。
�、賹懯衲銣�(zhǔn)備抓住它的哪些特點寫？
�、谧寣W(xué)生按照自己的思路練說：同座互說、指名說。
�、墼u議。
（５）、可適當(dāng)融入自己的感受。
如：松樹象征什么？
小女孩認真讀書帶給你什么啟示？
五、練習(xí)寫稿。
六、板書設(shè)計
仔細觀察（一處景物）
仿照例文
寫：按一定順序 抓主要景物
第二課時
教學(xué)目的：讓學(xué)生明確寫一處景物的要點，知道自己在本次習(xí)作中的優(yōu)缺點，并知道如何修改。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、上節(jié)課我們寫了一篇習(xí)作，想想看：觀察一處景物時應(yīng)該注意些什么？
（觀察一處景物，首先要按照一定的順序進行觀察。比如從上往下看或從下往上看，從遠處往近處或從近處往遠處看等。其次要抓住主要景物仔細觀察，把景物的獨特之處找出來。）
2、怎樣把景物寫具體？
�。ㄔ谌婕氈掠^察的基礎(chǔ)上，我們可以按觀察的先后順序，把要寫的幾種景物恰當(dāng)?shù)剡B接起來，一般先寫靜景，再寫動景。還要把主要景物寫具體些，描寫時可采用比喻、擬人以及聯(lián)想、想象等方法，盡量把自己對景物的感情寫進習(xí)作中，給人以身臨其境的感覺。）
二、肯定優(yōu)點：
此次作文要求寫校園一景，大部分同學(xué)寫的是學(xué)校耕耘樓前的大花壇。景物有石像、松樹和各類花兒，相當(dāng)多的同學(xué)把石像和大松樹作為主要景物來寫。描寫石像時注意抓住那位小女孩看書時的專注來寫。而寫大松樹時，則先寫整體印象，再寫局部的，并能注意發(fā)揮豐富而又合理的想象，如：松樹像一把撐開的綠絨大傘；樹干表皮粗糙，像老人臉上的皺紋，樹干則像一根撐天的柱子；樹枝像鋼鐵巨人伸出的手臂，像保護著它似的；樹葉形狀像針，密密層層的，摸上去很扎手，有被針刺的感覺。寫鮮花，則是從顏色、種類方面寫的。
大多數(shù)同學(xué)能夠做到敘述有順序，有詳有略，語句通順。
三、指出存在的問題：
�。�、觀察還不夠細致
有些同學(xué)觀察大松樹，只是簡單的概括出高的特點，至于怎么高，也沒寫清楚，大松樹的樣子像什么？也無法寫出來。說明觀察時不夠細致，沒能抓住景物的特點寫。
�。�、想象還不夠豐富
描寫松樹時，它的樣子像什么？像寶塔、像利劍、還是像巨傘？各部分的特點也描寫得不夠生動。描寫石像，那女同學(xué)讀書時的神態(tài)、動作，也沒寫清楚，過于簡單。
�。�、作文中拼音太多
此次習(xí)作，老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)的作文中有不少拼音，有的字已教過，有的沒有教過，但同學(xué)們可以查詞典，不要直接寫拼音。
４、格式不太正確
有些同學(xué)沒把標(biāo)點符號寫在格子中，有的標(biāo)點不知占幾格，有的自然段開頭每空格。
四、學(xué)習(xí)佳作
朗讀陶哲航同學(xué)的習(xí)作
五、學(xué)生各自修改作文。
【《寫一處景物》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
語文教學(xué)方案《寫一處景物》教學(xué)設(shè)計07-24
《景物描寫》教學(xué)設(shè)計（精選7篇）06-29
教學(xué)設(shè)計怎么寫09-22
關(guān)于寫《理想》教學(xué)設(shè)計07-28
有關(guān)寫《通分》教學(xué)設(shè)計06-13
寫話教案教學(xué)設(shè)計09-09
讀數(shù)寫數(shù)教學(xué)設(shè)計08-24
白鵝教學(xué)設(shè)計怎么寫07-30