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小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文A版《為生長(zhǎng)鼓掌》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑。
1.師板書(shū)“鼓掌”兩個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你在什么情況下為誰(shuí)鼓過(guò)掌？
4.師將題目補(bǔ)充完整，全班齊讀課題。
5.引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題質(zhì)疑。（為誰(shuí)的生長(zhǎng)鼓掌？為什么要為生長(zhǎng)鼓掌？……）(或出示小朋友們不同年齡的兩張照片，引導(dǎo)他們說(shuō)一說(shuō)：看到自身慢慢長(zhǎng)大想說(shuō)些什么？通過(guò)交流小朋友們對(duì)“生長(zhǎng)”這一籠統(tǒng)的概念有了豐富的理解，在此基礎(chǔ)上再來(lái)揭題、入題。)
二、初讀感知。
1.自讀課文，要求：將課文讀準(zhǔn)讀通，遇到不認(rèn)識(shí)的字采用自身喜歡的方法進(jìn)行識(shí)記。
2.同桌互動(dòng)，相互檢查讀文識(shí)字情況。
3.指名讀文，相機(jī)糾正字音。
4.齊讀課文，然后說(shuō)一說(shuō)：你讀懂了什么？（結(jié)合導(dǎo)入環(huán)節(jié)的質(zhì)疑。）
5.默讀全文，想一想：你有什么發(fā)現(xiàn)？
6.再讀課文，邊讀邊標(biāo)志自身不懂的地方。
三、識(shí)字寫(xiě)字。
1.游戲（放卡片或開(kāi)火車等）鞏固識(shí)字。針對(duì)學(xué)生仍不認(rèn)識(shí)的字，老師引導(dǎo)大家集體想方法識(shí)記。
2.練習(xí)寫(xiě)字。
�。�1）學(xué)生在課文中找到帶有這六個(gè)字的句子，再讀一讀。
�。�2）結(jié)合語(yǔ)境說(shuō)一說(shuō)“榮譽(yù)”一詞的意思。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生觀察揣測(cè)，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)這些字要注意什么。
�。�4）老師范寫(xiě)“策”字。
�。�5）學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
�。�6）學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
四、作業(yè)。
1.將課文讀給自身的家長(zhǎng)聽(tīng)，請(qǐng)他們?cè)u(píng)一評(píng)。
2.將寫(xiě)字表中的每個(gè)字練寫(xiě)四遍。
3.找一找能反映自身生長(zhǎng)過(guò)程的實(shí)物、圖片或資料。
第二課時(shí)
一、誦讀領(lǐng)悟。
1.默讀課文，想一想：自身最喜歡哪一節(jié)？為什么？
2.全班交流，針對(duì)學(xué)生的回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
如教學(xué)第二節(jié)：
�。�1）師問(wèn)：你能告訴大家你為什么喜歡第二節(jié)嗎？
（2）生暢所欲言。
�。�3）自讀第二節(jié)，想一想：這一節(jié)在語(yǔ)句上有什么特點(diǎn)？
�。�4）男女生輪讀排比句和頂真句。
�。�5）結(jié)合自身的親身經(jīng)歷談一談：你讀懂了哪一句？（注意引導(dǎo)學(xué)生理解“鼓掌是一種鞭笞，鞭笞自身繼續(xù)前進(jìn)，永不懈怠”等句子的含義，并用“鞭笞”“榮譽(yù)”“鼓勵(lì)”等詞說(shuō)話。）
�。�6）練讀，讀出自身的感受和理解。
�。�7）朗讀挑戰(zhàn)賽，讀后評(píng)議。（引導(dǎo)大家注意讀出頂真句語(yǔ)意順接、環(huán)環(huán)相扣的特點(diǎn)和排比句層層遞進(jìn)的特點(diǎn)。）
�。�8）同桌兩人輪讀，讀后互評(píng)。
3.選自身最喜歡的一節(jié)讀給大家聽(tīng)。
4.齊讀全文，練習(xí)背誦。
5.質(zhì)疑解疑。
二、拓展延伸。
1.介紹或交流記錄自身生長(zhǎng)經(jīng)歷的實(shí)物、圖片或資料。
2.請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)自身的優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)自身的進(jìn)步，也為自身的生長(zhǎng)鼓掌。
3.想一想：“鼓掌是一種……；鼓掌是一種……”仿照課文說(shuō)一說(shuō)。
三、作業(yè)。
1.背誦課文。
2.用一段話描繪自身的生長(zhǎng)經(jīng)歷或體會(huì)。
3.課外閱讀安徒生的童話《丑小鴨》等。
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