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五年級語文《高爾基和他的兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)看圖，導(dǎo)入新課。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、教育學(xué)生初步懂得人生快樂在于付出的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)
教育學(xué)生初步懂得人生快樂在于付出的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備 投影
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
一、指導(dǎo)看圖，導(dǎo)入新課
1、出示畫像（高爾基像）
同學(xué)們，你們知道畫中這位老人是誰嗎？告訴你們，他就是我們今天要學(xué)的課文中的主人公之一——高爾基。
�。ò鍟焊郀柣└郀柣钦l呢？預(yù)習(xí)過課文的同學(xué)一定知道，誰能用文中的一句話簡單介紹一下？（明確：高爾基是一位偉大的作家）
2、 知識擴(kuò)展。
高爾基簡介——高爾基是前蘇聯(lián)無產(chǎn)階級文學(xué)的偉大代表，他出生于一個貧苦的木工家庭，早年喪父，寄居外祖父家中。8歲就開始獨(dú)立謀生，做過各式各樣的苦活兒，工余渴求知識的他勤奮讀書，終成一位偉大的作家。他的作品很多，著名的有《在人間》、《母親》、《海燕之歌》等。
3、揭示課題。
�。�1）我們這篇課文中還有一個小主人公，他是誰？
�。鞔_：文中小主人公是“他的兒子”“他”指“高爾基”）
�。ò鍟核膬鹤樱�
�。�2）老師還沒有將文題寫完整呢？同學(xué)們看還差一個什么字？
�。鞔_：差一個“和”字。提示學(xué)生這篇課文講述的就是發(fā)生在高爾基和他的兒子這對父子間幾件事）
二、初讀課文
1、學(xué)生自由看拼音讀課文，出聲試讀課文。
2、畫出帶點(diǎn)的詞語。
3、標(biāo)自然段序號。
三、教師示范，指導(dǎo)自讀。
1、生字讀音指導(dǎo)。教師示范，學(xué)生跟讀，要求學(xué)生注意“欣”是前鼻音，“芳”是后鼻音。
2、結(jié)合課后習(xí)題3進(jìn)行“讀一讀”的訓(xùn)練。
3、朗讀技巧指導(dǎo)。
本文內(nèi)涵豐富而深刻，抒情氣息濃郁，要求學(xué)生朗讀時掌握好朗讀基調(diào)。
4、教師范讀，學(xué)生體會。
5、學(xué)生再讀課文，教師行間巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
6、學(xué)生輕聲齊讀課文。
四、指導(dǎo)寫字
過渡：經(jīng)過課文的初讀、再讀，相信同學(xué)們畫出的生字字音一定讀準(zhǔn)了，這些生字應(yīng)該怎樣正確書寫呢？
1、提示“妻、瞧”二字的正確筆順，這兩個字筆畫繁多，書寫時要學(xué)生注意字的形體勻稱�！胺肌币⒁獍阎虚g一“橫”寫長一些�！靶馈笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，且左右相等。
2、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視，進(jìn)行輔導(dǎo)，提示寫字姿勢。
五、作業(yè)：在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、 檢查生字詞，根據(jù)課文內(nèi)容填空。
2、理解高爾基信中最后兩段話的含義。
3、教育學(xué)生懂得人生快樂在于付出的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)
教育學(xué)生懂得人生快樂在于付出的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備 投影
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示生字要求學(xué)生齊讀出正確讀音。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
Xiu xin fang cha yan
( )養(yǎng) ( )賞 ( )香 ( )紫（ ）紅
二、精讀課文，感悟整體。
1、文中的兩位主人公分別是誰？
�。鞔_：高爾基、他的兒子）
2、課文中講述了關(guān)與偉大作家高爾基和他的10歲兒子只見幾件生活小事。
�。鞔_是兩件生活小事：一是“栽花賞花”二是“寫信教子”）
三、研討第2～5自然段
1、那些自然段講述第一件小事？
�。鞔_：第2～5自然段）
2、 學(xué)習(xí)第二自然段
3、 （1）指名朗讀。
�。�2）這一自然段交代了事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)，同學(xué)們具體談?wù)�。（有一年、意大利的一個小島）
�。�3）學(xué)生是背誦。
�。ㄟ@一自然段進(jìn)行了背景交代，簡潔明了）
4、 學(xué)習(xí)第3自然段。
（1）指名朗讀。
（2）提問引讀：高爾基的兒子幾歲了？能不能將“只有”去掉換成“高爾基的兒子十歲”為什么？
�。ㄈサ艉缶筒荒荏w現(xiàn)強(qiáng)調(diào)年齡小的意思。而且，這里的“只有”于下一句“還沒有镢頭那么高”語義緊密相連，去掉了語義久不連貫了）（板書：只有 還沒有）
（3）來到島上后，他的兒子做了些什么？
�。鞔_：種花。用文中原句表達(dá)）（板書：顧不上 一直 各種各樣）
�。�4）你們猜一猜，這個小小年齡的小朋友為什么要這樣做呢？（明確：“只有10歲”的兒子這樣做，使用自身獨(dú)特的方式向父親表達(dá)愛？）（板書：愛）
（5）同學(xué)們與文中“兒子”年齡相仿，你們有沒有向你的家人表達(dá)自身的愛？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言，進(jìn)行說話訓(xùn)練和保守美德教育）
�。�6）試背誦
5、 學(xué)習(xí)第四自然段
（1）指名朗讀
�。�2）用文中一句話概括這個自然段的大意。
�。鞔_：兒子種的花全都開了）
�。�3）這一自然段寫的很美，同學(xué)們一定和老師有同感，美在哪兒呢？
�。ㄉ喝f紫千紅； 味：陣陣芳香、引來一直只蜜蜂）
�。�4）寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)會課文的寫法。
同學(xué)們平時作文時應(yīng)學(xué)會觀察，從不同角度去描寫事物，這樣就會使文章增色。
5、學(xué)習(xí)第5自然段
�。�1）指名朗讀。
�。�2）高爾基欣賞兒子種的花是心情怎樣？（明確：“心里說不出的高興”，“說不出”極言高興，不只僅是高興，還有對遠(yuǎn)方兒子深深的思念之情，他把“盛開的花朵”比作“兒子紅撲撲的臉龐”，由此可見）
�。�3）試背誦。
四、研討第6～9自然段
1、指名朗讀。
2、關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號使用的說明。（兩處半引號表示引用了信中的兩個自然段，末一句中的單引號和表示信中的引用局部）
3、提問引讀：“我的兒子在島上留上了美好的東西——鮮花�！�
一句中“美好的東西”指什么？（指鮮花，破折號起解釋說明的作用
4、提問：這封信中最重要的依據(jù)是什么？（明確：“你要知道，‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’更愉快”）
5、討論：聯(lián)系第7、8自然段，理解“給”、“拿”的內(nèi)涵。
�。鞔_：“給”是留給人們美好的東西，“拿”即是向人們所取。
付出永遠(yuǎn)比索取更令他人和自身愉快）（父親在信中諄諄教誨自身的兒子，希望他成為一個人個高尚的人，這更是一種廣博深沉的愛）（板書：愛）
6、說話訓(xùn)練：結(jié)合實(shí)際或聯(lián)系課文，談?wù)勛陨韺Α敖o”，永遠(yuǎn)比“拿”“愉快”……一句的理解。
7、試背誦6～9自然段。
五、播放音樂，指導(dǎo)背誦：背誦6～9自然段。
教學(xué)反思：
本課課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)是理解信的內(nèi)容：為什么高爾基說兒子種的鮮花是美好的東西？文中兩處這美好的東西指的是什么？為什么說留給人們美好的東西會讓你的生活變得愉快？課上我讓學(xué)生結(jié)合課文第四節(jié)，反復(fù)品讀，交流，理解的基礎(chǔ)上，再讀讀信，從而對高爾基“愛兒子”有更深切的體會。
當(dāng)提問學(xué)生對文中第二處“美好的東西”指的是什么？學(xué)生回答的內(nèi)容比較豐富：美好的環(huán)境、迷人的微笑、親切的問候、無私的奉獻(xiàn)、熱情的協(xié)助……
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