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二年級(jí)下冊(cè)美麗的武夷山教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 教材分析：
《美麗的武夷山》這一課是北師大版《語(yǔ)文》第四冊(cè)第五單元第二篇主體課文。是一篇說(shuō)明性散文，主描繪武夷山的奇山秀水。第一段主要介紹武夷山的位置和地貌，點(diǎn)出武夷山山水互抱的特點(diǎn)。第二段主要介紹武夷山的山，突出山的“造型奇特”、“山勢(shì)險(xiǎn)峻”。第三段介紹水的特點(diǎn)“清、靜”。第四段寫(xiě)游覽的方式，可以爬山、可以坐竹筏。四個(gè)自然段層次清楚，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，采用比喻和整齊的對(duì)句，簡(jiǎn)潔明麗，適于朗讀和積累。
二、學(xué)情分析：
武夷山位于福建、江西兩省之間，距離鞍山的孩子來(lái)說(shuō)比較遙遠(yuǎn)，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有親自一飽眼福。因此，教學(xué)中，需要借助音像資料，用鮮明的畫(huà)面、配以清晰的講解，再通過(guò)朗讀，引領(lǐng)學(xué)生身臨其境，感受武夷山的奇山秀水，進(jìn)而熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水。本節(jié)課是在第一課時(shí)學(xué)習(xí)生字、完成書(shū)寫(xiě)、整體感知課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行的第二課時(shí)的教學(xué)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，積累優(yōu)美詞句。
2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，感受武夷山的美麗。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的感情。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、使學(xué)生能抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，積累優(yōu)美詞句。
2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，感受武夷山的美麗
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字、詞卡;多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧課文內(nèi)容
1、這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的武夷山》(板書(shū)課題)，讓我們一同走進(jìn)這奇山秀水、風(fēng)景絕勝的武夷仙境!
2、上節(jié)課我們初讀了課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)武夷山有哪些了解?(生自由交流)
3、是啊!古往今來(lái)，多少文人雅士贊嘆武夷山的美景，“山上看水、水中觀山”說(shuō)的便是“奇秀甲東南”的武夷山。這里是典型的丹霞地貌，億萬(wàn)年大自然的鬼斧神工，造就了武夷山奇峰峭拔、碧水丹山之絕勝美景!
同學(xué)們，想去武夷山大飽眼福嗎?想現(xiàn)在就去領(lǐng)略武夷山的奇山秀水嗎?想馬上就出發(fā)去一睹那碧水丹山的人間仙境嗎?
4、好，輕輕地打開(kāi)書(shū)30頁(yè)，走進(jìn)課文，你就來(lái)到了武夷山;走進(jìn)課文，你就親臨了武夷山的奇山秀水;走進(jìn)課文，你就會(huì)陶醉在這人間仙境!來(lái)，此時(shí)此刻，你的身邊還應(yīng)該帶上什么?照相機(jī)是吧?就帶上小小的相機(jī)，帶上你陶醉的心情，美美地讀一讀這篇課文，拿的景色最吸引你，趕緊用小相機(jī)照下來(lái)，把那段風(fēng)景多讀幾遍!(自讀課文)
二、深入感悟
說(shuō)說(shuō)哪處風(fēng)景最吸引你?
1、感悟第2自然段：
(1)“大王峰”
用一個(gè)字說(shuō)怎么樣?(險(xiǎn))
你從哪句話(huà)讀出了“大王峰”的險(xiǎn)?(從峰底向上有人工開(kāi)出的石階，一直通向峰頂)
(出示圖片)看，這就是海拔530米的大王峰，仔細(xì)觀察，它和我們這邊的山峰有什么不同?提高觀察，得出大王峰上寬下窄，到處是懸崖峭壁，若是沒(méi)有一條狹長(zhǎng)的人工開(kāi)出的石階盤(pán)旋而上，人們就無(wú)法到達(dá)大王峰的山頂。
你說(shuō)大王峰險(xiǎn)不險(xiǎn)?登上大王峰難不難?想不想登上大王峰去一覽眾山小呢?(指導(dǎo)朗讀)
(2)“三十六峰”
現(xiàn)在我們就站在大王峰巔，俯瞰四周，三十六峰盡收眼底，說(shuō)一說(shuō)你拿著相機(jī)還拍到了哪?(板書(shū)：三十六峰)
你是怎樣理解“造型奇特”這個(gè)詞?(有的像玉柱，有的像火把，有的像鮮花，有的像竹筍。)(板書(shū)：奇)
(課件演示其它山峰)其實(shí)武夷山的奇秀山峰又何止這些，三十六峰峰峰變幻，峰巒林立，瑰麗多姿，置身于這云霧繚繞的山巒之中，真是令人魂?duì)繅?mèng)繞、流連忘返!
說(shuō)一說(shuō)這“造型奇特”的山峰還像什么?(自由說(shuō))
此時(shí)此刻，我們就站在險(xiǎn)峻的大王峰頂，造型奇特的三十六峰盡收眼底，俯瞰四周，峰巒疊嶂，到處綠樹(shù)掩映，云朵漂浮在你的腳下，山峰輕拂在你的耳畔，那是一種什么感覺(jué)?(引導(dǎo)情境朗讀第2段，體會(huì)山的造型奇特，山勢(shì)險(xiǎn)峻。)
2、感悟第3自然段：
還有哪一處風(fēng)景吸引了你?(板書(shū)：一溪九曲)
(出示圖片)你來(lái)看這溪水怎么樣?(輕、靜)
看屏幕，齊讀、再讀、一邊想象一邊再來(lái)輕輕地讀——
讀著讀著，你的眼前仿佛看到了一幅怎樣的畫(huà)面?(自由想象溪水的輕、靜)
多美的一幅風(fēng)景畫(huà)!我的眼前仿佛就出現(xiàn)了溪水宛如明鏡，兩岸青山、綠竹倒映水中，山花、溪水相映成輝，那真是“分明看見(jiàn)青山頂，船在青山頂上行。”
(指名指導(dǎo)朗讀)
3、感悟第4自然段;
看到此情此景，同學(xué)們，此時(shí)此刻，你最想做的就是什么?是啊，我們多想馬上就置身在這山水之中，多想馬上就忘情在這人間仙境!就讓我們一同坐在古樸的竹筏之上，在九曲溪上繞著山峰——漂行。溪水——，青山——，人們會(huì)有一種入詩(shī)入畫(huà)的感覺(jué)。注意這些紅色的詞，再讀——，閉上眼睛，(配樂(lè)師范讀)你都看到了什么?
帶著這種陶醉、帶著這種欣喜、帶著這種入詩(shī)入畫(huà)的心情，再讀這一段。(指導(dǎo)朗讀)
聽(tīng)著同學(xué)們?nèi)缜槿刖车睦首x，老師也不禁發(fā)出一聲贊嘆，真是“舟行碧波上，人在畫(huà)中游�！�
三、升華情感
此時(shí)此刻，很多同學(xué)都已經(jīng)按捺不住激動(dòng)的心情，恨不得馬山就能目睹武夷山的絕勝美景，下面就讓我們一同帶上心靈的這架小相機(jī)，一起用心去感受、用心去陶醉、用心去品味美麗的武夷山!(播放武夷山風(fēng)光片)
此時(shí)此刻，請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容武夷山，你最想把心中的哪個(gè)詞獻(xiàn)給它?(自由說(shuō))
好，這可真叫“三十六峰真奇絕、一溪九曲碧漣漪”!
四、全課總結(jié)
同學(xué)們，就讓我們一起來(lái)放聲地贊美這——美麗的武夷山!一起來(lái)用心的品味這——美麗的武夷山!一起來(lái)動(dòng)情地感嘆這人間仙境——武夷山!
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