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美麗的海星 教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一：《美麗的海星》教案 教學(xué)設(shè)計(jì)
《美麗的海星》教學(xué)設(shè)計(jì)
榆林市第三小學(xué)—安悅
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：會(huì)用硬筆工具，能用線條畫出海星的形象；學(xué)習(xí)線條疏密的組織。
過程與方法：在想象畫中感受硬筆或彩筆工具的性能。在繪畫過程中體會(huì)線條疏密組織的美感。學(xué)會(huì)用色彩畫海星的方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)畫海星花紋時(shí)的耐心；大膽說一說自己的畫。
教學(xué)重點(diǎn)：能用單色線條畫出美麗的海星形象。
教學(xué)難點(diǎn)：在繪畫過程中能有意識(shí)的注意線條疏密的組織手法。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
講故事引入：以天上的星星掉進(jìn)大海變成海星為題，編一個(gè)故事給孩子們聽。
二、課堂探究
1.欣賞視頻：
教：那大家都知道不知道海星的形狀呢？大家來說說自己了解的海星是什么樣子的？
學(xué)生：五角星形的…
現(xiàn)在同學(xué)們跟著老師一起去海底看海星？看看小朋友們說的對不對？順便就了解一下海星是怎么走路的？
【播放課件】
�。▽W(xué)生回答：都各不一樣，有的胳膊長有的胳膊短。最少五條胳膊，厚厚的皮膚上面有很多的花紋 ）
2.圖片欣賞：
教：老師還收藏了很多海星的照片，大家來看看
【播放課件】
教：現(xiàn)在呢，大家把課本打開，請同學(xué)們看一下書上小朋友們畫的海星跟我們剛剛看到的有什么不一樣？
�。▽W(xué)生：外形比較獨(dú)特，花紋豐富多樣，他們是用線條畫出來的）
3.欣賞作品
教：接下來我們看一下其他小朋友的作品：
【播放課件】
4.學(xué)生作畫
教:看了這么多，假如讓大家畫出自己心中美麗的海星，大家會(huì)不會(huì)畫？
�。▽W(xué)生活動(dòng)：思考怎樣把海星變得更美麗，分別說說自己打算怎樣把海星變得更美麗更特別。）
布置作業(yè)要求。
教：請同學(xué)們設(shè)計(jì)最特別最美麗的海星，注意外形美、線條美和色彩美；要求在本節(jié)課內(nèi)完成
5．學(xué)生準(zhǔn)備工具材料作畫。
三、評價(jià)、拓展
教師巡堂輔導(dǎo)，學(xué)生自評和互評。
1．教師表揚(yáng)個(gè)別外形特別的海星。
2．選出幾張花紋有代表性的海星全班進(jìn)行評價(jià)
3．著色階段選出幾張色彩跟花紋都很漂亮的海星進(jìn)行全班表揚(yáng)，讓學(xué)生說說自己的海星，并鼓勵(lì)其他學(xué)生互相學(xué)習(xí)。
四、課后延伸
1．請學(xué)生課后思考海星還能怎樣裝飾和還有什么用途。
2．請愛護(hù)海星，保護(hù)大自然。
篇二：一年級(jí)課文
小海星快回家
小海星，愛玩沙，
開開心心沙上爬。
媽媽在找他：
怎么傍晚不回家？
海風(fēng)輕輕吹
像是在說話：
“小海星，天黑啦！
媽媽掛念你，快回大海家�！�
篇三：小海星第一稿
29 小海星快回家
【教學(xué)總目標(biāo)】
1、 能在課文的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“星、沙、他、怎、么、傍、晚、話”8個(gè)生字，
學(xué)習(xí)新筆畫“撇折”，認(rèn)識(shí)部首“單人旁”，描寫“他”“怎”“么”3個(gè)生字，注意正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
2、 能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不頓讀、不唱讀，在朗讀中體會(huì)海星媽媽
著急的心情。
3、 在閱讀理解課文的基礎(chǔ)上，想象小海星和媽媽的對話，體會(huì)媽媽對孩子的愛。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、 讀準(zhǔn)“星、傍、怎、么”等生字的字音，理解“傍晚、掛念”等詞語的意思。
2、 在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步體會(huì)媽媽對孩子的愛。
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能在課文的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“星、沙、他、怎、么、傍、晚、話”8個(gè)生字，學(xué)習(xí)新筆畫“撇折”，認(rèn)識(shí)部首“單人旁”，理解“傍晚、掛念”等詞語的意思。
2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不頓讀、不唱讀，在朗讀中體會(huì)海星媽媽著急的心情。
3、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步體會(huì)媽媽對孩子的愛。
【教學(xué)過程】
一、 復(fù)習(xí)拼音，導(dǎo)入課題。
1、 出示大海中的小動(dòng)物圖片，復(fù)習(xí)音節(jié)的拼讀。
出示拼音xiǎo hǎi xīng
2、出示海星圖片，學(xué)習(xí)生字“星”。
出示：小海星
學(xué)習(xí)生字“星”，交流記字方法
3、補(bǔ)全課題，指名讀，齊讀。
師：今天我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小海星的課文，誰會(huì)讀課題？
二、初讀兒歌，整體感知。
師：小朋友們，有一天一只頑皮的小海星離開了它的媽媽，獨(dú)自一個(gè)人出去了，那么他去干什么了呢？接下來就請小朋友們跟著老師去學(xué)習(xí)課文吧！
1、校對小節(jié)數(shù)。（媒體呈現(xiàn)）
2、自讀課文，邊讀邊思。
師：接下來請小朋友們聽王老師讀讀這首兒歌，聽的時(shí)候還有要求呢！小耳朵豎起來，仔細(xì)聽！邊聽邊想：小海星去干什么了？
聽清楚了嗎？請小朋友們左手壓書，右手指字，仔細(xì)聽，用心思考問題。
3、交流反饋：
交流（板書：玩）
師：小朋友們真聰明，課文的第一句話就告訴我們小海星去干什么了對嗎？
4、學(xué)習(xí)課文第一句 出示：小海星，愛玩沙，開開心心沙上爬。
�。�1）把句子讀正確。
師：借助拼音，能不能把這句話讀正確呢？自己試試看。（生自由讀）
指名兩人讀，師生共同評價(jià)
�。�2）學(xué)習(xí)生字：沙
拼讀
組詞：給沙找找朋友吧�。ㄉ碁�、沙子）
出示沙灘和沙子的圖片,讀好詞語.
（3）理解詞語“開開心心”
�。�4）情境體驗(yàn)，感受小海星玩沙時(shí)的快樂。
�。�5）指導(dǎo)朗讀，讀出小海星玩沙時(shí)的快樂。
三、細(xì)讀課文，朗讀感悟。
（一）學(xué)習(xí)媽媽找小海星的內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)詞語“傍晚”
2、自讀課文第一小節(jié)，邊讀邊想：誰在找小海星？
師：是呀，已經(jīng)是傍晚了，小海星還在外面玩，這個(gè)時(shí)候有人可擔(dān)心他了，到處在找他。接下來請小朋友們自己輕聲地讀讀課文的第一小節(jié)，邊讀邊想，誰在找小海星？聽清楚了嗎？開始讀吧！
3、 交流問題
指導(dǎo)學(xué)生把話說完整：媽媽在找小海星。
師：你回答得真完整，誰也會(huì)說？ 是呀，原來是媽媽在找它。（板書：媽媽找） 你是從哪句話中知道的呀來，讀給大家聽聽。
4、指導(dǎo)朗讀海星媽媽的話。
�。�1） 出示海星媽媽的話，把句子讀正確。
師：你真會(huì)讀書，課文第一小節(jié)中的第二句話就告訴了我們。請你借助拼音、讀準(zhǔn)字音，把這句句子讀正確。誰來讀給大家聽？
生評價(jià)：（字字音準(zhǔn)、不加字不漏字、聲音響亮、站得直直的。）
�。�2） 學(xué)習(xí)生字新詞。
師：你們瞧，這句話中還有幾個(gè)生字寶寶急著和大家見面呢！讓我們一起來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧！
出示： 他怎么
他：（1）指名拼讀
�。�2）學(xué)習(xí)部首“單人旁”
（3）指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)
�。�4）理解字義
�。�5）以新帶舊，發(fā)現(xiàn)一類字的規(guī)律：
怎么：（1）拼讀
�、僮x準(zhǔn)“怎”
②讀準(zhǔn)“么”③怎和么合在一起組成詞語——怎么，誰會(huì)拼！指名拼讀
（2）指導(dǎo)書寫
�、佟霸酢� 觀察關(guān)鍵筆畫，在田字格中描寫。
�、诿矗� 學(xué)習(xí)新筆畫撇折（強(qiáng)調(diào)撇折一筆寫成）
�。�3） 了解“怎么”的用法：
師：怎么這個(gè)詞兒常常和問號(hào)連在一起，讀得時(shí)候要往上揚(yáng)，誰來讀？
生字寶寶學(xué)會(huì)了，把它們放回到句子中去，讓我們一起再來讀讀這句句子。 齊讀。
師：小朋友們，已經(jīng)是傍晚了，天都黑了，小海星還沒回家，媽媽可擔(dān)心小海星了，媽媽擔(dān)心它會(huì)？（受傷、遇險(xiǎn)、迷路）
是呀，海星媽媽多么擔(dān)心小海星，她時(shí)刻掛念著他呀，于是她想——
怎么傍晚不回家？
指名讀。評價(jià)(略)
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)海風(fēng)勸小海星的內(nèi)容
1、自讀課文第二小節(jié)，邊讀邊想：誰勸小海星回家？
2、交流問題
指導(dǎo)學(xué)生把話說完整：海風(fēng)勸小海星回家。
�。ò鍟汉ｏL(fēng)勸）
隨機(jī)學(xué)習(xí)生字：話
4、指導(dǎo)讀好海風(fēng)說的話。
�。�1）分清海風(fēng)說了兩句話。
指名2人讀，齊讀。
理解詞語：掛念
再次出示：怎么傍晚不回家？（指名讀，齊讀）
借助“輕輕”一詞，讀好海風(fēng)說的話。
海風(fēng)輕輕吹，像是在說話：“小海星，天黑啦！媽媽掛念你，快回大海家�！保ㄗx得輕輕的） 關(guān)注“海風(fēng)輕輕吹”
四、板書回顧，總結(jié)全文。
1、借助板書，師生共同回顧課文內(nèi)容。
2、提升情感，感受媽媽對孩子的愛。
3、（機(jī)動(dòng)）送小海星回家，鞏固所學(xué)字詞。
板書設(shè)計(jì)：
29 小海星快回家
小海星（貼圖）玩
媽媽 （貼圖）找
海風(fēng) （貼圖）勸
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