《美麗的丹頂鶴》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、知道丹頂鶴的一種珍稀禽類，初步樹立保護(hù)野生動物的意義。

　　課前準(zhǔn)備：課件、頭飾

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入

　　1、 上節(jié)課，我們認(rèn)識了一味新朋友，是：（丹頂鶴）板書

　　2、 說說丹頂鶴給你留下了什么印象？（美麗的）板書

　　3、 齊讀課題，讓我們一起走進(jìn)丹頂鶴的世界，好好欣賞它們美麗的外衣，修長的體形，領(lǐng)略它們優(yōu)美的舞姿吧！

　　二、 學(xué)習(xí)課文

　　1、 學(xué)習(xí)自然段

　　（1） 小朋友打開書，讀讀第一自然段，說說你讀懂了什么？

　　交流“一群群”“嘹亮”“遙遠(yuǎn)”的意思

　　（2）出示課件：你們看，一群群美麗的丹頂鶴從遙遠(yuǎn)的北方飛來了，它們成雙成對，邊飛邊鳴，鳴聲響亮，舞姿優(yōu)美，誰能讀好這一段？朗讀，評議，齊讀。

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段

　　丹頂鶴的外衣可漂亮了，可它們飛得那么高，你們一定看不清吧。不要緊，讓我們走近看一看。出示課件。

　　（1） 誰能說說丹頂鶴美麗的外衣？學(xué)生敘述，不完整的補(bǔ)充。

　�。�2） “潔白”的羽毛在陽光的照耀下會是什么效果呢？它的頭頂是鮮紅色的肉冠，作者在這里連用了兩個“鮮紅鮮紅”，表達(dá)了作者的喜愛之情。小朋友你喜愛丹頂鶴嗎？用你的朗讀表達(dá)喜愛吧！個別讀。

　　（3） 丹頂鶴羽毛的顏色并不多，只要黑、白、紅三種，但正是這三種顏色卻讓丹頂鶴顯得素樸純潔，超凡不俗。板書：顏色美。女生讀。

　　3、 學(xué)習(xí)第三自然段

　　丹頂鶴不光顏色美，它的體態(tài)非常秀逸。出示課件。

　�。�1）“它的腿長，……”齊讀文字。板書：形體美。你知道丹頂鶴的三長與它的生活方式有什么關(guān)系？

　�。�2）哪幅圖是“引吭高歌”，“展翅飛翔”？“引吭高歌”是什么意思？

　�。�3）丹頂鶴身材修長，亭亭玉立，引吭高歌時(shí)多么像一位自信的歌唱家；在蔚藍(lán)的天空中展翅飛翔時(shí)又多么的瀟灑。這么美的姿態(tài)就叫……“高雅”。誰能把丹頂鶴高雅的美讀出來？個別讀，評議。

　�。�4）丹頂鶴高雅的姿態(tài)多著呢，看！它們在做什么？出示課件。用“有的……有的……有的……，都顯得那么高雅�！闭f話練習(xí)。

　�。�5）不光小朋友喜歡丹頂鶴，連神仙也喜歡呢！丹頂鶴還有另外一個名字叫……“仙鶴”。你在哪兒見過仙鶴的？仙鶴能活五、六十歲，在鳥類中屬于長壽鳥。傳說太乙真人乘鶴而來，乘鶴而去。板書：傳說美。

　　相信你能讀好這一段。

　�。�6）純潔典雅的色彩加上修長的體形、高雅的動作，丹頂鶴真是太美了，讓我們把2、3自然段連起來讀一讀，為丹頂鶴的美麗喝彩！

　　4、學(xué)習(xí)第四自然段

　　這么美的丹頂鶴真想親眼看一看，在哪兒呢？

　　（1） 指名說，你怎么知道的？（黃海之濱、北方）

　�。�2） 出示課件（地圖），了解一南（鹽城）一北（扎龍）兩個自然保護(hù)區(qū)。

　�。�3） 誰想讀一讀這一段？

　�。�4） “無憂無慮”是什么意思？是誰給了它們無憂無慮的生活？

　　黃海之濱的人們十分珍愛丹頂鶴，給它們創(chuàng)造了舒適的生活環(huán)境，讓它們在這兒無憂無慮地度過整整一個冬天，等明年的4月份再飛回北方的家。

　　5、 說話練習(xí)

　　現(xiàn)在美麗的丹頂鶴飛到了我們中間，在哪兒呢？（舉起頭飾戴上）

　　你能向大家做自我介紹嗎？指名說。

　　三、 拓展延伸

　　1、丹頂鶴是世界上的一種珍稀禽類，也是瀕危動物。全世界野生丹頂鶴僅1200余只，其中百分之七十生活在我國，是我國一級保護(hù)動物，像這樣的珍稀動物還有很多，你還知道哪些？

　　如“中華白海豚、中國虎、斑紋牛羚、劍羚、金絲猴”等等，它們都是人類的朋友，讓我們一起加入到保護(hù)野生動物的行列中去，讓世界也成為它們的美好家園。

　　2、最后，就讓我們隨著攝像機(jī)的鏡頭一起去江蘇鹽城丹頂鶴的第二故鄉(xiāng)真真切切地感受一下它們那無憂無慮的生活吧�。ㄒ曨l）