找駱駝優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)質(zhì)疑探究，解答疑難問(wèn)題，并讓學(xué)生通過(guò)自讀、自悟，理解老人的推理過(guò)程。教育學(xué)生遇事要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，這樣才能得出正確的結(jié)論。 教學(xué)目的：
1.正確、流利、有感情地讀課文，通過(guò)理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生留心生活，認(rèn)真觀察，勤于思考。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)，感悟“在生活中，只要用心觀察，認(rèn)真思考，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生留心生活，認(rèn)真觀察，勤于思考。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一.激趣導(dǎo)入
1.出示謎語(yǔ)：左看馬靠它，右看它靠馬，左右一齊看，腳踩萬(wàn)里沙。打一字（）
2.師導(dǎo)：駱駝是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中運(yùn)貨，可離不開(kāi)駱駝，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)駱駝的一篇課文。
3.揭題。第16課“找駱駝”，(師生板書(shū)課題)誰(shuí)找駱駝?(商人)商人為什么要找駱駝呀?(走失)駱駝走失了，商人會(huì)怎么樣呢？（很著急）那我們從小做個(gè)助人為樂(lè)的好孩子，一起去幫商人找駱駝好不好？
設(shè)計(jì)意圖：以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并倡議學(xué)生從小做一個(gè)樂(lè)于助人的孩子。
二.新課
1. 過(guò)渡：那商人的駱駝?dòng)惺裁刺攸c(diǎn)呢，我們?cè)鯓幼霾拍軒蜕倘苏业今橊劊?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，翻開(kāi)第61頁(yè)，大聲自由地讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，把課文讀通讀順，看誰(shuí)讀得好。
2.出示生詞，檢查生詞掌握情況。
忿忿 詳細(xì) 果然 不緊不慢 究竟
（1）先讓學(xué)生自由認(rèn)讀，再名讀，最后齊讀。
�。�2）解釋相關(guān)詞語(yǔ)，用“詳細(xì)”說(shuō)一句話。
3.下面老師想欣賞你們讀課文，請(qǐng)你們選一位課文讀得最好的同學(xué)來(lái)讀第一自然段，要讀得準(zhǔn)確，流利，有感情。（指名讀）
師：這位同學(xué)讀得真棒，我們這樣來(lái)讀下面的課文，從現(xiàn)在起，我就是那位商人，你們就是那位老人家。你們想想，我丟失了駱駝應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣，你們作為指點(diǎn)迷津的老人，又應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣？（分角色朗讀，老師讀商人的話，全體同學(xué)讀老人家的話）。
4.指導(dǎo)朗讀.
如：商人丟失了駱駝，說(shuō)話時(shí)應(yīng)該是什么樣的語(yǔ)氣？（著急.氣憤，要讀得快一點(diǎn)）老人家應(yīng)該讀出什么語(yǔ)氣。（沉穩(wěn).胸有成竹要讀得慢一點(diǎn)）說(shuō)明老人家經(jīng)驗(yàn)豐富，見(jiàn)多識(shí)廣。
5.大家體會(huì)得非常好，下面我們?cè)賮?lái)讀一讀。（師讀商人，生讀老人）
6.我們讀完了課文，各位聰明的老人家呀，老師還有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)你們，請(qǐng)告訴我你怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)的？你究竟看見(jiàn)了什么，又知道了什么？大家用直線畫(huà)出你看見(jiàn)了什么，用波浪線畫(huà)出你知道了什么。
7、小組合作探究：
以小組為單位互相討論，合作填寫(xiě)表格
8.各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，師生共同歸納整理。師板書(shū)
板書(shū)：看見(jiàn)了 知道了設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并培養(yǎng)認(rèn)真觀察、分析事物的良好習(xí)慣，體會(huì)老人是如何認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析的過(guò)程。
三.指導(dǎo)說(shuō)話訓(xùn)練
1.真感謝老人有，你們的經(jīng)驗(yàn)真豐富。那么老人家呀，你們能不能用“因?yàn)??所以??”這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把剛才我們看見(jiàn)的和我們知道的連起來(lái)說(shuō)一遍？同桌之間可以悄悄商量。
按這樣的句式：
如：因?yàn)轳橊劦哪_印左邊淺右邊深，所以我知道駱駝的左腳有些跛。
因?yàn)槲铱匆?jiàn) ,所以知道。
2.師：大家的句子造得真好。誰(shuí)來(lái)造一個(gè)課文之外的？
如：因?yàn)榧蛹悠綍r(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真，所以她的成績(jī)總是那么好。
3.師：通過(guò)讀課文，我們知道商人最后找到駱駝沒(méi)有？（找到了）你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？（最后一段“商人聽(tīng)了，照老人家的指點(diǎn)一路找去，果然找到了走失的駱駝。”）
4.學(xué)完了課文，你想對(duì)商人說(shuō)什么？（多觀察，多思考）想對(duì)老人說(shuō)什么？你們又想對(duì)自己說(shuō)些什么呢？
老師小結(jié)：大家要繼續(xù)仔細(xì)觀察生活，多動(dòng)腦筋。其實(shí)，老人家就在我們班，你們看看，你們今天上課的時(shí)候多聰明呀，只要你們肯勤動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考，仔細(xì)觀察，你們就都是聰明的老人家。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。學(xué)習(xí)文中老人家的觀察、判斷能力，教育學(xué)生遇事要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，這樣才能得到出正確的結(jié)論。
四．作業(yè)超市，自主選擇：
1、有感情地朗讀全文。
2、改編課本劇并表演。
設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)閱讀興趣的培養(yǎng)，在讀中感悟，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，揣摩人物的性格特點(diǎn)并淋漓盡致的表演出來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
找駱駝
看見(jiàn) 腳印左淺右深 左腳有點(diǎn)跛
又看見(jiàn) 左馱蜜右馱米 馱兩樣?xùn)|西
還看見(jiàn) 牙齒印 缺一顆牙齒
觀察——分析——得出結(jié)論
板書(shū)設(shè)計(jì)理念：板書(shū)直觀、形象，表現(xiàn)出老人思維活動(dòng)的全過(guò)程，教育學(xué)生遇事要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，這樣才能得出正確的結(jié)論。
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